《点金术》教案文档格式.docx
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我觉得一家人能够团聚在一起是一种幸福。
我认为乐于助人是幸福。
我认为做自己想做的事情是一种幸福。
……
3.看来同学们对幸福有自己不同的理解，在古希腊有一位叫麦得斯的国王，他又是怎样看待幸福的呢？
今天这节课我们就来学习根据美国小说家霍桑同名童话改编的《点金术》这篇课文。
（师板题，生齐读课题）
4.通过预习，你知道《点金术》在这篇课文里是什么意思吗？
（《点金术》在这篇课文里指麦得斯国王的手碰到的一切都变成了金子。
）
多么神奇啊！
这究竟是怎么一回事呢？
赶紧把书打开，让我们到书中去探个究竟吧！
二、初读课文，整体感知
1.生自由朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺，碰到难读的字、词或句子多读几遍，读完课文，自读课后生字。
（师巡视检查预习情况，及时反馈）
2.检查字、词预习情况
（1）同桌互读。
（2）指名当小老师领读。
师强调：
“扫兴接触饥肠辘辘惩罚玫瑰愚蠢”这几个词的读音。
（3）认读文中重点词语：
点金术惩罚明媚闷闷不乐饥肠辘辘亲吻永远
（4）生字书写
教师范写，学生书空、描红、仿写。
注意：
形近字术和木；
闷是多音字（mēnmè
n）；
永的部首是水，上下结构，笔顺是：
点、横折钩、横撇/横钩、撇、捺。
3.检查课文朗读情况
指名轮读课文，读后反馈，提示应注意的地方。
4.默读课文，思考：
课文主要写了一件什么事？
（1）生边读边想。
（2）指两名同学回答。
（3）师概括：
课文主要写麦得斯国王很喜欢金子，他祈祷神灵赐给他更多的金子，得知神灵要赐给他点金术时，他非常高兴，可当他拥有点金术，使周围的一切都变成金子时，他又很痛苦，从中他受到深刻的教训。
三、理清文章顺序
阅读课文，思考文章顺序。
想一想哪几个自然段写麦得斯国王得知神灵要赐给他点金术时，他非常高兴？
（1-3）
哪几个自然段写麦得斯国王得到许多金子后很痛苦？
（4-6）
哪几自然段写麦得斯国王忘不了这个教训？
（9-11）
四、作业布置。
朗读课文，抄写生字。
【课堂作业新设计】
1.读拼音，写生字。
shǒushù
ché
ngfá
mí
ngmè
i
nà
mè
nchá
ngziwěnbié
2.形近字组词。
术（）惩（）闷（）媚（）
木（）征（）闪（）眉（）
场（）吻（）永（）罚（）
肠（）物（）咏（）罢（）
3.把词语补充完整。
贪（）无厌心花怒（）阳光明（）
（）（）不乐饥（）辘辘疾（）如飞
【课堂作业新设计】参考答案
1.读拼音，写生字。
手术惩罚明媚纳闷肠子吻别
术（手术）惩（惩罚）闷（纳闷）媚（明媚）
木（木头）征（征战）闪（闪亮）眉（眉毛
场（场地）吻（亲吻）永（永远）罚（罚钱）
肠（肠子）物（物品）咏（歌咏罢（罢手）
贪得无厌心花怒放阳光明媚
闷闷不乐饥肠辘辘疾步如飞
第二课时
1.有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
2.体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚。
【教学过程】
一、复习导入
1.学生自由读课文。
2.讲述课文主要内容。
3.回顾文章顺序。
二、品读欣赏，深入探究。
（一）学习第1—3自然段。
1.指名读1-3自然段，思考：
你从这3个自然段中知道了什么？
2.交流：
（1）国王很喜欢金子，从第一自然段中的“最”体会出来的。
指名有感情地朗读第一自然段。
（2）国王很贪心（第二自然段）（从贪得无厌和祈祷两个词体会到的。
“贪得无厌”是什么意思？
为什么说他很贪心？
“祈祷”是什么意思？
“贪得无厌”指非常贪心，不知道满足，麦得斯是一个国王，应该很有钱了，但他却还想拥有更多的金子，真是贪心。
“祈祷”是一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
（3）国王听说神灵要赐给他点金术很高兴（第三自然段）
“心花怒放”是什么意思？
为什么“心花怒放”？
“心花怒放”指高兴到了极点，因为神灵要赐给麦得斯国王点金术所以他“心花怒放”。
（4）你知道麦得斯国王对幸福是怎么理解的吗？
国王认为成为世界上最富有的人就是幸福。
（二）学习第4—8自然段。
1.自由朗读4-8自然段，麦得斯把什么变成了金的，把词语划上横线，当时他的心情怎样，把句子划上波浪线。
2.学生交流，师板书心情的词语。
（指导学生用先。
。
接着。
然后。
最后。
的句式说话。
）
3.第4段中，国王为什么高兴？
当他触到床，床就变成了金的。
读出国王的高兴（男女生赛读）
4.国王拥有了点金术，按理说他应该很高兴，很幸福的，可是，后来他怎么感觉到扫兴，闷闷不乐呢？
自由度5.6自然段，在文中找答案。
扫兴是什么意思？
为什么扫兴？
为什么闷闷不乐？
扫兴：
遇到不愉快的事情而兴致低落。
闷闷不乐：
心情不舒畅，心烦。
从“点食成金”同学们感受到麦得斯虽然拥有了更多的金子，却饥肠辘辘，这还叫幸福吗？
来，我们一起来读读吧。
5.事情并不是按照麦德斯想象的那样，最后，他陷入了痛苦当中？
这时，又发生了什么事情了？
因为他最喜欢的小女儿变成了金雕像。
国王痛苦，他后悔吗？
从哪里看出来的？
后悔，他说：
“神啊，我这么喜欢金子是很愚蠢的。
”
再读课文，读出国王的痛苦和后悔。
（三）学习第9—11自然段。
1.对于麦德斯的后悔，神是怎么做的？
原谅了他。
2.神灵告诉他河水能把点金术带走后，他怎么做的?
