《珍爱自己》教学设计匆匆教学设计Word文档格式.docx

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引导学生认识到生命成长的意义与价值，学会尊重生命、热爱生命、敬畏生命，从而树立积极的人生观和价值观。

教学过程：

一、生命的诞生，揭示课题播放生命诞生的视频。

​师：

生命最宝贵，我们每一个人的诞生都是生命的奇迹，都是爸爸妈妈爱的结晶。

每个人的生命只有一次，无法复制，也不可能重来，只有珍爱来之不易的生命，创造出自己的独特价值，才能使生命之花绚烂盛开。

今天我们要进行讨论的课题就是珍爱自己。

二、生命的对比，感知幸福关于这个话题，我们先来看两个视频。

视频1：

小学生自杀视频2：

地震中苦苦求生提问：

看了这两个视频你有什么感受呢？

小结：

有人轻易放弃生命，有人却又为了能够活下去而苦苦挣扎。

因为他们知道生命只有一次，它那么宝贵，有了它，我们才能欣赏美丽的风景，享受美味的食物，实现美好的理想，拥有最为宝贵的亲情、友情和爱情。

​活动：

命运纸牌活动目的：

让学生珍惜现在所拥有的，感知当下的幸福。

活动流程：

先让学生随机抽取盒子里的写有不同命运的纸牌，后全班同学互相交流分享此时的感受。

指导语：

由于受到出生环境等各种因素的限制，每个人的命运是不同的。

有的同学可能对自己的家庭环境不满意，有的同学可能对自己的长相不满意，也有的同学可能对目前的自己不满意。

假定每个人能够获得第二次生命，每个人的命运可以重新选择。

我手中有很多纸牌，每张牌就是命运的一种重新安排，它所包含的资料就是你新的生活资料，从现在起，你就是牌上的这个人。

设想一下你处在这种情况下的命运，现在看看自己目前的处境、位置与假设的第二次人生选择的处境相比，有什么不同？

生命中有一次，如果你的命运是纸牌上所写的那样，你会怎样？

你该如何面对现在已经拥有的生活？

附：

纸牌的内容我不幸罹患癌症，家里没有钱治疗。

因家中意外发生火灾，我脸部被大火烧伤，留下一个很难看的伤疤。

家中父母离异，经济困难，读书条件很差。

我出生在西部一个贫困山区里，父母无力供养我读书。

我的父母不幸患有虫病，治疗花费了好多钱，家庭经济紧张。

我父母下岗，家庭经济困难，不能支付目前的学习费用。

我与周围的同学人际关系很紧张，很不受大家的欢迎。

我患有小儿麻痹症，生活很不方便。

我小时候因中耳炎治疗不好而变聋。

我们一家三口挤在一个10多平方米的老房子里，住宿条件比较艰苦。

我的一只眼睛因意外事故而失明。

我的一条腿因在一次车祸中受伤严重而截肢。

我在一个各方面都很差的学校里读书。

我相貌普通，在班级里不引人注意，学习等各方面都一般。

我学习成绩优秀，但人缘很差，不受老师和同学欢迎。

我妈妈天天对我唠叨，管得太多，让我不舒服。

以前家里很富有，现在却因为意外事故而陷入经济拮据状态。

出生在一个普通的工人家庭。

自己目前的学习成绩很差，经常被一些同学看不起。

我患有口吃，常被同学模仿而引起大家的嘲笑。

因为我太胖，大家经常以此开涮，并且给自己起不太好听的绰号。

我的身高低于同龄人平均身高20厘米。

我的学习成绩在班级最后，努力用功后效果仍然不明显。

我除了学习外，其他业余爱好基本没有。

我是个塌鼻子，影响了容貌。

我患有先天性心脏病，很容易疲劳。

我再高一结束时取得全市物理竞赛一等奖。

我出生在一个贫困山区的农民家庭里，父母都没读过书。

我的父母对我要求很严，很专制、我很不自由。

我的家庭经济条件好，但父母对我缺乏关爱，不喜欢我。

学生回答。

小结：

我们短暂的一生，可能并不是一帆风顺的，但珍爱生命的人不会轻易交出生命的主控权、熄灭生命之火，不会放弃任何机会进行奋争，努力创造生命的奇迹，让自己生命更加坚韧。

三、生命的体验，激发热爱师：

之前你的抽签的命运是你不满意的，假如现在你的生命旅程由你做主，你希望是怎样的呢？

1、音乐冥想师:

