小学语文部编人教版2二年级下册第七单元教案Word文件下载.docx

1、设计一、字词句运用。1.书写汉字。（出示课件）含 迎 留 荡 满 整书写提示：“含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“整”上半部分由“束”和“夊”组成，写的时候要注意各部分的写法。“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。 “满”左右结构，不能写成上下结构。师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。学生练习2.猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。要求学生用自己喜欢的方式

2、读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。汇报交流。提示：喧闹：喧哗吵闹。造句：我喜欢安静，不喜欢这喧闹声。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。接到了暗示，他赶紧走向前。泄露：透露出去。他不小心泄露了秘密。现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。 查字典，查字典是最直接的方法，用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。造句，我们可以把词语放到句子里，根据语境来判断这个句子的意思。我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方法。课堂小结练习或作业板书反思或后记一、情境导入

3、。星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。二、认字写字。b gun ln y博 物 馆 展览馆 体育馆yn ji sho zhn研 究 所 哨 所 诊所1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读句子，巩固认字。（） 星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚

4、子，只好去诊所打了一针。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。 y馆 博 育 览 诊 研 究 哨参考答案：一、学会写话。1.导入：同学们，大自然真是很奇妙，有很多现象会引起我们的好奇，问一个为什么，你的心里是不是也藏着很多“为什么”？这次写话要求大家写一写自己观察的“为什么”，还要写出问题的答案。能力，以及解决问题的能力。2.构思提示平时观察到的一些自然现象都会引起我们的思考：为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。3.写作指导：（1）写的时候，要认真观察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。（2）写的时候要注意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清楚。4.引导学生根据

5、指导指导写话。5.学生写话后，自评，互评。6.评选出优秀作品，进行全班通读。五、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词语的意思，以及怎样写话，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。1.教师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一想，看谁想的办法又多又好。2.学生以小组为单位，讨论交流。3.教师根据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样方便借阅。我们还要制定图书借阅公约、图书管理守则等，让大家知道该怎样爱护图书，希望人人遵守。二、学习悯农（其一）悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无

6、闲田，农夫犹饿死。1.借助拼音读古诗。2.简介作者李绅（772-846），汉族，字公垂，亳州谯（今安徽省亳州市谯城区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙。青年时曾在润州无锡（今属江苏）惠山寺读书。27岁考中进士，补国子助教。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。作有乐府新题20首，已佚。著有悯农诗两首:锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。脍炙人口，妇孺皆知，千古传诵。全唐诗存其诗四卷。3.说说诗句的意思。春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种,但农民还是因为粮

7、食全被夺去而饿死。4.学生读读背背。5.测试学生背诵情况。三、课堂小结。同学们，这节课我们学习了句子的读法，还学习了三诗赋得古原草送别，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一古诗。一、导入新课1.同学们，据我观察我们班有很多同学喜欢看书，能说说你平时喜欢看什么书吗？2.学生交流，汇报。今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书”3.齐读课题。通过读题，我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方？二、初读课文，学习生字。1.学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考:最大的“书”指的是什么？2.学生汇报思考结果教师总结：

8、大自然就是最大的一本书，这本永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。3.学习生字（1）出示生字卡片，指名学生读字音。（2）交流识字体会，说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。（3）巩固生字。指名读，开火车读4.送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。5.检查读书情况。一人读一自然段。三、细读品味 （一）读书品味 “书”指的是什么。 1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。句式练习：这不就是最大的书吗？（二）品读感悟 为什么把岩石称为“书”。这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的

9、，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？请大家再读读5-10自然段，思考一下。1.生自由读书。2.提问交流。理解词语： 雨痕 波痕 3.拓展延伸 上网查阅，了解什么是化石。4.分角色感情朗读三、小结，激发学习兴趣。20大象的耳朵1学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。3.理解“人家是人家，我是我”。1.识字、写字，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。（一）揭题导入1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？ （身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。）2.今天，我们

10、来学习关于大象的故事大象的耳朵（二）初读童话，整体感知1.小组合作学习：（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。小组内互相检查，教师巡视指导。2.检查生字。 扇（shn） 慢（mn） 遇（y） 兔（t） 安（n） 根（n） 痛（tn） 最（zu） （1）自由读生字。在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。 “最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。（4）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最” 2.检查词语。 似的 耷拉 竖起来 竹竿 撑起来 跳舞心烦 扇子 遇见 头痛 不安 慢慢地（1）读一读，想一