疾步如飞的来到女儿身边，把女儿吻醒。
3.从疾步如飞这个词语中你体会到了什么?
体会到麦德斯急切，悔恨的心情。
4.麦德斯经历这件事后，永远也忘不了这个教训，什么教训?
贪得无厌的人必将受到惩罚。
三、深读文章，感情升华。
1.全班集体朗读文章。
2.国王拥有了点金术，他成为了世界上最富有的人了吗？
他是世界上最幸福的人吗？
你从中明白了什么？
富有并不等于幸福。
3.从这个故事中，同学们认为幸福是什么？
我觉得幸福就在我们每个人身边，我们要知足常乐。
师小结：
其实，幸福就在我们身边，妈妈的一句叮呤，老师的一个笑容，朋友的一句鼓励，都让人感到幸福，它永远比金钱重要，我们每个人都要珍惜身边拥有的幸福呀！
四、知识拓展。
1.如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。
——菲尔丁
2.如果您失去了金钱，失之甚少；
如果您失去了朋友，失之甚多；
如果您失去了勇气，失去一切。
——哥德
五、作业布置。
1.回家给父母将这个故事。
2.读霍桑的童话《神奇的故事》，得到更多的启示。
1.按照课文内容填空。
例：
麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有、最幸福的人。
麦得斯________，是因为__________________________
2.联系课文，写出加点词语的意思，并用其造句。
现在，麦德斯开始闷闷不乐了。
因为，金子既不能吃，也不能喝。
闷闷不乐：
3.麦德斯永远也忘不了这个教训，你想对麦德斯说些什么？
1.按照课文内容填空。
麦得斯高兴极了，是因为床、衣服变成金的。
麦得斯扫兴，是因为色彩缤纷的鲜花变成了金的。
麦得斯闷闷不乐，是因为牛奶、面包变成了金的。
麦得斯痛苦，是因为女儿变成了金雕像。
这两天，我发现她闷闷不乐，好像有什么心事。
3.对于麦德斯永远也忘不了这个教训，你想对麦德斯说些什么？
这个教训使你失去了女儿，失去了拥有的一切。
我想对国王说：
“人不能贪
得无厌，只有懂得知足的人才会得到幸福。
【板书设计】
点金术
金钱=财富≠幸福
心花怒放→很高兴→扫兴→闷闷不乐→痛苦
【课后反思】
《点金术》教学反思
《点金术》这篇童话故事主要讲希腊国王麦得斯十分喜欢金子。
神灵为了惩罚他的贪得无厌，赐予了他点金术。
当他在获得了点金术后，遇到了一系列的遭遇。
课文形象生动，爱憎分明，作者用浅显通俗的语言告诉每一个读过故事的人：
做人不能太贪心，一味的追求金钱会失去更多的东西。
真正的幸福其实就在每个人的身边。
只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐！
在教学本文时，我主要抓住课文重点词语的理解，来引导学生体会国王心情的变化。
紧紧扣住国王“最喜欢金子”到觉得自己“最喜欢金子是很愚蠢的”这个情感变化的历程；
当得知自己有点金术时，他“心花怒放”，高兴极了；
当无法赏花，无法感受生活的美时，他有点“扫兴”，兴致低落；
当成为最富有的人却饥肠辘辘时，他“闷闷不乐”；
当小女儿变成金的时，他的身体、精神才真正感受到“痛苦”。
引导学生围绕这一系列的变化，了；
联系上下文理解重点词语、句子，体会麦得斯不同的心情，及心情的变化。
通过指导朗读，读出不同的语气和感情，加深麦得斯心情的变化的体会，从而找到使麦得斯变化的原因，在思想上受到启发。
在课堂上，当让学生谈“你想对麦得斯说什么？
”，学生有许多精彩的发言。
有的说“金钱不等于幸福。
”有的说“金钱买不来亲情。
”还有的说“贪心是会受到惩罚的，只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有真正的幸福和快乐。
”
今后改进的方案：
在今后的教学中，一方面要尽可能地为学生创造优良的学习情境，另一方面引导学生不断变换读的方式，通过个人读，小组读，全班读等，在读中感悟层层递进，感情逐渐升华，去感受幸福的真谛
精彩片段
学习《点金术》第5自然段，对比感悟。
师：
读了第5自然段，为什么说麦德斯感觉扫兴，你是从哪看出来的？
生：
“这使他有点扫兴了，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。
回想以前，麦得斯来到花园，多么美丽的景色呀！
他看见„„（PPT：
色彩缤纷花朵画面）
（看PPT）
你从图中看见什么？
谁来描述一下？
看见五颜六色的花朵，有红的、紫的、黄的„„颜色可真多。
这就是“色彩缤纷”呀！
除此以外，你还仿佛闻到„„感受到„„
仿佛
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