神经调节教学设计Word下载.docx

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【教学难点】

（三）学情分析

1、面向学生：

高中一年级

2、学生知识储备情况：

有关于神经调节的基本方式──反射，反射的结构基础──反射弧等相关的基础知识，学生在初中就已经学过。

兴奋在神经纤维上的传导和在神经元上的传递这些内容比较抽象，学生没有接触过，不容易理解，在学习上具有一定的难度。

而这些既是教学重点又是教学难点，特别是兴奋传导时膜电位的变化和突触释放递质的过程。

教师在这方面要多做指导、启发。

3、学生课前准备：

完成学案，对本节课有初步的了解

4、手段：

应用多媒体教学，借助互联网提供直观的素材，促进学生对知识的理解，增加课堂的鲜活性。

二、学习目标

1、通过学生回忆初中学过的知识和阅读课本，能准确说出反射的概念，反射的分类，并能判断具体事例属于什么反射类型

2、通过阅读课本和课件展示，能准确说出反射弧的五部分组成和效应器的概念，并能准确判断具体事例是否属于反射。

3、通过阅读导学案，能准确判断神经元的胞体、树突和轴突，神经纤维，了解神经元的分类。

4、通过阅读课本、说出兴奋的概念；

通过观看多媒体动画和小组讨论，准确说出兴奋传导的形式，静息电位、动作电位的电荷分布，兴奋传导时膜内、膜外局部电流的方向，以及兴奋在神经纤维上传导的方向，并能在具体题目中会判断电流表指针方向的偏转。

5、通过阅读课本和课件展示，能准确说出突触包括哪几部分，突触前膜和突触后膜各由什么来充当，突触小体是怎样形成的，兴奋在神经元之间传递的过程。

6、通过阅读材料，能熟练说出中枢神经系统的组成，大脑、小脑、脑干、下丘脑及脊髓的功能，低级神经中枢系统与高级神经系统的关系。

7、通过阅读课本，能熟练说出人脑的高级功能有哪些，怎样形成长期记忆，H区、S区、V区、W区损害后会有哪些相应的病症。

三、评价设计

1、目标一评价：

播放课件，学生判断。

2、目标二评价：

教师问问题，学生判断。

3、目标三评价：

学生看课件，能准确指出个标号代表结构的名称。

4、目标四评价：

学生做导学案上的跟踪练习。

5、目标五评价：

6、目标六评价：

同位抽背，教师抽背，并做学案上的跟踪练习。

7、目标七评价：

四、教学方法

教师讲述，学生讨论、比较法、归纳法及多媒体教学相结合等。

五、教学流程设计

第一课时

教学环节

教师的组织和引导

学生活动

设计意图

章引入

引导学生阅读章引言

阅读

引入新课

1min

同学们一定参加过各种体育活动，大家矫健、敏捷的身影，完美的投人技术等，让我们感受到运动的张力和协调的美感，我们的各器官之间功能的协调，是通过复杂而精巧的调节实现的。

其中神经系统扮演了主要角色，这节课我们将来学习第2章的第1节通过神经系统的调节。

学生通过自己的亲身经历体会到稳态的维持、器官的协调均需要调节才能实现。

通过联系实际，引起学生注意，激发学习欲望。

学习目标1、通过学生回忆初中学过的知识和阅读课本，能准确说出反射的概念，反射的分类，并能判断具体事例属于什么反射类型

5min

通过初中的学习我们知道，神经调节的基本方式是反射，那么，什么是反射呢？

【板书】1、反射

学生：

反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的有规律性的应答。

教师：

判断如下是否属于反射

①草履虫能够趋利避害②含羞草叶被触碰后会下垂

反射分为哪两类？

（非条件反射和条件反射）

多媒体演示并对学生提出要求：

判断下列反射属于哪种类型并说出判断的依据是什么？

①膝跳反射

②小狗看到食物分泌唾液的反射

③小狗经过训练听到铃声后分泌唾液的反射

教师强调补充：

条件反射是建立在非条件反射基础上，借助于一定的条件（自然的或人为的），经过一定过程形成的，条件反射大大地提高了动物适应复杂环境变化的能力。

学生回答

学生针对提问做出回答

思考

回答

引导学生讨论和思考，充分调动学生已有的知识。

学习目标2、通过阅读课本和课件展示，能准确说出反射弧的五部分组成和效应器的概念，并能准确判断具体事例是否属于反射

7min

教师提问:

完成反射活动的结构基础是什么呢？

反射弧。

【板书】2、反射弧

教师引导学生观察反射弧结构模式图并提示注意各部位代表的结构（此图投影在大屏幕上）。

反射弧是由哪几部分组成的？

通常由感受器，传入神经，神经中枢，传出神经和效应器五部分组成.

