珠心算Word文档下载推荐.docx
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2、加强对满5加--“下加不够”和进位加--“本位不够加”口诀的练习，做3位数以内的“看心算”；
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3、让孩子更多的参与出题，哪怕是他想方设法的出一些不用口诀的直加题，甚至加起来答案都一样的题；
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2007.9.5---2007.9.7：
1、
初步学习认识珠算的数字表示方法，例如：
认知“下一”代表数字“1”；
…“下四”代表数字“4”；
“上一”代表数字“5”；
“上一下一”代表数字“6”；
“上一下二”代表数字“7”；
“上一下三”代表数字“8”；
“上一下四”代表数字“9”等。
2、
练习学会几种拨珠方法，例如：
双分加、双分减、食指去下珠、中指离上珠等。
3、了解个位、十位、百位、千位的定位方法，例如：
从右边属第三栏定位为“个位”；
从右边属第四栏定位为“百位”；
依此类推。
4、开始在算盘上做1-9以内的直加直减题，例如：
2+2
3+5
1+3
4+5
9-6
8-7
6-5
4-3…
尚尚本是个好动的孩子，原来别说是写一篇字，连一行也要磨蹭好久，可自从学珠心算起，他每天都能写一面纸，我想刚开始写得好坏不是最重要，关键是保证固定的时间学习，养成习惯后再要求不迟，最初的学习时间不是太长，大约30—40分钟，中间还加入了动画比喻，如：
小算盘可爱的登场—“开着小火车上课啦！
”等，每天的作业满一面后，我都会挨个批上勾号，最后还写上批语，如：
9.5---好；
9.6---有进步，加油；
9.7---优。
2007.9.8---2007.9.18：
1、熟练掌握1-20以内的直加直减题，例如：
20+2
30+5
10+3
14+5
19-16
28-17
36-15
44-3…
2、开始在算盘上做3位数的直加直减题，例如：
111+222
111+333
222+555
999-666
888-555
444-222…
并逐步将横式书写算式法，改为竖式书写法，例如：
111
999
444
222
-666
-555
-222
3、
以做游戏的方式，插入最新的索引式口诀歌：
凑数歌和补数歌。
凑数歌
补数歌
你拍1，我拍4；
1和9，手拉手；
1的凑数就是4；
2和8，是一家；
你拍2，我拍3；
3和7，亲兄弟；
2的凑数就是3。
4和6，好朋友；
5和5，并肩走。
这两个游戏的加入对尚尚促进很大，9月8日那天我忽然想到，根据尚尚喜欢英语的特点，彼此以英语说数字的方式提问对方，如：
Four的凑数是几？
，尚尚感觉很新鲜，立即说“1”；
接着学着提问我：
One的补数是几？
我马上答“Nine”，你提我答，时间一晃就过去了，9月8日对我们的学习来说是第一次小的收获。
之后，尚尚还自发编了相应的动作，我们几乎每天都要复习做这两个游戏。
4、学着在脑中拨珠，不论是闭着眼，还是傻傻的盯着天花板，只要尽可能的去想象即可，第一个数一定要定住，后面的加减必须对位，心算答案的对错，最好的检验方法就是用心中的算盘拨珠。
一开始用算盘拨数得到答案时，我问尚尚：
是计算器好，还是算盘好啊？
尚尚答：
算-盘-好；
学着在脑中拨珠后，我又问尚尚：
是用算盘快，还是用心中的秘密算盘快呢？
心-算-快，其实当时的心算可以用困难来形容，我想他还是体会到了其中奥妙的。
5、对算式的书写提出要求：
数字大小尽量一致，排列要整齐。
我用小朋友站队做比喻，尚尚接着说，加号前边是女小朋友，后边是男小朋友，等号后边是老师，好形象啊！
虽然现在写字仍是弱项，但理解是开始，我相信他的以后会好…
2007.9.19-9.25：
（9.20-9.21因病未上课）
1、练习心算1--3位数的直加直减题，并用算盘检查答案对否。
2、开始运用口诀歌做简单的满5加题，口诀：
“下加不够，加5减凑”，
并在需要用口诀时，大声说出口诀及相关数字，例如：
2+3：
下加不够，加5减2；
3+4：
下加不够，加5减1；
3+3：
1+4：
下加不够，加5减1……
9月25日在做了互相出题的游戏后，尚尚主动要求自己出题，写下题接着就能说出答案，如：
2+7=9
3+7=10
10+2=12
14+2=16
15+3=18
18+4=22
19+5=24
这对于学前连1+5、2+6都可能说错的儿子来说，简直象是神话，我问他怎么算的，他神秘的说：
是个小秘密。
我开心极了，当天的批语是：
好孩子！
进步很大！
comeon！
优。
晚上和母亲说，又和老公讲到很晚，可能是付出终于有了回报，我觉得我更像是一个孩子，跟孩子的学习有辛苦，但同时快乐着！
2007.9.26-2007.10.3：
用算盘和心算结合的方法，巩固练习3位数的直加直减题。
开始运用口诀歌做简单的进位加题，口诀：
“本位不够加，去补进1”，
8+5：
本位不够加，去5进1；
14+8：
本位不够加，去2进1；
26+5：
32+8：
本位不够加，去2进1……
儿子主动找出生字本，开始练习写数字，进步中……
4、
初步练习用脑中拨珠法，进行满5加和进位加的心算。
5、
儿子自己批作业，并在下方写：
。
过生日那天也坚持要上课，习惯已成自然了，做完功课一起唱一首“让我们荡起双桨”，意犹未尽......
第一个月小结：
一个月的学习即将过去，孩子相对与自己的进步是显而易见的，实践证明：
珠心算的学前教育是可行的、有效的，并且是有待于全民推广的，特别是先要让广大的家长朋友们了解珠心算的真正目的。
下面的学习重点将是巩固、复习，不图快但求稳，我们还要继续努力，坚持学习……
（一）、学珠心算的第二个月：
2007.10.5---2007.10.17：
（其中10.6、10.8未练习）
在儿子主动出题的过程中，为了回避进位还需用口诀的麻烦，他都会尽量出直加题，有时连出8道不同的题答案都是999，这样做不但不会耽误学习进度，还会巩固基础知识，并进一步加深他对算盘的影像认识，加快对“数译珠、珠译数”的换算速度，从而提高计算效率。
尚尚每天都会在作业的最下方，写上歪歪扭扭的自我评语：
“COME
ON！
”
2007.10.18—2007.10.28：
（其中10.19、10.24未练习）
1、2007年10月18日，幼儿园老师开始给孩子布置作业，目的就是养成孩子定时学习的好习惯，今天的作业是：
做30道简单的算术题（含加、减法）。
尚尚做完题后，我在本子下方写出：
加法题共（ ）道，减法题共（ ）道，共做了（
）道题！
题意他好象一看就懂，迅速地在括号里填上了答案，加法题共（15）道，减法题共（31）道，共做了（46）道题！
看来，我们又有小收获了，这不就是以前的应用题吗？
我不太了解现在小学生的常用算术题型，但千变万变不离根本，“理解”万岁！
2、开始练习2位数以内直加、直减题的“听心算”；
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3、继续加强对满5加--“下加不够”和进位加--“本位不够加”口诀的练习，多给孩子自己出题的机会，但开始强调按题型要求出题，这样不但会加深印象，更重要的是对口诀使用的概念加深理解；
现在我们出满五加的题，尚尚会想想写下：
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