最新四年级下册部编版第一单元复习教案Word文档格式.docx
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篱疏碟寻
惟蜻蜓蛱
茅檐溪媪
一起来写一写这些字吧!
三、出示《宿新市徐公店》习题
1.一字多音我会选。
xiǔ sù
①.昨天晚上,我在同学家住了一宿()。
②下了晚自习,同学们都要回宿()舍。
2.读拼音,写汉字。
黄昏时分,一只蜻蜓xú
xú
()落在xīshū()的lí
bɑ()上,准备要在这儿借sù
()一晚。
3.火眼金睛,辨字组词。
宿( )未( )径( )菜( )
宜( )味( )经( )彩( )
4.读读古诗,说说自己的理解。
这首诗是________代诗人________写的。
诗中描写了________种景物,分别是________________________。
表达了诗人之情。
“________________,________________。
”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
5.默写宿新市徐公店
根据同学们做题的情况,看来同学们都基本掌握了这首诗,那么下面让我们来看到第二首《四时田园杂兴(其二十五)》。
四、出示《四时田园杂兴(其二十五)》题目
①给题目注音
②拼一拼,写一写。
傍晚时分,夕阳照在xī()疏的篱笆上,几只qīnɡtí
nɡ()正落在上面休息。
③形近字组词。
梅(
)
麦(
)
唯(
蛱(
)
海(
青(
)惟(
峡(
④一字多音,我会判断(对的打“√”,错的打“×
”)。
1.今天得到老师的表扬,我很高兴(xīng)。
()
2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴(xīng)奋极了。
3.日长(chá
ng)篱落无人过。
⑤读读诗句,理解词语和句子。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1.篱落:
蛱蝶:
惟有:
2.说说读了这两句诗,你眼前浮现出怎样的画面?
⑥默写《四时田园杂兴(其二十五)》
五、下面就让我们一起来看到最后一首诗《清平乐·
村居》
1.给加粗字选择正确读音。
(画上“√”)
清平乐(
lè
yuè
茅檐
(yá
n
yá
ng)
剥莲蓬
(bō
bāo)
亡赖(wá
ngwú
)
相媚好(mé
imè
i)
翁媪(wēn
ǎo)
2.填空。
《清平乐·
村居》中,“”是词牌名,“村居”是,他的意思是。
词的作者是代词人。
这是一首描写的词作,词中通过描写、、、、等这些平常的景象,把农村生活风貌真实地反映了出来,抒发了词人的思想感情。
3.写一写。
“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”,根据“相媚好”的意思,想象两位老人聊些什么?
想想当时情景,写一段对话。
4.默写本诗
六、课堂小结
1.经过了这节课的复习,有没有哪位同学来和大家分享一下,在这三首诗中你体会到了怎样的意境?
第二课时
一、复习导入
同学们,上节课我们复习了一下古诗三首,这节课就让我们来复习《乡下人家》、《天窗》两篇课文吧!
二、出示课文《乡下人家》
1.拿出听写本听写课后词语。
同桌互改
重点注意:
率,谐,蹲三个字
2.自由朗读课文,并思考你眼中的乡下人家是怎样的?
预设:
这篇课文描写了门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.出示习题
1.给下列加点的汉字选择正确的读音,打“√”。
鸡冠(ɡuà
nguān)花朴素(sù
shù
)率(shuà
ilǜ)领例(lì
nì
)如
2.形近字组词。
风(
探(
耸(
倘(
凤(
深(
)茸(
俏(
3.在括号里填上合适的形容词。
()的浓阴()的竹竿()的风景
()的藤()的笋()的农家风光
4.读句子,说说自己的理解。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
三、复习《天窗》
1.拿出听写本,听写天窗的词语。
注意:
慰藉鹰三个字
2.自由朗读课文,想一想,为什么说小小的天窗成为了孩子们“唯一的慰藉”?
夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。
“到屋里来啊!
”跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。
晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。
在这些情况下天窗就是唯一的慰藉了。
3.出示相关习题
1.看拼音,写汉字。
你偷偷从zhà
nɡ()子里伸出头来,仰起脸看着那天窗,你会从那小玻璃上掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的biānfú
(),也许是bà
()气十足的猫头
yīnɡ()。
2.写出下列词语的近义词
暖和________
慰藉________
猛厉________
神奇________
确实________
3.填空。
《天窗》是著名作家写的一篇散文,描写的是乡下的只有前面一排,夏日里下雨,夜晚孩子们被逼着去睡觉时,所有的都关闭起来,屋子里黑洞洞的,这时候,屋顶上小小的便成了孩子们唯一的慰藉,透过小小的看到的点点面面,听到的点点声音,都能使孩子们的想象丰富起来,这小小的便成了心灵飞翔的。
四、课堂小结
这节课我们复习了让人不舍离去的《乡下人家》以及给予作者“小小的慰藉”的《天窗》,下节课我们将对习作以及语文园地进行复习,请同学们做好准备!
第三课时
一、问题导入
1.同学们,你们还记得本单元的习作应该如何写吗?
要首先选择一个场所。
2.哪可以是哪些场所呢?
