新湘少版六年级英语下册第七九单元教案Word格式.docx

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2、能在正确的语境中运用I’m…,I’mafraidof…表达自己的感受。

3、能用Don’tworry来安慰他人。

4、能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。

难点

教具准备

Wordcards,Tape,DrawingInstrument

教学过程

Step1Warm--up

1、Greetings

2、Revision

百变大咖秀：

教师分别出示单词卡片sad,happy,tired,afraid,clever,angry,hungry,difficult等，学生看到单词后做出夸张表情与动作，并说出句子I’m….

3、Freetalk

T:

Hello,Howareyou?

S1:

I’mfine,thanks.Andyou?

I’mhappytoday.It’smybirthday.

Happybirthday,MissWu.

Step2Presentation

1.Learnthenewwords

Let’splayagame,BrainStorm.It’saboutswimming,andwhatcanyouthinkof?

Aswimmingpool.

T：

Yes,youcanthinkofaswimmingpool.

S2:

Aswimming

2、PartD:

Let’sRead

（1）Pre-reading教师出示D部分的图片，交代故事背景，和学生一起谈论图片。

（2）Whilereading

学生观年D部分影音，初读短文，并回答问题。

Q:

Whydidn’tDongdonggointothepool?

学生细读短文，回答下列问题

Q1:

HowcouldDongdongcomeintothepool?

Q2:

WhowouldteachDongdonghowtoswim?

Q3：

WhoheldDongdong’shands?

学生齐读短文，回答问题

Q：

WhatdidMrsChensaytoDongdongatlast?

小组合作学习，完成D部分习题。

（3）Post-reading

（4）引导学生将本课短文改编成对话，并进行对话朗读。

Step3Practice

1、最佳编剧

四人一小组，学生根据D部分短文改编剧本，并分角色朗读。

2、寻找最佳男，女主角。

Step4Let’swrite

教师出示两个孩子溜冰的图片，让学生根据图片编写对话。

A：

Ilikeskating,Ienjoyskating.

B:

No,I’mafraid.

…

Step5Homework

1、读D部分故事。

2、将D部分故事改编成对话或剧本，并演一演

板书

设计

Unit7Iamnotafraid

tired

afraid

difficult

swimwear

swimmingpool

作业

教学反思

1

1.能听懂，会说，认读，会写新单词afraid,lose,tired,difficult,clever,worry,kid.

2.能听懂，会说，认读词汇和短语monster,still,lateron.句型：

能用I’mnot…在实际情境中表达自己的感受。

3.能听懂、会说A部分对话。

1、重点：

能听懂会说，认读，会写新单词afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid.能用I’mnot…在表达自己的感受。

2、难点：

能在正确的情境下用英语Don’tworry.You’restillakid.You’llbebetterlateron来安慰他人。

Wordcards,Tape,

1.Greetings

Goodmorning,Howareyou?

Ss:

Goodmorning,I’mfine,thankyou.

2.SingasongIfyouarehappy

1.Newwords

教师与学生自由对话，引入新单词。

（1）tired

Hello.Howareyou?

I’mnotfine,Iamtired.（出示卡片，tired.板书，并带读）Iwenttobedtoolatelastnight.

Areyoutiredtoday?

Yes,Iamtired.

No,Iamnottired.

（2）monster,afraid,afraidof

I’mtired,Ishoulddosomething,Sleep?

Ishouldn’tsleepinclass,I’llseeapicture,Let’shavealook.

Lookatthismonster.（出示卡片monster，板书，并带读）I’mafraid.I’mafraidofthemonster.

区分afraid与afraidof的用法

Lookatthemonsterhere!

Areyouafraidofit?

I’mafraid.I’mafraidofthemonster.

I’mnotafraid.

Whatareyouafraidof?

.I’mafraidoftigers.

I’mafraidoflions.

S3:

I’mafraidofsnakes.

（3）clever

canyouguessthemeaningof“afraid”

Ss:

害怕的.

Wonderful!

Youaresoclever!

（板书clever，并带读）

（4）difficult

出示一个孩子正在思考一道难题。

Whatistheboydoing?

Heisdoinghomework.

Howdoeshefeel?

Ishehappy?

No,Heissad.

Heisangry.

S3：

Heistired.

Why?

Because书difficult，并带读）

（5）词汇操练

①得用磁带的地道发音带读

②头脑风暴

教师给学生一分钟的时间抢记单词，然后给出一个单词hishomeworkisdifficult.（板的首字母，让学生快速说出是哪个单词。

2.Thedialogue

（1）Listenandanswer

不打开书，听课文录音，回答问题

Wherewerethechildren?

（2）Readandanswer

细读课文，回答问题

Q1：

Inpicture1,thegirls___________themonster.

Inpicture2,theboysis_____________.

Q3:

Inpicture3and4,isDongdongafraidofdifficulties?

此处教授difficultly，注意与difficult进行区分。

（3）Readtogetherandthink

IsDongdongnotclever?

WhatcanyousaytoDongdong?

（4）Followthetape

跟磁带读课文，模仿正确的语言，语调。

Step3Practice

我们都爱演:

学生分组表演课文场景。

可选择场景，也可以添加台词。

Step4Homework

1、听录音，读课文

2、和同伴一起演一演，说一说关于内心感受的句子。

3、抄写B部分的单词，并默写。

araid

close,

difficult

clever

worry

kid.

2、和同伴一起演一演，说一说关于内心感受的句子

学科英语课题Unit7Iamnotafraid

1.词汇：

（1）进一步巩固、运用新词汇afraid,

tired,difficult,clever等。

（2）能听懂、会说新词汇exam。

（3）复习F部分表格中的词汇，并能顺

利地在字母中找到这些词汇。

2.句型：

通过观察或在阅读语境中感知

他人的感受，并运用“He/Sheis…”

描述他人的感受，给出合理的建议。

1.教学重点：

能通过观察或在阅读语境中

感知他人的感受，并运用“He/Sheis…”，

给出合理的建议。

2.教学难点：

能综合运用本单元的单词

和重点句型创设情境进行简单的会话。

Step1Warmingup

1.Greetings

2.Freetalk

T:

Goodmorning.

S:

Howdoyoufeeltoday?

I’mhappy.

教师与三四名同学进行课前谈话，

在交谈中复习本单元的一些重点词汇

和句型。

3.Train,train,go,go,go

教师出示B部分单词卡片，选择

两三个小组开火车，一人读单词，然

后全班朗读。

Step