四川省乐山市学年高二语文上学期期末考试试题扫描版Word格式.docx
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(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
4.D(传统节日氛围变淡是事实,不能说“完全是家长在为自己和孩子找借口”。
5.A(B.应该是“革新”,不是“复兴”。
C.“指人与人之间存在资质的差别”理解有误,原文为“主要指人与人之间存在资质的差别”,同时,“包含社会地位和阶级成分的不同”于文无据。
D.这些作业在很大程度上沦为形式,而没有真正引导学生体验传统文化,因此不能说“传统文化教育已经取得了阶段性的成功”。
6.①相关部门亟须建立科学的课程体系,确立合适、健康的课程内容;
②教育工作者亟待转变观念,使传统文化教育“契理契机”;
③学校有待完善传统文化教育的考查、评价体系,学生、家长也需要改变观念,提高认识。
(每点2分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
7.C(“突出父亲作为一名老军人的那种刚强不屈的性格”错,“父亲流泪”这一细节描写,意在突出父亲对军舰的那种难以割舍的情感。
8.①补充交代父亲与旧“西昌”号的关系以及父亲的“腰伤”,为后文“西昌”号驶离时无法瞒住父亲的情节埋下伏笔,使情节严谨完整;
②简要交代了父亲的人生经历,突出了父亲对军舰的深厚感情,使人物形象更丰满;
③表现了对老一代军舰人无私奉献和牺牲精神的讴歌。
9.①交代人物最终的命运,使得整个故事有始有终,小说情节结构完整;
②这样的结尾使故事意味深长,强化了小说的感情色彩,突出了“父亲”那种庄严、神圣的军人情怀,令人肃然起敬,给读者以震撼;
③结尾写到人与舰的“涅槃”,诞生了新一代军人和新一代战舰,象征着高科技背景下新一代军人对老一辈军人的继承与超越,深化了小说的主题。
(每点2分)(从情节的角度看,结尾是对主人公最终命运的一个必要交代;
从情感的角度看,突出“父亲”那种神圣的军人情怀,具有震撼人心的情感力量;
从主题的角度看,主要是一个深化的作用。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
10.B
11.D(“臣下不得封郡王”有误,应为“臣下也可以封郡王”。
12.B(“董昌对唐王朝一直是忠心耿耿的”概括有误,后文中提到他意欲称帝。
13.
(1)(董昌)每十天派人向百姓征收一次,而且每次派遣500名士卒押送,每人配有一把刀,如有误期,即被处死。
(“道”“率”“后”各1分,句意1分。
)
(2)但凡有人诉讼,董昌从不审查案情,而是让双方赌博,输了的就死。
(“狱”“但”“掷搏”各1分,句意1分。
(3)秦人打开函谷关口迎战敌人,九国的军队却有所顾虑徘徊不敢入关。
(2分)
【参考译文】
董昌,是杭州临安人。
中和三年,刺史路审中视察杭州,董昌率兵抵抗,路审中不能进城,董昌随即自己兼任杭州刺史。
镇海节度使周宝不能节制他,趁机上表推荐他担任刺史。
董昌击败刘汉宏之后,兵力日益强大,升任义胜军节度使、检校尚书右仆射。
唐僖宗刚刚回到京师,董昌获得了越民裴氏所藏的书并献给唐僖宗,被补上秘书的缺位,授官让他兼任诸道采访图籍使。
起初,董昌为政廉明公正,百姓安居乐业。
当时(藩镇割据),天下的贡奉不入唐室,只有董昌坚持在向朝廷上缴税赋外还加倍进贡。
他每十天派人向百姓征收一次,而且每次派遣500名士卒押送,每人配有一把刀,如有误期,即被处死。
朝廷依赖他的贡奉,所以先后加封董昌为检校太尉、同中书门下平章事,封爵陇西郡王。
董昌看完朝廷诏书,赏使者每字一匹缣,即依制设官。
董昌小人得志,逐渐自高自大,假托神灵以欺骗民众。
开始为自己立生祠,用香木雕刻自己的人像,内部挖空,用金玉丝绸做内脏,戴着官帽坐着,又做了妻妾在旁边侍候,各种演奏艺人在前面鼓吹,又有属兵排列守护在门阶两旁。
其属州做了个土马献到祠里,摆上供品祈福请愿,有人欺骗他说,土马如果嘶鸣且流汗,就都能得到赏赐。
董昌自己则说:
“有人来祭供酒菜,我就会感应而醉。
”那年蝗虫飞集祠旁,董昌派人捕捉后将它们沉入镜湖,告诉众人说:
“这成不了灾害。
”有个客人曾说:
“我曾到吴隐之的祠堂里游览过,只有一个木头人。
”董昌听说后,生气地说:
“我不是吴隐之那样的人!
