小学语文部编人教版2二年级下册第七单元教案Word文件下载.docx

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设

计

一、字词句运用。

1.书写汉字。

（出示课件）

含迎留荡满整

书写提示：

“含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；

“留”写的时候不能少写笔画；

“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；

“整”上半部分由“束”和“夊”组成，写的时候要注意各部分的写法。

“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。

“满”左右结构，不能写成上下结构。

师：

我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。

学生练习

2.猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。

要求学生用自己喜欢的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。

汇报交流。

提示：

喧闹：

喧哗吵闹。

造句：

我喜欢安静，不喜欢这喧闹声。

暗示：

不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。

接到了暗示，他赶紧走向前。

泄露：

透露出去。

他不小心泄露了秘密。

现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。

查字典，查字典是最直接的方法，用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。

造句，我们可以把词语放到句子里，根据语境来判断这个句子的意思。

我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方法。

课堂小结

练

习

或

作

业

板

书

反思或

后记

一、情境导入。

星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？

就让我们去看一看吧。

二、认字写字。

bó

guǎnlǎnyù

博物馆展览馆体育馆

yá

njiūshà

ozhěn

研究所哨所诊所

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。

（）

星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！

我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。

参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。

我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。

哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。

下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。

5.测试。

用线将拼音和汉字连起来。

yá

馆博育览诊研究哨

参考答案：

一、学会写话。

1.导入：

同学们，大自然真是很奇妙，有很多现象会引起我们的好奇，问一个为什么，你的心里是不是也藏着很多“为什么”？

这次写话要求大家写一写自己观察的“为什么”，还要写出问题的答案。

能力，以及解决问题的能力。

2.构思提示

平时观察到的一些自然现象都会引起我们的思考：

为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。

3.写作指导：

（1）写的时候，要认真观察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。

（2）写的时候要注意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清楚。

4.引导学生根据指导指导写话。

5.学生写话后，自评，互评。

6.评选出优秀作品，进行全班通读。

五、课堂小结

同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词语的意思，以及怎样写话，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。

1.教师引入：

同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？

下面，请同学们开动脑筋想一想，看谁想的办法又多又好。

2.学生以小组为单位，讨论交流。

3.教师根据组长汇报进行总结：

我们可以把书分类摆放，这样方便借阅。

我们还要制定《图书借阅公约》、《图书管理守则》等，让大家知道该怎样爱护图书，希望人人遵守。

二、学习《悯农（其一）》

悯农（其一）

【唐】李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

1.借助拼音读古诗。

2.简介作者

李绅（772-846），汉族，字公垂，亳州谯（今安徽省亳州市谯城区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙。

青年时曾在润州无锡（今属江苏）惠山寺读书。

27岁考中进士，补国子助教。

与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。

作有《乐府新题》20首，已佚。

著有《悯农》诗两首:

"

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

脍炙人口，妇孺皆知，千古传诵。

《全唐诗》存其诗四卷。

3.说说诗句的意思。

春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。

虽然全国各地的土地都被农民耕种,但农民还是因为粮食全被夺去而饿死。

4.学生读读背背。

5.测试学生背诵情况。

三、课堂小结。

同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了三诗《赋得古原草送别》，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。

一、导入新课

1.同学们，据我观察我们班有很多同学喜欢看书，能说说你平时喜欢看什么书吗？

2.学生交流，汇报。

今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。

板书：

最大的“书”

3.齐读课题。

通过读题，我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方？

二、初读课文，学习生字。

1.学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。

思考:

最大的“书”指的是什么？

2.学生汇报思考结果

教师总结：

大自然就是最大的一本"

书"

，这本"

永远也读不完。

在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。

3.学习生字

（1）出示生字卡片，指名学生读字音。

（2）交流识字体会，

说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。

你还有哪些好的识字方法，说一说。

（3）巩固生字。

指名读，开火车读

4.送生字宝宝回家:

学生再读课文，并标出自然段。

5.检查读书情况。

一人读一自然段。

三、细读品味

（一）读书品味“书”指的是什么。

1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？

2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？

请生读。

句式练习：

这不就是最大的书吗？

（二）品读感悟为什么把岩石称为“书”。

这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？

请大家再读读5-10自然段，思考一下。

1.生自由读书。

2.提问交流。

理解词语：

雨痕波痕

3.拓展延伸

上网查阅，了解什么是化石。

4.分角色感情朗读

三、小结，激发学习兴趣。

20大象的耳朵

1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。

3.理解“人家是人家，我是我”。

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

（一）揭题导入

1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？

（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。

）

2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》

（二）初读童话，整体感知

1.小组合作学习：

（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。

小组内互相检查，教师巡视指导。

2.检查生字。

扇（shà

n）慢（mà

n）遇（yù

）兔（tù

）安（ān）根（ɡēn）痛（tò

nɡ）最（zuì

）

（1）自由读生字。

在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。

（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？

说说需要注意什么？

指生说。

“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。

（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。

（4）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”

2.检查词语。

似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞

心烦扇子遇见头痛不安慢慢地

（1）读一读，想一