(1)满是玩具的房间
(2)班级图书角
(3)家里的院子
(4)村头小河边的草地
(5)学校的篮球场
(6)爷爷的菜地
3.除了可以写这些场所,还有哪些写作技巧吗?
乐园是什么样子的。
在乐园里,你最喜欢做些什么?
这个乐园给你带来了怎样的快乐?
写出真情实感。
4.过渡:
看来同学们都还记得关于本篇习作的大致写法,那么今天就让我们一起来看一篇习作例文吧!
二、出示例文
我的乐园
我家的院子是我的乐园。
我家的院子非常美丽。
我最喜欢的两棵树,在院子的西南方。
一棵是玉兰树,一棵是樱花树。
三月是它们最美丽的季节。
樱花开了,粉若云霞;
玉兰抽叶了,碧绿如翡翠。
它们的枝条互相交织在一起,大概在院子里相对得久了,成了好朋友,惺惺相惜吧?
从远处看,就像两团巨大的棉花糖。
过了几天,樱花落了,与之前的玉兰花瓣混杂在一起,像铺上了一层花色地毯,走上去“沙沙”响,很好听。
院子的东南角是个大池塘,池水清澈见底,底下铺着一层细沙和一些小石头。
对了,池底还有几块砖。
它们向来是“微生物”的乐园。
掀开砖一看,上面有些不知名的小蠕虫在爬动。
一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动,从来不管今夕是何夕。
它们互相追逐玩耍,吐着泡泡,一副不问人间俗世的模样。
池子里还曾养过一只大河蚌呢!
它是棕黑色的,闪着蓝光。
对于它的到来,我曾经非常欣喜,天天来看它。
可它太娇气,不久就一命呜呼了。
为此,我还伤心了很久呢!
院子的西北边有一棵枇杷树。
它每年的四月会结果。
每到四月时,爸爸经常爬上梯子,剪下果子递给我,而我把它放入妈妈拎的小篮子里。
有时候嘴馋了,我还会趁着空档儿,剥开外皮塞进嘴里,酸酸甜甜,满嘴生津,自己家种的果树果然好吃。
院子的东北边,就是关狗的地方了。
两只金毛犬正在换毛期,狗毛四处乱飞,让人不胜其扰。
这里还有一个破布袋,是我扔给它们当玩具的。
结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去,整个院子里随处可见碎片,真是太不讲卫生了。
更让人生气的是,这两只“二货”还乱咬花草,妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪!
妈妈恨恨地责骂它们,想把它们送人,被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。
正值春天,经常能看到蝴蝶在院子里飞。
有一种蝴蝶的颜色是淡紫色,又有点儿蓝。
当它们把翅膀闭合上时,就仿佛出现了一只大眼睛。
还有一种蝴蝶,是黄色的,带着金粉,在阳光下极为耀眼。
蛐蛐快活地叫,蝴蝶随意地飞,鱼儿欢快地游,狗狗悠闲地走。
怎么样?
我家的这个院子美吗?
偷偷地告诉你,我家有个巧手妈妈,所有的一切都是妈妈亲手布置的哦!
我家的院子给了我无穷无尽的快乐,你喜欢我家的院子吗?
村头小河边的草地
草地上有绿草、野花、昆虫鹅群……
放风筝、看天空变化的晚霞……
在大自然中自由玩耍,真快乐!
我家的院子
院子里有玉兰树和樱花树,有池塘,里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。
院子里有两只金毛犬。
看蝴蝶飞,鱼儿游,狗狗走……
院子给了“我”无穷无尽的快乐,喜欢自己的院子。
1.读完了文章,那么我们可以试着写一写提纲
2.相互展示
过渡:
整理完了大纲,相信同学们都对这篇习作以及记忆犹新了,那么下面我们将来到语文园地的复习
三、复习语文园地
1.不知道同学们还记不记得我们语文园地中的日记月累的诗是哪一首
《卜算子咏梅》
2.那请哪位同学自告奋勇的来背诵一下这首诗呢?
按学号抽背
看来同学们对这首诗真是滚瓜烂熟了,下面就让我们一起看到交流平台,一起来读一读小朋友们说的话,想一想我们可以用哪些方法来学习理解重点句子?
1.借助工具书、联系上下文初步理解词语。
2.在理解的基础上学习使用语言,可以创设语境造句或写一段话;
也可以运用关键词串讲课文的主要内容。
3.在理解的基础上,指导关键语句的朗读训练。
看来同学们都牢牢的记住了这些知识点,希望同学们在学习的过程中能够好好的运用上去!
四、小结
这几天,我们把第一单元所学的知识都复习了一遍,正所谓温故而知新,可以为师矣希望同学们在日常学习中也要养成这样的好习惯!
精锐教育学科教师辅导讲义
学员编号:
年级:
高三课时数:
3
学员姓名:
辅导科目:
化学学科教师:
授课主题
侯式制碱法原理和简单流程
教学目的
侯氏制碱法在上海高考中占有比较特殊的地位,出现的几率较大;
常考的知识点是侯氏制碱法的原理、温度的选择、母液的成分、处理及与氨碱法的优劣比较,学生在温度的控制和母液的处理上出现的错误几率较大。
教