精品K12二年级语文下6蜗牛的奖杯上课学习上课学习教案反思作业题苏教版Word格式文档下载.docx
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]到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕⑥奖杯被别人偷了去。
可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。
蜗牛获得冠军后自满自足,守着奖杯不思进取。
天长日久,蜗牛和奖杯粘⑦在了一起,一对翅膀也退化了。
由于和奖杯粘在一起和翅膀退化了,蜗牛再也不能飞了。
]沉重的奖杯变成了坚硬⑧的外壳,蜗牛只能勉强⑨地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。
蜗牛和奖杯粘在了一起,翅膀退化了,再也不能飞上天了,变成了现在的样子。
字词导读&
#9756;
①自由：
不受拘束;
不受限制。
②遥遥领先：
形容领先的距离大。
③甩：
抛开。
④得意洋洋：
形容非常得意的样子。
⑤唯恐：
只怕。
⑥生怕：
很怕。
⑦粘：
黏的东西互相连接或附着在别的东西上。
⑧坚硬：
硬而坚固。
⑨勉强：
将就,凑合。
.初读课文,了解课文内容。
2.学习本课的生字、新词,能正确、美观地书写。
生字卡片。
一 导入新课
.同学们,你们见过蜗牛吗？
它是什么样子的？
2.今天,我们就来学习一个和蜗牛有关的故事。
3.板书课文题目：
蜗牛的奖杯。
二 学习本课的生字、新词
.请学生借助拼音把课文读一遍,边读边画出不认识的字。
2.老师出示本课的生字,请大家认读。
wō蜗 shuǎi甩 guà
n冠 kǒng恐tōu偷 zhān粘 tuì
退 ying硬shēn伸
奖杯所怕
化
坚
爬
3.请学生反复认读本课的生字。
4.在本课生字中出现了一个新的偏旁——爪。
5.请大家借助字典自学。
6.在学习小组中汇报你的学习情况。
7.全班进行汇报。
奖：
部首是“大”,共九画,组词“奖杯”。
8.下面,请同学们认真观察本课的生字,一会儿请大家说说在写的时候该注意什么。
坚：
上下结构的字,上边的“又”第二笔是捺。
爬：
部首是“爪”,右边的“巴”要紧贴捺画。
怕：
注意“忄”的笔顺是
。
9.请同学们按照刚才讲的进行描红练习。
0.进行口头组词的练习。
三 初读课文,了解课文内容
.学完生字后,请大家再来读课文,注意读准字音。
2.请大家标出自然段序号。
3.学习小组检查读书情况,每人读一个自然段。
情境的创设适合低年级学生直观形象的思维与心理状态,旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终,只有调动起学生主动学习的兴趣,才能达到学生爱学语文、学好语文的目的。
所以课堂上教师应创设不同的、最能激起学生兴趣的情境,让他们在读读、演演、说说中感悟课文语言,使学生以积极的状态投入学习。
一、看拼音，写词语。
jiǎngbēi
suǒyǐ
hà
ipà
bià
nhuà
jiānqiá
ng
pá
xí
（
）
）（
二、形近字组词。
杯（
）爬（
）化（
怀（
）爪（
）花（
附答案：
一、奖杯
所以
害怕
变化
坚强
爬行
二、水杯
怀念
爬山
爪子
开花
.理解课文内容,懂得成功只属于过去,不能总躺在上面,要向前看的道理。
2.培养学生理解词语的能力。
蜗牛前后样子的图片。
一 质疑,导入新课
.板书课文题目：
围绕着课文题目,你想了解哪些内容呢？
学生甲：
我想知道蜗牛的奖杯是怎么得来的？
学生乙：
我想知道它得到奖杯后是什么表现？
学生丙：
我还想知道蜗牛后来怎么样了。
2.今天,我们就围绕着这些问题来学习课文。
二 理解文中的词语
.请四个学生来分段读课文,其他学生边听边画出文中不理解的词。
2.想一想我们能通过什么方法来理解词语。
3.想一想能不能自己解决在学习中遇到的困难。
4.请学生说一说自己解决了什么问题,还有什么问题没解决。
我通过查字典理解了什么叫“遥遥领先”,“遥”就是远的意思,这个词的意思是形容领先的距离大。
我理解了“唯恐”的意思是只怕。
它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕奖杯被别人偷了去。
我通过看课外书知道了“退化”的意思是原来有的功能,后来因为不常用就变得没有了。
学生丁：
我知道“勉强”的意思是将就,凑合。
三 理解课文内容,体会故事的含意
.我们先来读读课文,看看你能不能从课文中找到开始时大家提出的问题的答案。
2.围绕着几个问题来理解课文。
奖杯是怎么得来的？
奖杯是蜗牛参加飞行比赛得来的。
那时蜗牛有翅膀,还能在空中自由地飞翔。
得了奖杯后,蜗牛是什么表现？
它是“得意洋洋”的。
白天把奖杯背在身上,给别人看;
晚上睡在奖杯里,怕别人偷走。
蜗牛得奖以后就骄傲了,而且奖杯压得它飞不动了。
那蜗牛后来怎么样了？
蜗牛和奖杯粘在了一起,奖杯变成了它的外壳。
原来的翅膀也退化了,蜗牛只能爬行,还爬不快。
总结：
在比赛中得冠军本来是好事,蜗牛却把好事变成了坏事。
这都是因为它太骄傲了,总想着自己是冠军,想让所有人都知道。
这样一来,蜗牛再也得不到冠军了。
3.看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么？
蜗牛太傻了!
