人教版三年级语文下册第8单元语文教案Word文档格式.docx

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一、创设情境，激发兴趣

出示图片，播放优美的音乐，教师朗诵古诗。

二、复习古诗，欣赏评价

师：

你学过哪首古诗，给我们朗诵一首让大家欣赏。

三、读中识字，准确朗读

同学们你们知道吗，我国古代劳动人民为了表达对美好生活的向往，创编了许多美好的神话故事，这些故事流传至今，仍深受人们的喜爱。

今天我们要学习的两首新的古诗，就反映了两个美好的故事。

四、学中教法，用法自学

带领学生学习第一首诗歌。

通过看注释、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、几万条”等词汇理解前两句诗句的意思。

五、配图想象，加深理解

老师把语文书为古诗“乞巧”配的插图展现在大屏幕上，配有音乐朗诵“乞巧”这首诗。

作业设计

1、抄写生字词。

2、完成课后题。

3、完成小状元。

4、听写生词。

教学反思

2、背诵第二首诗，体会诗中丰富的想象。

3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

背诵古诗，体会诗中丰富的想象。

第二课时

一、检查已学，激发兴趣

同学们，我们比一比，看谁把《乞巧》这首诗讲得清楚，背得有感情，画的有创意。

二、学中教法，用法自学

带领学生学习《嫦娥》这首诗的前两句诗句的意思。

你能不能自己学习翻译后两句诗句的意思。

三、总结方法，感情朗读

昨天我们学习了《乞巧》这首诗。

老师觉得大家朗诵得很好。

这首诗应该怎样朗诵，才能读出古诗的韵味来呢？

谁来给大家总结一下。

四、读诗配画，加深理解

老师播放音乐。

鼓励学生根据自己对《嫦娥》这首诗诗句的理解画一幅画。

板书：

29、古诗两首

《乞巧》《嫦娥》

美丽的故事

30、西门豹

1、会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

会认7个生字，会写14个生字。

多形式读词、读文。

一、激趣导入，自主读书

生活中我们会遇到许多困难，聪明的人就能用科学的方法战胜困难，继续前进；

愚蠢的人就相信迷信，被坏人利用，最后牺牲自己。

我们看看课文《西门豹》中谁是聪明的人好吗？

快打开书，自己读读课文。

二、自主识字，提高能力

同学们，我们先利用字典把生字学习一下。

你们说说哪些字要特别注意一下。

三、读中感知，理解大意

这个故事很有意思吧！

你愿意给大家朗读你喜欢的段落吗？

四、独立思考，小组交流

同学们，你们读完课文了，那么故事中谁是聪明的人呢？

为什么？

下面请你和学习小组里的成员讨论。

五、角色朗读，加深理解

刚才大家在小组里都发表了自己的初步看法，现在我们就通过分角色朗读课文，来把自己的想法表达出来。

1、能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。

3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

通过朗读重点文段，理解西门豹办法妙在哪里。

一、角色朗读，回忆内容

同学们，我们今天继续学习《西门豹》这篇课文，现在我请几名同学分角色朗读课文。

二、小组讨论，加深理解

同学们，下面我们分小组讨论：

西门豹用什么办法惩治巫婆的？

他的办法妙在哪里？

三、交流看法，提高能力

哪个小组同学先说说你们的看法？

四、合作表演，感悟语言

同学们作者把这个故事描写得那么生动，我们把它演出来好吗？

看谁把人物演得最生动！

了解穷的原因

30、西门豹惩治巫婆和官绅

邺地年年都有好收成

开槽渠道引水灌溉

31、女娲补天

1、会认5个生字，会写13个生字。

能正确读写“轰隆隆、塌

下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、

冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

会认5个生字，会写13个生字。

多形式读词读文

一、图片激趣，交流材料

看图片

大家看，图片中的女娲，你们喜欢吗？

你们了解它吗？

你能和我们说说吗？

二、读中识字，感知全文

看来神话故事给我们的生活带来了许多美好的想象，接下来我们一起学习课文《女娲补天》，让我们进一步通过语言文字认识女娲的伟大。

你自己先把课文读一遍，然后把生字和新词画下来。

（老师在行间巡视并辅导学习困难学生，纠正个别学生读书不正确的姿势等）

三、自主识字，规范书写

老师带领学生利用字典学习生字。

用部首查字法学习“隆”“塌”“挣”“喷”“冶”等的读音、写法和意思。

四、读中理解，感情朗读

老师引导学生读课文，找出描写“最神奇”的段落。

通过读课文理解故事中的词语的意思。

1、能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2、复述故事，积累优美生动的词语。

3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

在阅读中感受神话故事的神奇。

一、复习导入，感知全文

今天我们继续学习《女娲补天》一课。

请你读一读屏幕上的词。

请几名同学把课文读一遍。

边听边想：

女娲面对人类的灾难怎么做的？

结果如何？

二、重点感悟，感受神奇

你们觉得课文中哪部分最令你感动？

哪部分描写得最精彩？

最神奇？

三、规范书写，积累好句

大家愿意用非常工整的书写把这些生动的句子抄写下来吗？

好，大家拿起笔，在好句子本上开始抄写。

四、讲故事，记内容

同学们，你们都特别喜欢这个故事。

能不能放下书，用自己的话把故事讲出来呢？

来，大家准备准备。

好，谁来试试？

造打船救人

寻找五彩石

女娲补天冶炼五彩石神奇

泼彩水补洞

32、夸父追日

1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。

2、交流从故事中得到的收获。

3、培养独立阅读能力。

体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

一、图片导入，交流感受

老师出示图片

二、自读课文，整体感知

这则神话故事，同样带给我们神奇的想象。

下面同学们读读课文，看看哪里描写的最神奇？

描写得最生动？

三、感情体会，加深理解

同学们，你最喜欢哪部分情节？

给我们朗读出来行吗？

四、新感受，记下来

同学们现在对这则神话故事是不是又有了新的感想？

请你们拿起笔把自己的感受写下来好吗？

五、交流感受，相互学习

谁愿意把自己的感受念给大家听听？

老师随时进行评价。

夸父追日倒下为大家勇敢追求幸福生活的英雄

语文园地八

1、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听。

2、主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。

主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。

小组合作交流

第一课时（口语交际）

一、激发兴趣，交流学习

同学们，读了前面几篇神话故事，你对神话故事更感兴趣了吧。

你还知道哪些神话故事?

选一个给大家讲讲。

同学们可要认真听，咱们还要评一评谁将的最吸引人。

二、引导评议，提高水平

老师引导学生进行评议：

在以下几方面表现好的：

1、讲的有一定顺序，把故事内容讲清楚。

2、在描述中语言要清楚，可以直接描述，也可以用打比方的方式表达，最好把学过的词汇用上，帮助你把故事表达具体。

3、说话时可以用眼神或表情帮助自己表达情感。

把听到或看书了解到神话故事讲给父母听

学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。

第二、三课时（习作）

一、利用已学，复习如何创编神话

同学们，这单元我们学习了几篇课文，让我们增长了不少知识。

下面我们就学习自己创编一篇神话故事。

你们对自己有信心吗？

首先我们要讨论以下编神话故事要注意些什么？

二、自主构思，交流想法

刚才许多同学都说得很好。

下面我们就自己先构思一下。

然后把自己的想法讲给同学听听，让大家再给你