新版PEP六年级英语上册3单元教案16课时Word文档格式.docx

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.乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

教学过程：

教学环节

1.Warm-up

2.Presentation

3.Practice

教师活动

学生活动

4.Consolidationandextension

1.Let’sreadandchant.

Picture,picture,Iwilltakeapicture.

Film,film,I’mgoingtoseeafilm.

Comicbook,comicbook,

Iwillbuyacomicbook.

Lesson,lesson,I’mgoingtohavealesson.

1.Mainscene学习

（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察，提问Whoarethey？

Whataretheytalkingabout?

学习Let’stry&

Let’stalk

（1）播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

内容。

学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？

（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。

（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。

给出学生题目中的情境，学生完成听力选择。

5.Homework

（3）读Let’stalk部分的对话，回答下列问题，完成探究学习2中的任务。

（4）教师播放录音学生通过倾听，跟读，模仿，训练发音。

教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导，完成探究学习3中的

1.听录音、朗读、小组内表演对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。

运用重点句子，小组内创编对话并表演。

Whatareyougoingtodotomorrow?

I’mgoingto……，Wearegoingto……Ihavetodo……

谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。

Goiceskating,washclothes,drawpictures,makeasnowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。

（2）指导学生做一个组内调查，完成探究学习4中的内容。

完成表格

板书设计

Unit3Section1

Whatareyougoingtodotomorrow?

I’mgoingto……，

Wearegoingto……

Ihavetodo……

课后反思

Unit3Section2

2

1．掌握四组重要短语:

visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.

2.掌握重点句子Whatareyougoingtodo?

Iamgoingto……进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

短语:

visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.

在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。

教学环节

Warming-up&

revision

1.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，多操练交流。

1.Let’slearn

（1）展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。

Whoarethey?

Whataretheytalkingabout？

教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语。

（3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。

（4）展示重点句型，并加以操练：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto。

教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来时简单计划的话题。

学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。

组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。

根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。

I’mgoingto……

指导学生做一个组内调查，完成探究学习4中的内容。

学生用一些重点句型进行操练。

3）创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。

（4）小组内展示对话

Unit3Section2

visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,

gotothesupermarket.

Unit3Section3

1.能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

2.能运用本节课的由what,where,when引导的begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。

能运用本节课的由what,where,when引导的begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。

敢于开口，乐于与他人分享，积极表达。

.

1.Let’swatchthevideo.教师向学生展示关于外太空的视频影像，激发学生的学习兴趣。

1.Let’stry的学习

（1）展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。

教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。

（2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。

2.Let’stalk的学习

（1）展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。

3.教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。

1.激发学生的学习兴趣。

2.Let’stalkabouttheweekendplan.引用学过句型，多操练交流。

学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。

学生完成探究学习1中的内容。

（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。

Whatcanyouseeinthepicture?

Icansee……

Canyouguesswhattheyaretalkingabout?

Theyaretalkingabout……

教师引导学生将讨论的结果展示交流。

（4）教师播放录音，指导学生完成探究学习2中的内容。

（5）教师继续播放录音，完成探究学习3中的任务。

（6）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

（8）进而模仿表演，完成探究学习4中的内容。

教师布置学生任务，小组内朗读，表演本部分的对话，增加成员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演。

Whereareyougoing?

Whenareyougoing?

1.听录音，朗读，小组内表演对话。

5）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（6）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。

7.生生对话，小组表演。

完成探究学习4中的内容。

小组内朗读，表演本部分的对话，小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。

学生完成课堂检测中的相关习题。

Unit3Section3

Unit3Section4

1.能听读表演本节课的对话和课文。

2.能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。

能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。