由学生回答感受器、效应器的概念,教师对学生的回答纠正、补充、完善。

感受器是感觉神经末梢部分，效应器指运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体。

思考：

骨骼肌收缩时，骨骼肌叫做效应器。

学生看书归纳总结反射过程：

简单地说，反射过程是感受器感受到一定的刺激并产生兴奋，兴奋以神经冲动的形式经过传入神经传向神经中枢，神经中枢通过分析与综合产生兴奋，经一定传出神经到达效应器，发生相应活动。

反射弧的任何一个环节中断，反射都不能发生。

做导学案上的思考题：

1、如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤那么感受器受到刺激后会产生缩手反射吗？

2、如果损伤的是传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？

3、用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？

4、如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这是一种感觉，感觉的形成在大脑皮层中，感觉属不属于反射？

理由是什么？

根据学生回答教师进行修正。

学生回忆回答

判断对错

学生阅读

思考讨论回答

学生思考讨论回答

记忆反射弧的组成

通过具体的实例

会判断反射

学习目标3、通过阅读导学案，能准确判断神经元的胞体、树突和轴突，神经纤维，了解神经元的分类

4min

教师讲述：

通常脊椎动物的反射弧，在感觉神经元和运动神经元之间还有中间神经元，它起着传递信息的作用。

那么这些神经元的结构又是怎样的呢？

【板书】3、神经元

引导学生观察神经元结构模式图并叙述各部分结构

结构细胞体

突起轴突：

一条、长、分枝少

树突：

数条、短、分枝多

神经元之所以受到刺激能产生兴奋，并能传导兴奋是与它的结构相适应的。

一个神经元就是一个完整的高度特化的细胞。

反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。

什么是兴奋呢？

学生阅读课本，填写导学案

认识神经元

学习目标4、通过阅读课本、说出兴奋的概念；

15min

【板书】4、兴奋

（1）学生回答概念：

兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

（2）教师补充：

能产生兴奋的细胞：

神经细胞、肌肉细胞、某些腺体细胞（见导学案）。

设问：

兴奋的本质是什么呢？

如何产生？

又是如何传导和传递呢？

（3）（板书）兴奋在神经纤维上的传导

利用多媒体将实验过程和现象呈现给学生，引导学生分析实验现象，归纳得出：

电流表指针的变化反映了神经表面电流的变化，刺激引发的兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号即是神经冲动。

（媒体展示传导过程）

提示学生注意观察图示

教师引导学生具体分析兴奋传导的过程并分步演示兴奋在神经纤维上传导的动画。

引导学生分析并讨论：

1静息电位的电荷分布

2动作电位的电荷分布

③邻近未兴奋部位仍然维持原来的外“正”内“负”，那么，兴奋部位与原来未兴奋部位之间将会出现怎样变化？

（形成了局部电流回路）

④膜内电流方向如何，膜外电流的方向如何？

学生回答：

电流在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，在膜内则由兴奋部位流向未兴奋部位。

教师阐述：

这种局部电流又刺激相邻的未兴奋部位发生上述同样的电位变化，又产生局部电流，如此依次进行下去，兴奋不断向前传导，而已经兴奋部位又不断依次恢复原静息电位。

兴奋就按照这样的方式沿着神经纤维迅速向前传导。

⑤传导形式

完整演示动画并让学生讨论、归纳和复述过程。

学生归纳并总结（教师板书）①兴奋在神经纤维上传导的形式：

电信号

②兴奋传导过程：

刺激→膜电位变化→电位差→电荷移动→局部电流

我们分析了当兴奋从树突经胞体传向轴突时的传导方向，如果在一条离体神经纤维中段施加一适宜刺激，传导方向又是怎样呢？

多媒体动画演示

学生得出（教师板书）

3传递特点──双向性

4传递速度：

快

学生做导学案跟踪练习，巩固

学生观看媒体动画，并结合讨论得出兴奋的传导和产生过程。

学生分析

学生观看多媒体课件并理解记忆

学生从物理角度来思考这个问题：

兴奋部位与两侧未兴奋部位都存在电位差，所以刺激神经纤维上任何一点，所产生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导。

利用媒体动态展示有利于加深学生的理解和记忆。

经过学生自己讨论与复述，对兴奋的传导有清晰的认识

课堂小结

8min

学生对照学习目标，检查自己是否完成学习任务。

总结自己学到的内容

板书

一、神经调节方式：

反射

1.概念

2.分类

二、神经调节结构基础：

反射弧

1、组成

三、神经元：

四、兴奋

1、概念

2、能产生兴奋的细胞

3、兴奋在神经纤维上的传导

（1）兴奋传导形式：

（2）兴奋的产生与传导

静息状态→刺激→膜电位变化→产生兴奋→兴奋与未兴奋区域产生电位差→形成局部电流→双向传导

（3）兴奋传导特点：

双向性

（4）传导速度：

快

课后作业

课后习题

课下完成

巩固知识

教学后记

第二课时

复习提问

10min

1.神经系统结构和功能的基本单位是什么？

其结构如何？

2.反射的种类？

两者的区别和联系各是什么？

3.变形虫对外界刺激做出反应是反射吗？

如果不是说出理由。

4.完成反射的结构基础是什么？

它的组成分哪五大部分？

起点和终点的结构分别由什么组成？

5.反射的过程？

完成反射的必要条件是什么？

6.直接刺激肌肉、肌肉会收缩吗？

叫反射吗？

理由是？

7.静息状态神经纤维膜电位的情况？

8.刺激后，膜电位的变化情况？

9.局部电流是怎样形成的？

流动方向是怎样的？

10.兴奋在神经纤维上的传导方向？

其特点是？

11.兴奋在神经纤维上的传导形式是？

学生回忆

教师抽背

复习上节内容，进一步对所学知识进行巩固

新授

学习目标5、通过阅读课本和课件展示，能准