三年级上册第七单元复习资料docWord格式.docx

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爬天都峰之前──爬上了天都峰──爬上天都峰之后；

还可以概括为：

面对天都峰天险──树立信心、鼓起勇气──勇于攀登，战胜天险。

课文最后一句话的含义：

一是他们个人的奋斗和努力，二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。

。

“居然”的意思是出乎意料。

5灰雀

这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

通过语言和行动来揭示人物的内心世界。

首先是灰雀“惹人喜爱”，“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的……婉转地歌唱”，这是灰雀让人喜爱之处。

他欣赏灰雀的歌唱，给它们带来食物。

“每次”“都要”“经常”这几个关键词语，它们体现了列宁对灰雀喜爱的程度。

当灰雀消失之后，列宁“在周围的树林中找遍了”，这表明他对灰雀的着急和担心。

在列宁和小男孩的对话中，如“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”，“它怕冷”和“可惜”这两个词语，可以体会到列宁对灰雀的喜爱和关心。

：

“一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”，体现了列宁的担心和惋惜。

当列宁微笑着说“你好！

灰雀，昨天你到哪儿去了”时，他为什么不问男孩，而是去问一个不会说话也不懂得人话的鸟儿呢？

列宁在想些什么呢？

这一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊喜，另一个方面则表现了列宁对孩子的爱护。

为什么说“男孩是诚实的”？

为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来？

1）男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。

（2）男孩肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天，灰雀果然飞回来了。

表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。

3）送回灰雀以后，“那个男孩站在白烨树旁，低着头”，表明他仍在为自己的错误感到惭愧

6小摄影师

这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。

本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界

文章的叙述顺序：

事情发展的顺序。

1）门卫不放孩子进去见高尔基，他就从窗户扔进去一个纸团，请高尔基本人帮忙。

这表明男孩很聪明，会想办法；

很大胆。

2）高尔基问“是你扔的纸团吗”，男孩在回答的同时，“鞠了个躬”，这里的“鞠躬”，反映了孩子不是不懂礼貌，他这样做，是出于无奈。

3）男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与惊喜。

4）小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。

说明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见

5）男孩因为没有带胶卷，哭着离开了。

这反映了他的惭愧、失望的心理。

明媚”，通过上下文，可以知道“明媚”在这里形容的是早晨的阳光，联系生活中对早晨阳光的观察，可以知道它指的是（阳光）明亮，结合语境，“明媚”还带有感情色

7奇怪的大石头

这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。

本文通过对话来展示人物的内心活动。

李四光与同学玩捉迷藏对巨石由来产生疑问；

向师长请教和去英国留学，才逐渐明白了其中原因；

回到家乡考察，取得震惊世界的研究成果。

奇怪的大石头‘怪’在哪里”。

这块巨石孤零零地立在草地上”，“孤零零”说明了其中一怪，它是独立的；

“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”，说明这块巨石体积庞大；

老师说“这块石头恐怕有几百年的历史了”，说明时间之久；

老师说它是“天上掉下来的陨石”，但李四光又不明白“为什么没卧进土里去”，并且连父亲也不清楚，说明它的由来连大人都弄不清楚，综合上述几个方面，说明了此石“真怪”。

10风筝

本文依照做风筝、放风筝和找风筝的次序写的。

细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色。

课文开门见山点明，做风筝和放风筝是“我们”这些孩子“最大的快乐”。

孩子们的心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来表现的。

11秋天的雨

名为写秋雨，实际在写秋天。

表达了作者对秋大的喜爱和赞美之情。

前四个自然段的每一段的第一句话又是这一段的总启，下面分别进行分述。

主要意思就是每段开头的一句话。

13花钟

课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

不同的植物开花时间不同的两个原因：

开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关。

14蜜蜂

课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心。

学习课文，要学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

启发我们在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，

“我想”“我推测’”“也就是说”“确确实实”等词语不仅十分准确地表达了作者的心理，还体现了作者善于思索的品质。

15列文虎克

列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的。

通过学习我们受到的启发是：

在玩的过程中善于观察、善于发现，善于思考。

文章从三个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的：

一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；

再次玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；

接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。

17孔子拜师

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、不怕吃苦，有礼貌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

第一部分，孔子决意拜师。

相距上千里”，表明路途之遥远；

“风餐露宿”，表明途中生活艰苦；

“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；

“终于”，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。

课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。

第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。

第三部分，写孔子认真求学。

第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。

拜访”是敬辞，“访问”的意思。

“拜见”是“拜会，会见”的意思，是从客人方面说的。

迎候”和“等候”都有等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候、迎接，“等候”则不表达迎接的意思。

老子说“我就在这儿迎候”，表现出他非常谦和、知礼。

在这里，如果换成“等候”，就不能充分体现出老子的美德。

“多谢老师等候”一句中，“等候”也不宜换成“迎候”，因为这里是晚辈向长辈致谢。

18盘古开天地

这是一篇神话传说。

课文处处充满了神奇的想象。

意思相反的词“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”。

19赵州桥

它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥。

这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

体现了我国古代劳动人民的智慧和才干，增强了我们的民族自豪感。

（1）“赵州桥非常雄伟。

”这是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。

”

2）“这座桥不但坚固，而且美观。

”这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。

这个句子既概括了前面的内容，又引出了下面的内容就可以了。

3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。

20一幅名扬中外的画

《清明上河图》有人称它为我国宋代的小百科全书。

21古诗两首

表达了作者热爱祖国山河的感情。

22富饶的西沙群岛

这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

按照总—分——总的结构介绍。

先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。

第四自然段介绍海底的鱼，先总述鱼“成群结队”突出鱼多，再分别叙述各种鱼的样子；

最后总述“各种各样的鱼多得数不清”；

又如，第六自然段有四句话，是围绕“鸟的天下”（鸟多）来写的。

这几句话的思路是：

鸟的天下--树多（成为鸟的天下的原因）--鸟多（树多乌必多）--鸟蛋多（鸟多鸟蛋必然也多）--鸟粪多，使人确定西沙群岛是鸟的天下

“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富”的特点。

23美丽的小兴安岭

这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。

第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；

第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。

课文运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

重点语句的理解：

1、“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。

”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态

2、“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛；

“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点

3、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

”“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。

4、“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

”这是用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富，说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即使是冬天，雪花飞舞，银花满地，也无比的美丽；

说是巨大的宝库，是由于它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。

这句话是对全文的概括。

24“东方之珠”

第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“一颗璀璨无比的‘东方之珠’”，与课文的开头相呼应。

25矛和盾的集合

作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述。

说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。

26科利亚的木匣

这是一篇叙事性课文，按照埋木厦──挖木匣──受到启发的顺序记叙。

从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。

抄写课文段落二再背下来。

27陶罐和铁罐

故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展。

通过陶罐和铁罐对话、神态。

动作的描写来表现铁罐傲慢、蛮横无礼；

陶罐的谦虚、友善、宽容。

重点词语的理解：

奚落”，是用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。

“相提并论”，是把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说的意思，课文中陶罐铁罐虽然都是盛东