人教新目标九年级英语Unit 10Youre supposed to shake hands教学设计Word下载.docx
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通过对不同国家风俗礼仪的了解让学生学会尊重来自不同国家的朋友。
.Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
1．besupposedtodosth.结构的用法。
2．对不同国家的见面礼仪，生活习俗的认识和理解。
.Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
1．通过多媒体课件展示图片，创
设情境，让学生对各种风俗礼仪有感观的认识。
2．通过同伴之间编写、演练对话来操练句型和巩固新单词。
3．通过听听力材料并记录所听到的信息来巩固单词和句型。
4．通过设置“role play”这一活动，来运用本节课所学知识。
.Teaching
Steps 【教学过程】
◆AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测
（一）预习指导
1．根据单元标题和图片等，预测新课内容。
2．根据音标拼读新单词并牢记。
3．自学课文，勾画出重点和疑惑。
（二）预习检测
Ⅰ.翻译官。
1．握手____________ 2.习俗____________
3．鞠躬____________4.亲吻____________
5．arriveat________
6．makesomemistakes________________
7．伸出我的手________________
（Keys：
1.shakehands；
2.customs；
3.bow；
4.kiss；
5.到达；
6.犯一些错误；
7.holdoutmyhands）
Ⅱ.完成书中第73页1a的练习。
◆ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】
【探究一】根据所学知识或查阅资料，完成1a的搭配。
【探究二】听力导学
1．认真听1b录音，根据听到的录音内容检查自己在1a的答案。
2．先看懂2a右边的插图和左边的句子，再仔细听录音内容，判断玛丽娅做错了什么。
3．先看懂2b大体内容，猜一猜空格要填的内容，再听录音完成空格。
【探究三】对话练习
1．小组合作。
根据所学知识或查阅资料把不同国家第一次见面礼仪列出来，并仿照1c进行对话练习。
A：
WhatarepeopleinKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?
B：
They'
IntheUnitedStates，they'
2．角色扮演。
根据2a，2b的信息，小组合作完成2c的对话训练。
HowwasthedinneratPaul'
shouselastnight?
Well，itwasOK，butImadesomemistakes.Iwassupposedt
oarriveat7：
00，but…
【探究四】
Groupwork：
2d是一段长对话，在预习的基础上小组合作分角色扮演对话。
【知识点拨】
1．forthefirsttime
当我第一次看到他时，他正在看书。
________________________________________________________________________
拓展：
（1）第二次________________，学过的含time的短语________________。
2．shake的用法：
（1）过去式shook，过去分词shaken，现在分词________。
（2）握手________，“和某人握手”可表示为shakehandswithsb./shakeone'
shand/shakesb.bythehand。
3．bow的用法：
“向某人鞠躬/低头”可表示为：
bowtosb.。
不要向失败（failure）低头________________________________________________________________________
4．辨一辨：
besupposedto与should
besupposed是suppose一词的语态结构。
后接动词不定式时，含义相当于should后接不定式。
should后面的不定式要省略不定式符号to，即动词原形，且属于语态形式，使用起来较严肃和正式；
而besupposedtodosth.的使用较随便，建议性强。
否定式为benotsupposedtodosth.如：
Youarenotsupposedtoshakehands.＝Youshouldn'
tshakehands.你不应与之握手。
◆ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
.TeachingReflection 【教学反思】
本节课主要让学生学会尊重来自不同国家的朋友，并围绕besupposedtodosth.句型学习一些见面礼仪、生活习俗，让学生熟练掌握新的词汇和句型。
在教学过程中我采用了听说法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法等来激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃，学生热情高涨，效果良好。
第二课时 SectionA（3a－4c）
value，dropby，capital，afterall，noon，mad，getmad，effort，makeaneffort，passport，clean…off，chalk，blackboard，northern，coast，season，knock，eastern，takeoff，worth，manner，Cali，Colombia，Lausanne，Norway，Teresa，MarcLeBlanc
ThesentencesinGrammarFocus.
1．通过“应该”或“不应该”进一步了解一些国家的礼仪。
2．掌握重点词汇和句型的运用。
了解一些国家的礼仪及重点词汇和句型的运用。
采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习。
.TeachingSteps 【教学过程】
导入新课，根据所学知识或查阅资料，小组讨论一下哥伦比亚和瑞士的一些风俗礼仪。
自主互助学习，自主预习。
词汇检测：
译一译，读一读，记一记。
1．Colombia________ 2.Switzerland________
3．放松的________4.国家，土地________
5．对于，关于________6.问候________
7．顺便拜访________8.毕竟，终究________
9．珍惜时间________10.努力做某事________
1.哥伦比亚；
2.瑞士；
3.relaxed；
4.country；
5.about；
6.greet；
7.dropby；
8.afterall；
9.valuethetime；
10.makeaneffortto…）
【探究一】Reading
1．阅读下列一个哥伦比亚学生和一个瑞士学生的意见，看看在哪一个国家吃饭迟到15分钟是对的。
2．认真阅读3a的文章，完成课本上的表格。
3．合作学习：
角色扮演。
小组合作完成3c的对话练习。
Hi，Marc.SorryI'
malittlelate.
Teresa，you'
re10minuteslate!
It'
sjust10minutes！
snobigdeal!
Well，inSwitzerland，you'
resupposedto…
【探究二】GrammarFocus
1．朗读GrammarFocus的句子，小组讨论besupposedto，beexpectedto，beimportant
to的用法。
2．用4a方框里的短语完成句子。
3．用括号里词语的正确形式填空，完成4b
的练习。
【探究三】Groupwork
1．有人作为交换生第一次来你的国家，列一个单子
给他提供一些建议。
2．与你的组一起根据4c的提示给出一些建议。
1．WhereI'
mfrom，we'
reprettyrelaxedabouttime.在我的国家，我们对时间的要求非常宽松。
（1）“WhereI'
mfrom”，“在我来的地方”，是地点状语从句。
地点状语从句是指用一个句子作主语的地点状语，常由连词where引导。
如：
Ifoundmypen________．我在丢失钢笔的地方找到了它。
（2）relaxv．“使……放松”，形容词为修饰物的________和修饰人的________。
Softmusicisakindof________music，anditoftenmakesme________．
2．Spendingtimewithfamilyandfriendsisveryimportanttous.花费时间和家人、朋友在一起对我们来说是很重要的。
（1）“spendingtimewithfamilyandfriends”是动名词短语作主语。
动名词短语作主语谓语动词用________数。
在阳光下看书对眼睛不好。
________________thesun________badforyoureyes.
（2）sth.beimportanttosb.某事对某人重要。
学好英语对我们来说是很重要的
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