范文第二章单元活动分析判断气候类型教案Word格式.docx
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气候类型的判读和气候的成因。
四、学情分析
本节教学内容面向的是高一学生,高一尚未分科,在各高中学校基本都是平行班教学,所以班内学生的程度差异较大,再加上本节内容需要较高的读图能力,所以建议运用分层次教学的手段,同时多加总结规律,既要照顾程度较好的学生,也要照顾程度较差的学生。
教学有一定的难度。
五、教学方法
.问题探究教学法:
设置若干问题让学生分组讨论,并合作得出答案。
2.学案导学:
见后面的学案。
3.新授课教学基本环节:
预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习
六、课前准备
.学生的学习准备:
预习单元活动《分析判断气候类型》,初步掌握在地形图上辨别气候分布的基本方法,可以说出常见气候的特征。
2.教师的教学准备:
多媒体制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案,并把学生科学分成若干小组。
七、课时安排:
1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查学生预习的落实情况,并了解和归纳学生的疑惑,使课堂教学更有效率和更具有针对性。
(二)情景导入、展示目标。
展示:
世界不同地区气候景观视频以及课本2-4-2图
教师首先提问:
请同学们说出常见气候类型有哪一些?
它们是如何分类的?
(学生回答中基本可以发现按照温度带划分气候的规律)
(三)合作探究、精讲点拨。
探究一:
常见气候类型的分布:
如下图
(1)结合多媒体展示图片,说出热带气候有哪一些?
教师:
热带气候主要是热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候。
(2)结合多媒体展示图片,根据热量带,气候大致可以划分为几类?
热带气候、亚热带气候、温带气候、亚寒带气候、寒带气候。
(3)图中气候具有什么规律?
其分布具有一定的带性特征,并以赤道为中心南北基本对称。
探究二:
气候特征
(1)根据教材P54图2-4-2想一想:
描述气候特征的主要要素有哪些?
气温和降水。
(2)根据教材P54图2-4-2想一想:
从气温上来看,热带气候、亚热带气候、温带气候的共同特征各是什么?
热带气候的最冷月平均温度大于15°
;
亚热带气候的最冷月平均温度大于0°
,小于15°
温带气候最冷月温度小于0°
(3)说出热带草原气候的特征?
全年高温,干湿分明
说出地中海气候的特征?
夏季炎热干燥,冬季温和湿润
说出温带海洋性气候特征?
全年温和多雨,降水平均;
说出温带季风气候的特征?
夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥。
(4)通过上述的气候特征结合课本P55内容,你认为影响气候特征的影响因素有哪些?
影响气候的主要因素是太阳辐射、下垫面性质、地面物质的组成、植被覆盖状况、洋流等;
另外,人类活动也会影响气候。
探究三:
气候的成因。
多媒体给出下图:
(1)读图说出热带雨林气候的成因是怎样的?
全年受到赤道低气压带控制,高温多雨。
说出热带沙漠气候的成因?
冬季受到副热带高气压控制,夏季受到来自大陆的信风带控制,
说出地中海气候的成因?
夏季处于副高控制下,干燥炎热;
冬季处于盛行西风控制下,温和多雨;
说出亚热带季风气候的成因?
海陆热力性质差异明显;
说出温带海洋性气候的成因?
全年受到西风带控制,加上来自暖流的暖湿气流,所以全年降水平均,且气温温和;
二、掌握判断气候类型的一般步骤和方法:
阅读课本P55至P56页圆点知识,找出判断气候的基本步骤:
学生回答:
1、根据平均气温最低月和最高月出现的月份,判断该地所属的半球,若平均气温最低月出现在1月,最高月出现在7月,表明该地在北半球,反之在南半球。
2、根据最冷月和最热月平均气温,判断所处的热量带。
3、根据年降水量及各月的分配情况,确定降水季节分配类型;
4、综合考虑热量带和降水季节分配类型,判断气候类型。
探究四:
判断气候类型的依据是什么:
、从基本步骤中可以看出判断气候类型的主要要素是什么?
最冷月与最热月的平均气温还有降水的季节分配状况
2、如何利用气温变化曲线判断所在的半球?
北半球七月高温,一月最冷;
南半球相反;
3、划分不同热量带的气温界限分别是多少?
热带气候的最冷月温度大于15°
,亚热带气候的最冷月平均温度大于0°
温带气候最冷月平均温度小于0°
寒带气候的最冷月平均温度小于0°
,并且最热月平均温度小于10°
4、降水的季节分配有哪几种情况?
