下学期开学工作会上的讲话文档格式.docx

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　　过去的一年，我们xx的教育发展有目共睹，在软上来说，无论是中考还是小学毕业质量检测，我们都实现了一个较大的跨越，这是大家共同努力的结果，尤其是中考成绩，省重点中学上线人数达到３７人，居乡镇中学第二，我们可以骄傲地说，给全镇人们交上了一份满意的答卷；

全镇老师撰写的教学论文有９篇获得市一等奖、８篇获得县一等奖、７篇获得县二等奖；

在“常态堂教学能手大赛”中，谢入伍等１２位老师荣获“教学能手”称号。

从硬上说，我们借助各级力量，努力加快学校标准化建设、完善基础设施。

镇中学上期已投资６０万元完成了校貌更新；

育才小学本期将投入３２０余万元完成综合楼的建设项目；

凉江完小投资１１０万元的改造工程即将竣工；

中心幼儿园投资８０余万元兴建综合楼，将成为我镇示范性幼儿园；

月龙、盘联两所学校投资１０万元改善办学条。

这些闪亮的数据就是我们努力工作的见证，就是我们今天开心快乐的理由。

　　新学年，我相信我们一定会将快乐延伸，为此，我们必须做到：

（一）、依法办学，让快乐能长驻。

　　“无规矩不成方圆”，我们的规矩就是法律法规、上级精神、学校制度。

“有令即行，有禁即止”、“依法依规”都是获得快乐的保证。

　　工作中，我们应该如我们的祖师爷所言：

“毋意、毋必、毋固、毋我”（孔子

　　不凭空猜想推测、不事先定论、不固执己见、不自以为是）。

其本意就是告诉我们要依法依规。

为人师表，遵纪守规是我们的本分。

规范收费、合理开支、讲究民主、服务师生是所有行政人员必须履行的义务；

敬业爱岗、恪守师德、爱护学生、严守纪律是所有老师应尽的职责，法律和制度不能只挂在墙上，而要刻在心里。

　　在有法可依的前提下，我们承载教书育人的使命，[~]首先要有安全和责任意识。

责任是一种能力，又远胜于能力，责任是一种精神，更是一种品格；

责任就是对自己不喜欢的工作，毫无怨言地承担，并认认真真地做好，这就是责任。

教育是一项良心工程，教好书，育好人是我们教师第一位的责任，教育责任重于泰山，而安全又是教育责任中的首位，这是我们教书育人时必须时刻牢记的教育格言。

当前社会形势复杂，安全问题突出，所以我们要时刻提高警惕，严防学校安全事故发生。

时下教育竞争激烈，我们要立足堂，尽职尽责。

　　小时候做游戏，我们总要有个约定，就算我们现在打牌都有不成文的规矩，我们唯有共同遵守，才可以痛快地玩下去。

　　学校工作就如我们小时候做游戏，只有大家共同维护规则，我们的快乐才会长久。

（二）、提升素养，让快乐有质量。

　　教师的职业决定着我们要不断提升自我素养，我们的素养取决于两个方面：

一是乐观向上、正直无私的品质；

二是渊博丰富、信手拈来的学识。

这些品质除去我们在社会生活中获得外，更多的还要在平时学习中得来，有句话说得好，“如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

