四年级下册全册科学导学案Word下载.docx

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学习重点

解释静电现象

学习难点

教具学具

课件、学案、实验计划单

第

（一）课时

导学设计

导

学

过

程

一、温故互查。

谈话引入：

同学们，学习科学课已经有三个学期了，通过学习和实践，你掌握了哪些知识和技能，请互相说一说。

学生互说、教师点评

二、设问导学。

（一）激发兴趣，导入新课。

生活中有很多有趣的现象，看老师的表演。

教师演示：

用梳子梳干燥的头发，头发可能会

二次设计

怎样？

----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？

----出示课题：

生活中的静电现象

（二）、自学课文，回答下面问题。

1、什么是静电，你见过哪些静电现象？

2、什么是电核、电核分那几种？

3、生活中的用电是静电吗？

电核怎样动起来？

三、自学检测

1、生活中你见过哪些静电现象？

2、静电现象产生的原因是什么？

3、电核分那几在种？

4、电核之间有什么相互作用？

（教师引导归纳，理清知识点）

四、巩固练习

1、摩擦起电实验

（1）、教师演示：

用塑料笔杆的一端在头发上快速地摩擦一会儿，靠近事先准备好的一堆碎纸片，让学生观察会有什么现象发生。

（2）、学生自己实验，体会过程、感受神奇，比一比谁的实验效果最好。

2、认识：

正电核和负电核

我们刚才实验所产生的电叫负电核，如果用玻璃棒和丝绸摩擦也会产生静电、那样的电核是正电核。

3、分组实验

（1）、拿出准备好的气球和毛皮，小组认真看明白书上的实验要求。

（2）、合作完成电核之间相互作用的实验。

（教师巡回指导学生实验，然后引导学生得出结论：

相同电核互相排斥，不同电核互相吸引。

）

五、拓展延伸

你知道生活用电与静电现象是不是一回事吗？

电流是如何产生的，交流电和直流电有何区别呢？

请自己看书并请教或查资料得出自己的结论，在以后的学习中来验证。

板

书

设

计

摩擦起电正电核负电核

课

后

反

思

实验探究

点亮小灯泡

1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

1、连接简单电路。

2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。

2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3、激发进一步探究电的兴趣。

正确连接电路

认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡

小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等

第

（二）课时

二人小组互查互说，教师巡视。

1、举例说一说生活中的静电现象。

2、电荷存在于哪里，分几种？

3、电核之间会怎样作用？

二、设问导学。

1、教师导语：

手电筒怎样才能发光，电灯电视等用电器怎样才能正常工作？

今天我们来了解这方面的知识。

2、看问题、自学课文内容。

（1）、小灯泡的主要构造有几部分？

（2）、干电池主要有几部分构成？

、

（3）、如何让小灯泡亮起来？

（4）、主要正确连接电池和灯泡，要禁止那些不正确的操作？

三、自学检测。

1、小组代表回答问题

（1）、小灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架以及两个连接点构成。

（2）、必须用导线把电池和小灯泡正确的连接起来。

（3）、不能直接容导线连接电池的正负极。

（不准“短路”）

1、各小组参考书上的方法，至少用两种方法连接让小灯泡亮起来。

2、小组讨论，说一说什么是电流，电流的方向是什么？

1、查阅资料，学习画简单电路图。

2、干电池的电和发电厂的电有区别吗？

请你调查研究。

电池电流方向

电路短路

简单电路

1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。

2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

2、观察、描述和记录有关的实验现象。

3、用简易符号表示一个电路的不同部分。

激发对电探究的兴趣。

用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。

第

（一）课时

1、电核有几种，怎样才能动起来？

2、干电池的正负极在哪里，电流的运动方向是怎样的？

3、让小灯泡亮起来需要哪些装置？

二、设问导读

1、如何连接灯座、导线和电池才能点亮小灯泡。

2、让两个小灯泡都亮起来，有几种连接方法？

3、学生自学，小组讨论准备相关实验。

1、观察电池盒和小灯座，使用导线连接成电路。

（1）、各组用准备的方法操作，完成后教师检查。

（2）、由最好的小组展示连接电路的方法。

2、讨论：

怎样让两个小灯泡都亮起来？

3、用两种方法（参考书上的内容）进行实验，同时点亮两个小灯泡。

4、教师小节：

这两种连接方法分别叫做“串联”和“并联”，我们生活中的电灯一般用的是并联方法。

5、照书上的样子，你能画出简单的电路图吗？

（学生自己在本子上试画电路图）

四、巩固练习（动手操作）

1、用串联方法连接让两个小灯泡都亮起来。

2、用并联方法连接，日两个小灯泡都亮起来。

3、通过实验体会：

串联和并联的不同，各自具有的特点。

1、你能设计方法让更多的小灯泡亮起来吗？

　　２、观察生活中的有用电现象，哪些属于串联，哪些属于并联现象？

３、小节内容。

强调：

调查和实验中一定要注意安全，不去碰高压电和照明电路。

简单电路

串联　　　　　　　　　　并联

注意安全

电路出故障了

1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道）。

2、电路出故障了，电流就会中断。

1、制作一个电路检测器。

2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流

用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。

应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。

1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。

2、说明：

小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。

（板书：

回路）

3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：

小灯泡为什么不亮了?

引出下面的探究活动。

（建议：

教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。

1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。

2、引出新的问题:

为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?

引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。

造成小灯泡不亮的原因

1.小灯泡坏了；

2.灯座松了，没有连上；

3、（学生自己的思考或猜测）

4、（）

（说明：

这是发掘学生已有知识和经验的过程。

要给他们一定的时间，尽可能多地

做个电路检测器：

1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？

一般有下面几种方法：

①检查法：

检查电路中的连接是否完好。

（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；

电池是否放好了；

小灯泡拧紧了吗……）

②替换法：

用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。

2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。

（电路检测器做法：

把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。

3、做好电路检测器后，试试灵不灵。

4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分（小灯泡、导线）的方法。

（把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这部分电路或这个元件不畅通、有故障。

四、巩固练习、

1、检测器检测电路故障注意以下几个问题：

（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;

（2）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。

2、制定检测计划。

提醒学生用电路检测器查找故障产生的原因，要边检查边做记录；

最后数一数电