年雨型、冬雨型、夏雨型、少雨型
5、给出下面的规律:
(四)反思总结,当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。
(五)发导学案、布置预习。
本节是第二单元的单元活动,通过学习我们了解了气候的相关知识,这使我们能更好的利用气候知识,能促进我们今后的地理学习。
下一节我们学习第三单元第一节,请同学们做好预习,预习好教材并做完本节的导学案。
九、板书设计
一、理解影响气候的主要因素
、常见气候类型
2、气候特征
3、影响气候的主要因素
4、气候类型成因
二、掌握判断气候类型的一般步骤和方法
一般步骤
十、教学反思
本节课需要学生具有较强的读图能力和分析能力,对于初中地理知识较差的同学不容易理解,所以需要课前做好了解。
另外,本节课设计很多气压带、洋流等,多用多媒体展示,既有利于学生接受,更能激发学生的学习兴趣。
十一、学案设计
学校
临清一中
科目地理
编写人
杨尊利
审稿人胡玉芹
第二章单元活动分析判断气候类型学案
课前预习学案
一、预习目标
预习影响气候的因素,可以说出影响气候的因素,可以说出各种气候的成因,可以利用气候曲线图分析判断气候特征。
二、预习内容
(一):
理解影响气候的主要因素:
、说出课本上七种气温变化曲线好饿降水量柱状图对应的气候类型:
2、在下表中填出A、B、D三地的气候类型,对比各地在气温、降水及其组合方面的差异。
地区
气候类型
最冷月平均气温
降水的季节分配
气温和降水的组合
A
B
c
亚热带季风气候
0℃以上
集中在夏季
高温期与多雨期一致
D
3、纬度逐渐增高,所获得的太阳辐射逐渐
,气温逐渐
;
这说明
是影响地表气温的
4、同一纬度不同地区,由于
的不同,气温也不尽相同。
靠近海洋的地方,受到海洋的
明显,气温的日变化、年变化
远离海洋的地方,气温的
、
相对较大;
高山、高原地区气温较平原地区要
。
此外,地面的
状况、
等方面的差异,都会产生气温及其变化上的差异。
5、不同地区的年降水量及其降水的季节分配也存在
,这是因为控制各地的
而造成的。
B地为
气候,其成因为:
夏季处于
控制下,特征是
,冬季由于气压带、风带
,该地受
控制,特征是
c地为
位于世界最大的大陆和最大的大洋交界处,
明显,
显著,夏季受来自海洋的
的影响,特征是
,冬季受来自北方大陆
(二):
掌握判断气候类型的一般步骤和方法:
气候判断的基本步骤:
、根据平均气温
和
出现的月份,判断该地所在
若平均气温最低月出现在1月,最高月出现在
,表明该地在
,反之在
2、根据最冷月和最热月平均气温,判断所处在的
完成下表
热量带
最冷月平均气温(℃)
最热月平均气温(℃)
>15
>25
>0
>18
<0(
除外)
>18(温带海洋性气候除外)
<0
<10
3、根据
情况,确定降水季节分配类型(
)。
降水季节分配类型的判断:
雨型
特征
可能气候类型
年雨型
全年降水分配
冬雨型
降水集中在
夏雨型
少雨型
全年降水
4、综合考虑
,判断气候类型。
假设某地的热量带为热带,而降水的季节分配类型为少雨型,则该地的气候类型应为
三、提出疑惑
同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
.说出世界主要气候类型及其分布。
2.说出主要气候类型的成因及其特征。
3.可以根据给出的降水和气温状况判断气候类型;
学习重难点:
气候类型的判断和气候的成因
二、学习过程
理解影响气候的主要因素:
世界主要的气候类型有哪些?
、热带气候有哪几种?
2、亚热带有哪几种气候?
3、温带气候有哪几种?
影响气候的因素有
等。
海洋与大陆的影响是怎样的?
、海洋对大气湿度有什么作用?
海洋对大气温度具有什么作用?
2、在海洋的影响下,气候的具有什么样的特征?
气候的成因主要是受到
及
之间的差异影响。
还有没有其他因素可以影响气候?
掌握判断气候类型的一般步骤和方法:
、根据平均气温最低月和最高月出现的月份,判断该地所属的半球,若平均气温最低月出现在1月,最高月出现在7月,表明该地在北半球,反之在南半球。
如何通过气温变化曲线和降水量柱状图判断气候?
如何利用气温变化曲线判断所在的半球?
2、划分不同热量带的气温界限分别是多少?
3、降水的季节分