把奖杯变成了沉重的负担,所以才没法进步了。
荣誉只属于过去,应该往前看。
骄傲
带翅膀的蜗牛背着壳的蜗牛
1.由于本文是一篇寓言故事,教学中应重在引导学生自悟寓意,可通过反复创设情境,通过各种形式的读,把大量的时间留给学生自读自悟,引导学生从词语表达的准确、鲜明中去体会、感悟寓意。
如通过对“遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕、天长日久”等词语及其所在句子的反复品读,学生在脑海里就会形成蜗牛得奖后所作所为的表象,感受、体味到语言文字中所蕴含着的道理。
2.在课堂上,适时地运用图画再现课文描写的情境,化枯燥无味的说教为具体可感的形象,让学生自己动手动脑,往往可以取得事半功倍的效果。
文中,“遥遥领先”一词就字面上讲较抽象,学生很难理解。
此时,教师可给学生创设这样一个飞行比赛的情境,让学生贴图再现当时的比赛场面,学生的思维马上被激活了。
此刻,蜗牛的形象一下子变得鲜活起来,“遥遥领先”一词十分鲜明而形象地展现在了学生的脑海中。
3.在教学中,教师应注重语言文字的训练,将语文的人文性与工具性巧妙地进行融合。
本文可重点抓住两处来提高学生的口头表达能力,如“你现在就是小蜗牛,我来采访一下你,你把奖杯放哪儿去了？
为什么一直背着它？
”等,让学生进入到角色,更好地体会蜗牛当时的心态,进而体会到课文的寓意。
学习完课文后,让学生说说“看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么”,使他们真正懂得,面对优异的成绩不能骄傲自满,要继续努力,争取更大的进步。
一、抄写本课的新词。
奖杯 所有 生怕 退化 坚硬
爬行 得意洋洋 天长日久
二、照样子写句子。
黄鹂是著名的歌唱家。
著名：
________________________________________________
三、选词填空。
坚硬
生硬
.他的态度很（
）。
2.这是块（
）的岩石。
答案：
二、长城是世界著名的建筑。
三、1、生硬
2、坚硬
蜗牛,腹足纲,蜗牛科。
壳呈低圆锥形,右旋或左旋。
头部显著,触角两对,后一对顶端有眼。
腹面有扁平宽大的足。
栖息于潮湿地区。
外套腔壁富有血管,特称“肺”,能呼吸空气。
无厣,遇干燥或冬眠时分泌黏质以封闭壳口。
嗅觉敏锐。
为植物的敌害。
某些种类可供食用。
师：
同学们,我们昨天学习了第六课《蜗牛的奖杯》的生字、新词,初步感知了课文内容。
同学们想一想,蜗牛原来是什么样子的？
现在呢？
生：
很久很久以前,蜗牛长着一对有力的翅膀。
蜗牛原来长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。
现在,它身上背着一个坚硬的外壳,再也不能飞了。
同学们说得很好。
蜗牛原来是能飞的,现在为什么变成了爬行动物呢？
同学们想知道原因吗？
想。
现在,我们一起来学习课文,我们先学习课文第1自然段。
自由读。
读了第1自然段,你知道了什么？
蜗牛很久以前长着一对有力的翅膀。
你们刚刚读得很认真。
老师现在想请一位同学来读读。
生A：
读第1自然段。
这位同学读得怎样？
他读得流利,但是声音小,没有感情。
谁愿意再来读一读呢？
生B：
这位同学读得很有感情。
蜗牛在天上自由地飞翔,多快乐呀!
现在,动物王国要举行飞行比赛了,我们一起去看它们比赛吧!
同学们看得很认真,你们刚刚都看到什么了？
蜗牛在飞行比赛中遥遥领先。
蜗牛得了冠军奖杯。
同学们说得真好。
哪位同学把第2自然段读读？
读得不错。
“遥遥领先”是什么意思呢？
老师请两位同学来表演“遥遥领先”,谁来演蜗牛,谁来演蜜蜂？
请同学看,蜗牛飞得很快,蜜蜂离蜗牛是远还是近呢？
很远。
同学们明白“遥遥领先”是什么意思了吗？
明白了。
“遥遥领先”这个词写蜗牛飞得很快,同学们读这个词的时候也要读得快些。
请同学们把第2自然段读一遍。
好。
蜗牛得了冠军奖杯后是怎样做的？
请同学们自由读第3自然段。
蜗牛得意洋洋。
“得意洋洋”是什么意思呢？
是骄傲的意思。
还有哪位同学要说吗？
蜗牛得了冠军奖杯后,成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了它的奖杯。
它为什么成天把奖杯背在身上呢？
唯恐别人不知道它是飞行冠军。
“唯恐”是什么意思呢？
“生怕”的意思。
蜗牛
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