从你出生开始，你的生命旅程就开始了，现在请保持最舒服最放松的姿势坐好，然后闭上眼睛。

请随着音乐，跟随老师的提示，对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。

设计意图：

调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程，使课堂中的每个学生都发现和感受自我存在的过程，以开放的心态悦纳人生，并为下面的抉择游戏做好铺垫。

师：

你们想象的生命一定很美好，这样的美好生命怎么能轻易放弃呢？

难道不应该向着这美好的生命努力迈进吗？

那么在你想象的生命中一定有很多事情要做，下面我们一起来玩个游戏。

2、心理体验游戏——《生命的抉择》①从你现在的年龄开始算，你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年，在这么长的时间里，你想做些什么事情？

（请学生回答）生命数轴：

0102030405060708090100（岁）②请选择其中的6件事写下来——这6件事应该是你经过思考后，发自内心的认为是你人生中最应该去做、最有必要做、最值得做的事情。

想好后，请用简短的语言快速地写下来。

写的文字自己能看懂就可以了，不需要告诉别人。

（播放音乐，请学生动笔完成。

）③进行抉择游戏。

教师渲染：

*受日益恶劣的环境威胁，你只能再拥有30年的生命了。

生命缩短，你能做的事情也只剩4件了，请用笔把另外2件划掉。

划掉的事情将永远不再有机会完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能实现了。

*因为疾病的侵扰，你被迫还要在舍弃将近20年的生命，从余下的4件事情中再减掉2件吧。

请开始行动，划掉的事情今生将与你无缘了。

*因为战乱的原因，你的生命只有1年的时间了，短短的一年中，你只能做好1件事情，请你把你无力去做的事情划掉。

划掉意味着永远的舍弃。

*因为灾难的不期而至，你的生命只有1天了，你已经无力再做任何事情了，请舍弃最后一件事情吧。

这件事情的消失意味着，你什么事情都无法实现了。

3、分享：

生命旅程中你曾有许多美好的愿望，可是现在它们都无法实现了，你愿意吗？

你有什么感想呢？

能跟大家分享吗？

有没有发现失去后才知道宝贵。

在让你们选择时是越来越困难，因为我有太多的事情想要做，却越来越没有时间了。

生命如此美好又如此短暂，我们要好好热爱生命，珍爱自己。

4朗诵：

这是汪国真先生写的热爱生命，我们一起来读读，感受一下他对生活的热爱四、生命的悦纳，领悟价值1、启发思考生命是如此珍贵、丰富而又不可重复，不禁让我们肃然起敬。

我们该如何对待我们的生命呢？

①出示不珍爱生命的有关图片。

看到这些揪心的图片你有什么感受？

②我们在日常学习生活中应该怎样做，才能使我们的生命更精彩？

2、书上活动二假如你是“他们”，请写出“他们”生存的理由与价值。

外科医生：

环卫工人：

小丑演员：

快要生产的孕妇：

学习不好的学生：

生病的老人：

著名科学家：

刚出狱的小偷：

我们每个人的生命虽然有限，但却是独特的。

同时每个人的生命都具有至高无上的价值。

每个人的生命都可以为自己、为他人、为社会创造出高于自己生命的价值。

我们每一个人都会有自己。

每一个人都是有用之材，即使我们有时表现不好，哪怕身边有人放弃了我们，我们也永远不要放弃自己，因为每个生命的存在都有它的价值，同时人不仅应该活着，而且应该活得有意义，我们要尊重自己的生命，悦纳自己的生命，要更要创造生命的价值，让自己的每一天都过得充实而有意义。

四、生命的珍爱，缔结盟约1、珍爱自我的理念每个人都有独特的价值，不要因为学习不好就觉得自己没有价值。

每个人都有可能在人生中遇到挫折，不要因为生病不想忍受病痛、怕拖累家人就放弃生命。

每个人的能力都是有限的，不要不顾生命危险贸然行动。

清者自清，不要因为误解以死证明自己。

父母的生活是他们自己的，不要因为父母离婚以死劝解。

生命是神圣的，不要和同学相约一起玩死亡游戏。

珍爱自己，远离毒品和不健康的生活方式。

2、生命契约生命如此珍贵，如此美丽，对生命你有什么承诺？

根据分享，把承诺立成契约，全部签订。

六、结束活动，升华主题​通过本课的学习，你对生命有了哪些新的认识？

你打算怎样珍爱自己的生命，让自己的生命更有价值？

请和爸爸妈妈一起分享。