珠心算Word文档下载推荐.docx

1、 6788-555 -656 -942 - 22 - 52 - 552、加强对满5加-“下加不够”和进位加-“本位不够加”口诀的练习，做3位数以内的“看心算”； 29 124 23 84 123 5672 227 4 8 123 3、让孩子更多的参与出题，哪怕是他想方设法的出一些不用口诀的直加题，甚至加起来答案都一样的题；456 333 444 978 111 543 666 21 888 777 2007.9.5-2007.9.7：1、 初步学习认识珠算的数字表示方法，例如：认知“下一”代表数字“1”；“下四”代表数字“4”；“上一”代表数字“5”；“上一下一”代表数字“6”；“上一下二”代

2、表数字“7”；“上一下三”代表数字“8”；“上一下四”代表数字“9”等。2、 练习学会几种拨珠方法，例如：双分加、双分减、食指去下珠、中指离上珠等。3、了解个位、十位、百位、千位的定位方法，例如：从右边属第三栏定位为“个位”；从右边属第四栏定位为“百位”；依此类推。4、开始在算盘上做1-9以内的直加直减题，例如：2+2 3+5 1+3 4+59-6 8-7 6-5 4-3 尚尚本是个好动的孩子，原来别说是写一篇字，连一行也要磨蹭好久，可自从学珠心算起，他每天都能写一面纸，我想刚开始写得好坏不是最重要，关键是保证固定的时间学习，养成习惯后再要求不迟，最初的学习时间不是太长，大约3040分钟，中间

3、还加入了动画比喻，如：小算盘可爱的登场“开着小火车上课啦！”等，每天的作业满一面后，我都会挨个批上勾号，最后还写上批语，如：9.5-好；9.6-有进步，加油；9.7-优。2007.9.8-2007.9.18：1、熟练掌握1-20以内的直加直减题，例如：20+2 30+5 10+3 14+519-16 28-17 36-15 44-3 2、开始在算盘上做3位数的直加直减题，例如：111+222 111+333 222+555999-666 888-555 444-222 并逐步将横式书写算式法，改为竖式书写法，例如：111 999444222 -666 -555 -2223、 以做游戏的方式，插

4、入最新的索引式口诀歌：凑数歌和补数歌。凑数歌 补数歌 你拍1，我拍4； 1和9，手拉手； 1的凑数就是4； 2和8，是一家； 你拍2，我拍3； 3和7，亲兄弟； 2的凑数就是3。 4和6，好朋友；5和5，并肩走。 这两个游戏的加入对尚尚促进很大，9月8日那天我忽然想到，根据尚尚喜欢英语的特点，彼此以英语说数字的方式提问对方，如：Four的凑数是几？，尚尚感觉很新鲜，立即说“1”；接着学着提问我：One的补数是几？我马上答“Nine”，你提我答，时间一晃就过去了，9月8日对我们的学习来说是第一次小的收获。 之后，尚尚还自发编了相应的动作，我们几乎每天都要复习做这两个游戏。4、学着在脑中拨珠，不论

5、是闭着眼，还是傻傻的盯着天花板，只要尽可能的去想象即可，第一个数一定要定住，后面的加减必须对位，心算答案的对错，最好的检验方法就是用心中的算盘拨珠。一开始用算盘拨数得到答案时，我问尚尚：是计算器好，还是算盘好啊？尚尚答：算-盘-好；学着在脑中拨珠后，我又问尚尚：是用算盘快，还是用心中的秘密算盘快呢？心-算-快，其实当时的心算可以用困难来形容，我想他还是体会到了其中奥妙的。5、对算式的书写提出要求：数字大小尽量一致，排列要整齐。我用小朋友站队做比喻，尚尚接着说，加号前边是女小朋友，后边是男小朋友，等号后边是老师，好形象啊！虽然现在写字仍是弱项，但理解是开始，我相信他的以后会好2007.9.19-

6、9.25：（9.20-9.21因病未上课）1、练习心算1-3位数的直加直减题，并用算盘检查答案对否。2、开始运用口诀歌做简单的满5加题，口诀：“下加不够，加5减凑”，并在需要用口诀时，大声说出口诀及相关数字，例如：2+3：下加不够，加5减2；3+4：下加不够，加5减1；3+3：1+4：下加不够，加5减1 9月25日在做了互相出题的游戏后，尚尚主动要求自己出题，写下题接着就能说出答案，如：2+7=9 3+7=10 10+2=12 14+2=16 15+3=18 18+4=22 19+5=24这对于学前连1+5、 2+6都可能说错的儿子来说，简直象是神话，我问他怎么算的，他神秘的说：是个小秘密。我

7、开心极了，当天的批语是：好孩子！进步很大！come on！优。晚上和母亲说，又和老公讲到很晚，可能是付出终于有了回报，我觉得我更像是一个孩子，跟孩子的学习有辛苦，但同时快乐着！2007.9.26-2007.10.3： 用算盘和心算结合的方法，巩固练习3位数的直加直减题。 开始运用口诀歌做简单的进位加题，口诀：“本位不够加，去补进1”，8+5：本位不够加，去5进1；14+8：本位不够加，去2进1；26+5：32+8：本位不够加，去2进1 儿子主动找出生字本，开始练习写数字，进步中4、 初步练习用脑中拨珠法，进行满5加和进位加的心算。5、 儿子自己批作业，并在下方写：。过生日那天也坚持要上课，习惯

8、已成自然了，做完功课一起唱一首“让我们荡起双桨”，意犹未尽.第一个月小结： 一个月的学习即将过去，孩子相对与自己的进步是显而易见的，实践证明：珠心算的学前教育是可行的、有效的，并且是有待于全民推广的，特别是先要让广大的家长朋友们了解珠心算的真正目的。下面的学习重点将是巩固、复习，不图快但求稳，我们还要继续努力，坚持学习（一）、学珠心算的第二个月：2007.10.5-2007.10.17：（其中10.6、10.8未练习）在儿子主动出题的过程中，为了回避进位还需用口诀的麻烦，他都会尽量出直加题，有时连出8道不同的题答案都是999，这样做不但不会耽误学习进度，还会巩固基础知识，并进一步加深他对算盘的

9、影像认识，加快对“数译珠、珠译数”的换算速度，从而提高计算效率。尚尚每天都会在作业的最下方，写上歪歪扭扭的自我评语：“COME ON！”2007.10.182007.10.28：（其中10.19、10.24未练习）1、2007年10月18日，幼儿园老师开始给孩子布置作业，目的就是养成孩子定时学习的好习惯，今天的作业是：做30道简单的算术题（含加、减法）。尚尚做完题后，我在本子下方写出：加法题共（）道，减法题共（）道，共做了（ ）道题！题意他好象一看就懂，迅速地在括号里填上了答案，加法题共（15）道，减法题共（31）道，共做了（46）道题！看来，我们又有小收获了，这不就是以前的应用题吗？我不太了解现在小学生的常用算术题型，但千变万变不离根本，“理解”万岁！2、开始练习2位数以内直加、直减题的“听心算”；11 22 33 44 55 6622 12 66 133、继续加强对满5加-“下加不够”和进位加-“本位不够加”口诀的练习，多给孩子自己出题的机会，但开始强调按题型要求出题，这样不但会加深印象，更重要的是对口诀使用的概念加深理解； 现在我们出满五加的题，尚尚会想想写下： 253 323 435