高三英语二轮复习教学工作计划精选文档格式.docx

高三英语二轮复习教学工作计划精选文档格式.docx

《高三英语二轮复习教学工作计划精选文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三英语二轮复习教学工作计划精选文档格式.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

击破。

从现在起，每天晨读预览60个生词短语。

第二天晨读再循环昨天的生

词短语，做到从不间断、反复巩固。

记忆时注意词根本意、构词法规则的灵

活运用。

要注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。

可以按同义

词、反义词、相同句式归类，做到条理清楚。

语法复习要理清基本概念，动

词的时态、语态着重情景。

非谓语动词要从句子主语或逻辑主语是否动作执

行者或承受着来区分，也可从动作是即将、完成、进行来判断。

加强长难句

分析。

、勿在钻研语法的难点上花过多时间。

 （三）查漏补缺，强化专题训练

 第一次质检结束后，复习的重点要放在查漏补缺上。

将做过的试卷整理

后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

比如，在建立错

题档案时发现在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该重点复习这方

面的知识。

不要注重记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析

过程。

抄录资料或刊物上的讲解也是值得推荐的方法。

到考试前再回顾、反

思、比较、消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的。

 （四）要求学生根据个人实际，制定切实可行的计划

 高考临近，学生应当保持大脑冷静，多请求老师帮助和指导，并根据自己

的实际情况制定出切实可行的复习计划，量力而行。

做到按部就班，有条不

紊，循序渐进，切忌好高骛远。

 三、各题型具体训练措施

 1.单选

 加强常规题训练。

突出时态语态、从句、非谓语的复习。

 2.完形填空

 选择各种题材、体裁文章。

要求学生做后加强整理。

要强化对完形

（二）的

训练和指导。

 3.阅读理解

 阅读理解考查学生对语篇的整体理解，并根据所提供的语境、综合利用有

效信息解决问题的能力。

阅读理解测试以下几个方面：

阅读理解能力：

六大

阅读技能和若干微技能;

能力趋向比例：

理解文中具体信息、做出简单判断和

推理居多，其次是根据上下文推断生词的词义和主旨要意。

（考纲要求学生读

懂生词率不超过3%的不同题材的材料）最后是理解作者的意图、观点、态度

和文章的结构：

话题：

24个话题内容;

体裁：

常规的4种体裁;

选材：

节选自

各类丛书、报纸杂志，有些会选自各类活页宣传材料。

选材源与实际生活，

贴近学生，具有时代气息。

每篇文章300-350字。

 阅读一天也不能中断。

每天坚持读三篇。

教研组将每星期给学生印发18篇

阅读理解材料。

每周读一篇美文。

 4.阅读填空

 应试方略。

①理解正文大意和结构。

表格结构和内容的设置是以正文为依

据的，只有读懂了正文，才能顺利地在表格中填出相应的信息。

考生可以采

用边读边记要点的方法，将记叙文的人物、事件、时间、地点、起因和结果

等简要地记下来，将议论文的总论点、分论点、论据等加以概括，很有可能

表格的不少答案已在其中了。

②分析表格结构和内容。

一般情况下，表格的

第一列或第一行为项目内容即小标题（列标题和行标题），通常就是段落和表

格的主题句,它标示着其下方或右边细节内容所涉及的方向与范围，这些细节

内容的填充可借助于小标题，同样，小标题的概括由各个细节决定。

表格内

的所有项目之间存在着逻辑关系，彼此约束，相互支撑，互为联系。

③确定

题目答案。

在实际做题过程中，考生不妨采用表格正文表格的模式。

先略读

表格结构和内容，以把握正文的总体脉络，明了表格空缺所涉及的主要问

题。

然后带着问题阅读正文部分，边读边记正文要点，避免填一空回头读一

遍文章造成的时间浪费。

接下来，用所记的文章要点帮助表格填空，有些属

基础题可直接引用原文词汇和语句;

而某些活用题则需要运用常识和所学语言

知识，对原来结构完整、语意复杂的主题句化繁为简，简约地用与相邻语句

相同或相似的形式表述出来;

难度较大的总结概括性题目如列标题和行标题，

通常放在细节内容补全后完成，概括力求有针对性，准确，全面，得体。

最

后，总览所填表格内容，避免遗漏，保证上下左右语意贯通。

 5.根据短文回答问题

 先仔细阅读短文后所提出的问题，带着问题通读全文，把握文章意思，然

后再研读跟问题相关的句子、句子的关键词/短语等;

在此基础上再结合上下文

进行分析判断、逻辑推理、归纳提炼出问题答案的表述内容;

记住要看清问

题，不要答非所问，同时表述的句子内容要简洁明了、语法正确、语句通

顺、书写规范，不要照搬照抄原文的句子。

 6.作文

 写作是语言生成能力的重要表现形式，考查学生运用积累的语言和学过的

语言知识以及语言技能表达思想、进行交流的能力。

要求：

1.准确使用语

法、词汇、拼写、标点。

2.使用一定的句型、词汇，清楚连贯地表达自己的

思想。

要想获得高分，考生要完全完成题目规定的任务，必须能够应用较多

的语法结构和词汇，尽力使用，有效地使用关联词，使全文结构紧凑。

 写作要求：

首先是审题。

一审形式，即根据题目要求，确定是写日记、书

信、通知还是看图作文、故事、寓言、描写。

二审内容，即确定人称、时态;