”就将那客人在祠前分尸。
最初,董昌取消盐的专卖来取悦百姓,使百姓能丰衣足食。
后来律法日渐严酷,笞刑往往达到千百下,或是有小过错就杀全家,刑场上血流成河,地都染成红色。
(据他的刑律)有5000多户的人家面临灭族,董昌说:
“谁能顺从我,就能被宽恕而免死。
”大家都说:
“愿意效忠。
”董昌用优厚的待遇养着这些人,称之为“感恩都”,让他们在手臂上刻上这三字然后宣誓,亲属们都号哭着与他们作别。
但凡有人诉讼,董昌从不审查案情,而是让双方赌博,输了的就死。
他所用的人也都取赌博中的得胜者。
董昌得封爵为郡王,大喊着说:
“朝廷有负于我,我进奉的财物数不清,为什么还舍不得把越王的位子给我?
(你不给)我自己去取!
”属下为满足他的贪欲,劝他称帝。
附近几个县均喧闹着呼喊要他称帝,董昌下令说:
“时机到了,我将应天顺人即帝位。
”其下属吴繇、秦昌裕、卢勤、朱瓒、董庠、李畅、薛辽与妖人应智、王温、巫韩媪都附和他。
董昌在州城及四县增兵自防。
山阴老人向他假意献上民谣:
“欲知天子名,日从日上生。
”董昌很高兴,赐给老人百段缣,且免除他的税赋。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,11分)
14.B(B.“自斟自饮”错,而是跟“邻曲”即邻居一起。
15.①“瘦”用比拟手法写秋山景象。
秋风起,树叶落,秋山萧条,较之夏季像是瘦了;
②“宽”是写原野的空阔。
晚稻收割,堆到了晒场,整个原野变得空荡荡的;
③两个词共同表现了秋天充斥整个空间的萧条衰败感,渲染了心忧国事的诗人沉重苍凉的内心世界。
(三)名篇名句默写(本题共1题,6分)
16.
(1)浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
(2)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
(3)吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
三、语言文字运用(20分)
17.A(从上文可知,此处需要一个主语,可排除B、D;
从下文可知讨论的内容具体到“存”与“废”,排除C)
18.D(
“无可厚非”意思是不能过分责备,指说话做事虽有缺点,但还有可取之处,应予谅解;
“无可非议”指没有什么可以指责的,表示言行合乎情理。
从语境来看,是无可指责之意,宜用“无可非议”。
“是古非今”指不加分析地肯定古代的,否认现代的。
“厚古薄今”指推崇古代的,轻视现代的。
语段指出古文比例高,但没有否定现代文的意思,故用“厚古薄今”。
“批驳”意思为批评驳斥或上级对下级书面呈请事项作否定的批示;
“批判”指对错误的思想或言行批驳否定,也表示评断、判断。
从搭配对象来看,应用“批判”。
“至多”表示最大的限度,含有小于或等于的意味;
“至少”表示最小的限度,最少。
作者是说等于或多于两处,应用“至少”。
19.C(从下文来看,后者指的是“师古而不泥古”,排除B、D;
从文段的内容来看,“老师们在多年的教学实践中发现”说的是教师教授古文的态度,应用“教授”,排除A。
20.①模仿动物的结构和功能发明创造各种仪器设备 ②当气温上升时 ③模拟蝴蝶这一调节体温的方式 (每处2分,意思对即可。
结合上下语境,根据对应关系合理推导,选择恰当的句式来答题。
21.第一处:
“100周年诞辰”改为“100周年华诞或建校100周年”(诞辰多用于所尊敬的人。
华诞多用于事或物的纪念日);
第二处:
“拨冗”改为“隆重”,或者删除;
第三处:
“纸短情长”删除,一般用于书信;
第四处:
“亲自莅临”改为“莅临”或“光临”;
第五处:
“叨扰望谅”改为“恭候光临”。
四、写作(60分)
参考2019年高考作文评分标准。