人教版七年级上册语文表格式备课全册备课全集上Word文档格式.docx

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写作写人要抓住特点54

名著导读

《朝花夕拾》：

消除与经典的隔膜56

课外古诗词诵读63

峨眉山月歌/李白

江南逢李龟年/杜甫

行军九日思长安故园/岑参

夜上受降城闻笛/李益

第四单元阅读12纪念白求恩/毛泽东66

13植树的牧羊人/让乔诺70

14*走一步，再走一步/莫顿亨特76

15诫子书/诸葛亮81

写作思路要清晰83

综合性学习86

少年正是读书时

第五单元阅读16猫/郑振铎92

17*动物笑谈/康拉德劳伦兹98

18狼/蒲松龄105

写作如何突出中心108

第六单元阅读19皇帝的新装/安徒生112

20天上的街市/郭沫若118

21*女娲造人/袁珂121

22寓言四则124

赫尔墨斯和雕像者/《伊索寓言》

蚊子和狮子/《伊索寓言》

穿井得一人/《吕氏春秋》

杞人忧天/《列子》

写作发挥联想和想象128

综合性学习130

文学部落

名著导读《西游记》：

精读和跳读132

课外古诗词诵读140

秋词（其一）/刘禹锡

夜雨寄北/李商隐

十一月四日风雨大作（其二）/陆游

潼关/谭嗣同

七年级语文教案

科目

语文

年级

七年级

班级

时间

课题

春

第一课时

教学目标

1.引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。

2.深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，

重点

整体感知课文，弄清全文的段落结构。

难点

词义辨析

教学用具

学习用具

一、导入课文

春天是一屡轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；

春天是声声婉转清脆的鸟语，阵阵馥郁醉人的花香；

春天是青青草尖上的一颗露珠，红红的花朵上的一抹彩霞；

春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；

春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感、流溢的诗；

春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；

春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想……亲爱的同学们，让我们带着憧憬和欣喜，一起走进朱自清先生的《春》吧！

二、走近作者

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，字佩弦。

现代散文家、语文教育家。

原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。

：

他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：

《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。

朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。

其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；

死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。

三、检查预习、疏通字词

欣欣然：

欢欢喜喜的样子。

朗润：

明亮润泽。

朗润—湿润：

都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；

后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。

散sǎn在草丛：

零碎的；

散（sà

n分散）

“吹面不寒杨柳风”：

春风吹在脸上，没有一丝寒意。

语出南宋志南和尚《绝句》，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，杨柳风：

春风。

酝yù

n酿nià

ng：

这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

巢：

鸟搭的窝。

宛wǎn转：

形容声音抑扬动听。

现在写作：

婉转。

应yì

ng和hè

应：

呼应。

嘹liá

o亮：

声音清脆响亮。

薄bá

o烟薄（bá

o厚度小）：

“薄”是个多音字。

它有三种读音：

bá

o、bó

、bò

。

　　读bò

的，只有一个，即薄荷的“薄”。

　　读bó

的，或表示量少（如“薄礼”）体弱（如“单薄”）；

或表示态度不庄重、不厚道（如“刻薄”），瞧不起、看得轻（如“鄙薄”“厚今薄古”），或表示迫近、靠近（如“薄暮”“日薄西山”）；

还有人的姓（如“薄一波）。

　　读bá

o的，或专指扁平的东西，上下两面距离很小的（如“薄被”“薄冰”）；

或指感情冷淡（如“薄情”）；

或指贫瘠、不肥沃（如“薄田”）。

　　由此可见，句中的“薄烟”的“薄”，正确的读音是bá

o。

“一年之计在于春”：

见注释⒀。

语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计在于春，一日之计在于晨”

工夫—功夫：

都是名词，常互换使用；

表时间多用“工夫”，表本领、能力多用“功夫”

盼望—期望—希望：

都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人不能对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。

花枝招展：

花枝迎风摆动，婀娜多姿。

比喻女子打扮得十分艳丽。

四、理清作者思路，分析课文结构

1、学生自由朗读，划分课文部分

第一部分：

盼春

第二部分：

绘春　（描绘了五幅春天的图画：

）

春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

第三部分：

赞春

2、请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗

春草图：

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（《钱塘湖春行》白居易）

春花图：

迟日江山丽,春风花草香。

（《绝句》杜甫）

春风图：

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（唐·

贺知章《咏柳》）　

春雨图：

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

（《水槛kǎn遣心》杜甫）

迎春图：

乡村年久竞农务，秋歛春耕恐失时。

（《鸡犬》宋.陆游歛liǎn,聚集）

五、课堂小结、布置作业

板书设计

教学后记

第二课时

1、.学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。

2、体会本文构思精巧、结构严谨的特色。

分析“春花图”“春风图”体会用语的准确性和生动性。

理清每幅图画内部描写景物的层次，

一、学习“春花图”。

　1、讨论作者是按什么层次描写春花的。

作者是按“树上”“花下”“遍地”三个层次，从高到低地描写春花的。

2如果不写“你不让我，我不让你，赶趟儿”，表达效果有什么不同？

这些句子以拟人的方法描绘出各种花竞相开放，百花争春、百花争艳的情景，非常形象，把树写活了，不写这些句子，就显得平淡、呆板，缺少生气。

3“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？

为什么？

不能颠倒。

因为这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花的色彩一一对应的。

4作者是从哪几个角度写“树上”的花的？

花朵多，花色艳，花味甜。

“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

5“闹”改为“飞”好不好？

不好。

因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象；

如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。

6写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？

写“花下”的蜂闹蝶舞是侧面表现花儿的多、艳、甜。

7“遍地”和“杂样儿”从什么角度写野花？

“遍地”写野花的数量多，“杂样儿”写野花的种类丰富。

8体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的妙处。

这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。

这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。

因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；

因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。

这两个比喻又互补：

眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。

总结顺序：

由上而下、由实到虚、由正面到侧面

二、学习“春风图”。

1、春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个角度把春风写得有形、有味、有声的？

借助其他事物，从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。

▲六种感觉。

触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉

2、引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用？

引用是一种修辞。

“吹面不寒”写春风的温暖；

“杨柳风”（拂动杨柳的风）写春风的柔和。

3“像母亲的手抚摸着你”这个比喻给人的感觉。

温暖和柔情。

4、春风本身是无味的，作者又是怎样写出春风的味儿的呢？

作者写了风里带来的“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味儿，还有各种花的香”，这就化无味为有味了，而这些味道都是春天所特有的。

5、这些味儿和前文的“春草图”“春花图”有没有关系？

“青草味儿”照应了“春草图”，各种花的香照应了“春花图”。

风里带来的“新翻的泥土的气息”，“混着青草味儿，还有各种花的香”，总的是从嗅觉角度写春风特有的芳香。

6、春风“轻悄悄的”，本身也没有什么声响，作者是怎样化无声为有声的？

作者写了春天里特有的几种声响——清脆、宛转的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童嘹亮的短笛声。

7、体会“应和”和“也”的作用。

使四种声音浑然一体。

组成一支非常动听的春天交响乐。

总的从听觉角度写春风吹送的悦耳的音响。

三、写春佳句

1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

（孟浩然：

《春晓》》 

2．谁言寸草心，报得三春晖。

（孟郊：

《游子吟》） 

3．红豆生南国，春来发几枝?

（王维：

《相思）） 

4．“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

（杜甫：

《春夜喜雨）） 

5、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

杜甫的《江畔独步寻花》

6．国破山河在，城春草木深。

《春望}） 

7、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。

’朱熹的《春日》

四、朗读课文

五、课堂小结

第三课时

　1、讨论作者是按什么层次描