从提供的信息中列出重点词、短语、句型结构;

然后布局。

文章布局往往是三

段法。

要注意开头、结尾的流畅表达。

然后下笔。

最后通读全文，全面检

查，内容要全，书写要工整、词数要符合要求。

作文要求写在人手一册的作

文本上，范文也抄在作文本上。

同时，教研组将印发30篇各类体裁的范文，

要求学生全部背诵。

 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。

以下是为

大家整理的高三第二轮英语复习计划，希望可以解决您所遇到的相关问题，

加油，一直陪伴您。

 一、指导思想

 以教学大纲为依据，考试说明为准绳，新课程标准为参考，以人教版新教

材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来

充分提高我校学生的英语基础水平。

并且密切关注今年的高考动态，联系学

生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极

性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提

高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

 二、情况分析

 通过第一轮地毯式的复习，帮助学生梳理知识、夯实基础。

重点是词汇、

句型、语法、高考考点等，目标是抓住中等生，促进学困生，进一步提高优

等生;

第二轮侧重培养应试技能，第三轮综合查漏补缺，力争在2011年高考

英语取得满意的成绩。

 根据前几次统考来看，我校2011届高三学生的英语学习状况不容乐观，跟

兄弟学校存在较大差距：

尖子生群体不突出，而学困生的队伍相对较庞大，

此外，理科班部分学生偏理现象严重，基础不扎实，完形填空，阅读理解，

完成句子和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以

在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高

讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

 三、教材处理

 重点放在高三教材的疏通和巩固上，要求学生在复习相关单元知识，熟读

教材。

教师必须把好检查验收关，确保中等生以上能够比较流利地熟读教材

中的阅读材料，以熟读促进单词的掌握和语感的增加。

高一、高二教材为以

阅读为主，以高考要求为标准进行取舍与重组、注重重点句子单词和词组;

增

强能力水平和应试技巧。

 四、复习资料

 一轮复习以《创新思维》为复习资料，适当增补，每一单元2--3课时;

其配

套《周报》当作学生作业及限时训练题，讲评，批改。

二轮复习以《创新思

维》和《全品》为复习资料当作学生作业及限时训练题，讲评，批改。

 五、进度安排

 一轮复习至3月份结束。

3月份至5月15日前为二轮复习。

 六、第二轮复习的几个注意点：

（1）制定短期可行的复习计划，结合学生的实际情况，有条不紊，循序渐

进。

（2）降低难度抓基本题，关键是把中档、低档题把握住。

 （3）回归基础，突出对主干知识的复习。

高考英语改革虽然从强调知识考查

向注重综合语言应用能力考查转变，但是还应认识到能力必须依据基础，要

注意学生的一看就会，一做就错的现象。

帮学生分析造成这种现象的根本原

因，力争让他们做到一看就会，一做就对。

 （4）认真研读《考试说明》，求同存异，融会贯通，强化知识链，力求知识

系统和完整。

对语法知识的复习要进一步巩固和落实，关注历届高考中出现

率较高的语法项目。

对于状语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，日

常交际用语等在高考中出现率较高的语法知识点，需进一步查漏补缺，确保

有系统性和完整性。

 （5）注重篇章段落。

应该在教学中抓大放小，注重对篇章段落的分析和理

解。

 （6）查漏补缺，强化专题训练。

复习中应适当加强对重点内容的强化训练和

讲解，提高对考点知识的识别能力，注重培养寻找已知条件，排错求证的思

维能力。

 七、第二轮复习的着力点：

 1、把握高考脉搏，增强改革意识

 根据2010试题的特点，听力题已不像往年一样是整份试卷中最容易的一个

大题。

我们在今后的学习中，在注意熟悉基本词汇、短语、句式的同时，更

要注意对复合句及复杂句子的理解。

不仅要注意对事实性具体信息的理解，

更要多注意以what问句形式出现的主旨要义题及说话人的态度和意图推断题

的训练。

阅读理解题的素质要求提高了，尤其是较多的生词以及连续不断的

长难句和交错出现的心理障碍题。

 2、加强阅读教学，扩大词汇量

 阅读在高考英语试题中重中之重的地位不会改变。

要扩大学生的词汇量，

增强他们的语感，必须通过加大阅读量来实现。

在教学中注意以下两点：

（1）利用各种学习策略，提高阅读的科学性和准确性;

（2）精泛并举，大力开展课外阅读，争取逐步达到《新课程标准》八级的要

求：

除教材外，课外阅读应累计达到36万词以上。

确保达到学会使用3200

个单词和400-500个习惯用语或固定搭配的要求。

 3、改进语言基础知识的教学

 高考英语语言知识部分的命题只会加强，不会削弱。

平时教学中要完整地

整理出英语学习的知识体系，使知识的学习能有效地转化为综合语言能力。

 附：

 英语二轮复习安排表（按周）

 3.13.6语法（自编）

 完形填空专练及指导三篇（周报）

 阅读理解专练及指导六篇（周报）

 3.1