”社会在进步，时代在发展，我们的学习要永不停止。

当前新思想、新观点、新理论、新技术发展很快，不及时学习补充，就会被社会淘汰，在堂上就会出笑话，甚至被学生瞧不起，所以大家要花一定的时间学习、学习、再学习。

　　大家想想，如果一个语文老师不了解鲁迅笔名的来历、大小李杜；

一个数学老师不懂得“哥德巴赫”的故事；

一个英语老师不知道圣诞节的由来，那是多么的不应该。

汉代大学者刘向说过“书如药也，善学可以医愚，”古人尚且知道，何况二十一世纪的老师呢？

年长的老师经常看看书报，写写东西，记记笔记无疑是一个好习惯。

年轻的老师除此之外，如果能充分利用网络，吸取各种营养，开个博客，记录情感历程、回顾工作得失、转载教学资料、评价世事炎凉，无疑会让你的素养得到更全面的提升。

三国时的诸葛亮有句名言：

“非学无以广才,非志无以成学，”作为老师，能学习是幸福的，会学习是快乐的，“腹有诗书气自华”，拥有一个充实的精神世界，会让我们的快乐更有质量。

　　（三）、优化环境，让快乐能传递。

　　我这里所指环境是指两个方面，一是学校自然环境；

二是学校人脉环境。

我们一直在致力改造学校的自然环境，环境育人是当代教育过程评价的一项重要指标。

美好的环境能愉悦身心，环境的改善不仅需要资金投入和我们在座的各位出谋划策，更需要在座的各位用心维护：

把学校当成家，呵护每一棵树、每一朵花；

关注每一块砖、每一片瓦；

随手拾起身边的废纸、习惯爱护身边的用品，会让你的形象越来越高大，让你的人格越来越富有魅力。

提升我们个人的品位就是提升我们xx教育的品位。

　　我所说的学校人脉环境是指我们的合作意识、团队精神。

这都应该基于我们要有高尚的师德、精良的业务、真诚的情感态度。

最重要的是要有大局意识。

所谓大局就是指学校内涵发展面临的整个局势和局面。

强化大局意识，必须正确处理好局部与全局、个体与整体的关系。

局部必须服从全局，胸中要有全局，这是一个必须把握的原则。

“不谋全局者，不足以谋一域”。

我们讲大局还必须强调：

一所学校对外就是一个整体，要讲团结，大家要爱护这个整体的名誉和地位，要经常开展批评和自我批评，但内部矛盾问题在内部解决，不要随意传播到外部去。

请同志们记住，你就是这个大家庭的一员，你的一言一行一定不要给学校造成不利的影响。

　　孔子曰：

“君子周而不比，小人比而不周。

”（君子团结周围的人，小人笼络周围的人）生活中，我们是朋友；

工作时，我们是伙伴。

私人关系融洽，工作关系和谐，那是一种多好的环境啊！

这些都靠我们大家去领悟、去实践，我相信，优化环境会让我们的快乐传递得更快更远！

　　（四）、提高质量，让快乐更厚重。

　　教育的快乐大小更重要的是来自于教学质量的高低。

今年的中考结束后，我们的头昂得比往常更高，我们得到的赞许比往常更多，我们的快乐溢于言表。

可我们千万不能居功自傲、一叶障目。

教育是一项恒久的工程，“十年树木，百年树人”，我们决不能掉以轻心，既然攀上了一个台阶，我们就没有退下来的理由。

在各项规章制度的引领下，学生全面掌握新知，老师认真做好常规，学校扎实抓好教研。

做细做实、做新做精、做大做强才是我们教学工作的总要求。

　　当然，我们也要遵循教学规律，尊重学生身心发展特点，从学生的兴趣入手，讲究提高质量的有效性。

近代西方科学教育思想的倡导者斯宾塞，通过对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭，提出了快乐教育的教育理念，强调对儿童的教育应当遵循心理规律符合儿童心智发展的自然顺序。

从而揭示科学教育最本质的特征。

快乐是人生的追求，让孩子学会快乐、懂得快乐、享受快乐是我们义不容辞的责任。

　　大家试想想，当我们今后齐聚一起，骄傲地谈起现在的工作，我们无怨无悔、有花有果，该有多么地快乐。

而只有从今天开始，脚踏实地、想方设法提高教学质量，才会让我们的快乐积淀得更厚重！

　　二、用爱心成就我们的事业

　　一位教育家曾今说过“没有爱就没有教育”。

教育事业是爱的事业，也许说来有点扭捏做作，但事实就是如此，我们不得不承认，更不得不去做。

就我个人理解，爱就是对社会负责、对工作负责、对学生负责、对自己负责。

作为老师，你是否对自己的工作倾注了爱，关键要看四个指标：

社会满不满意、家长放不放心、学生喜不喜欢、自己快不快乐。

　　我想和大家一起反思几个问题：

作为行政人员，你关心过你的老师吗？

他们抑或在教学中的成败、抑或是家庭中的是非，你分享过他们的快乐吗？

你分担过他们的痛苦吗？

作为同事，你关心过你的伙伴吗？

得到荣誉时，你是否感恩于他们？

受到误解时，你是否耿耿于怀？

遭遇挫折时，你是否会迁怒于他人？

作为一名老师，你真切地关心你的学生吗？

无论你是不是班主任，你是公平地对待他们吗？

你知道孩子需要什么吗？

　　尤其作为班主任老师，爱的体现应更要真切。

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”学生的安全、学生的健康、学生的品德、学生的学习，都是我们关注的目标。

他们的家庭、他们的爱好、他们的思想都是我们关注的细节。

“教书育人”切入点是“教书”，着力点应该是“育人”。

现在的很多学生都还在成长阶段，但每个学生都要步入社会，承担责任。

只有给每个学生以“做好人”的教育，我想，我们才不愧于老师这个称谓。

这就需要我们老师用心做好工作，例如：

给学生推荐一本好书、帮学生系好鞋带、蹲下身子和学生交谈、在乎学生的心理感受……工作中与家长与学生多换位思考，注重张扬学生个性、提高学生素质。

只有这样，我们的教育才是人本教育，才符合大教育理念！

　　许多老师由于长期工作在同一岗位上，不免出现“职业倦怠”。

对工作不冷不热，缺乏创新；

对同志不温不火，缺乏热情；

对学生不理不睬，缺乏关爱；

甚至产生了“做一天和尚撞一天钟”的想法。

这就要我们学会调节：

回答一个问题——我凭什么不好好工作；

给自己一个定位——不是工作需要我，而是我需要工作；

挖掘自己的潜能——我的工作能力发挥出来了吗？

同时，我也想借用一句网络语言和大家共勉：

行路人，用脚步声代替叹息声吧！

　　捷克教育家夸美纽斯说过：

教师是太阳底下最光辉的职业。

而我想要说的是：

我们做教师的更应该视教育为事业而不应看作一门职业。

我们精心组织教学是为社会、为国家培养更多的人才，让学生学到更多的知识和技能，因此，教育的社会效益应是第一位的，只有树立了这样的观点，我们才能不辱使命，[莲~山]才能真正提高教育教学水平，才能有成就感。

　　假期无意中翻阅了一下《第6号教室的奇迹》，就小有收获。

这是美国一位名叫雷夫的老师所写，是当今风靡世界的教育著作。

雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：

我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。

他深信：

着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。

“成功无捷径”是6号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”是6号教室的口号。

　　他说“我经常遭遇挫折，但我会试着从错误中学着让自己变得更好。

”正是这样，雷夫的成功经验越来越多。

作为我们每个教师来说，对学生也是充满着爱心，也是非常想自己的学生能积极上进，全面发展，但我们都不能像雷夫一样去做到，不能像雷夫一样尝试去做，也许更缺乏着一种用心和智慧，不会学着让自己变得更好。

书中所写的都是他的成功之谈，所以雷夫的这些宝贵的东西可以使我们所有的老师在自己的教学生涯中少走弯路，很多东西是我们该好好学习和借鉴的，特别是雷夫对待工作的激情和对待学生的真爱。

在此，我建议在座的老师都去看看，都去学学。

当然还有更多的业务书籍。

　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”教育中的爱不是暴风骤雨，而应润物无声；

教育中的快乐不是轻松一刻，而应回味无穷。

我坚信，只要我们在座的各位团结一条心、拧成一股绳，xx教育必将迎来一个明媚的春天，那时的快乐将更为厚重悠长，那时的爱心将会温暖整个世界！

　　谢谢大家！