知识学习五年级下册音乐第八单元钟声教案Word文档下载推荐.docx
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1能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。
2
难点：
歌曲的第二乐段
教学准备：
教具：
钢琴、多媒体
第一课时
学唱歌曲《枫桥夜泊》
、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。
2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。
3、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。
教学过程：
一、组织教学
创设情境：
、听古筝曲《渔舟唱晚》（由一名学生演奏），学生走进教室。
2、大屏幕出示：
《全唐诗》的画卷，学生观看。
二、复习歌曲
三、导入新课：
、导言：
听着这优美的古筝曲，赏析这名词佳句，你们有什么感受？
刚才大屏幕出
示了哪几首诗？
（学生说出诗的名字）。
2、师：
这几首诗共同特点都出自哪个朝代？
3、师：
唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。
有一首歌唱到“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”，你们还记得是哪首歌吗？
4、学生有感情演唱《读唐诗》。
5、师：
歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句？
谁的作品？
谁能解释诗的大意？
6、师：
让我们一起进入古诗的意境中，来体会诗人张继的思乡愁绪。
（播放古诗），学生体验情感后，在教师启发下配乐（《枫桥夜泊》的音乐）有感情的诵读《枫桥夜泊》。
7、师：
同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》？
四、学习歌曲《枫桥夜泊》
、初听：
播放歌曲《枫桥夜泊》，学生初步体验。
听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的？
《灵隐钟声》
2、学生从音乐要素：
速度、力度、旋律等来分析。
（教师划旋律线引导学生体会旋律特点）
3、复听：
歌曲的高潮乐句在什么地方？
这就是歌曲的第二乐段。
教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？
（情绪更激动，突出了思乡的情感。
）
4、学习第一乐段：
教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成？
学生随琴视唱旋律。
5、学习第二乐段：
运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果（寄托着对亲人的无限深情），模唱解决节奏难点。
视唱第二乐段曲谱。
6、完整填词演唱。
你们知道寒山寺吗？
8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。
（：
寒山寺的图片）
9、师：
其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。
诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。
书法作品和意境画）
0、师：
书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史文化更加崇敬，现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。
五、活动：
古诗演唱会
、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。
2、采用比赛的形式来复习古诗歌曲。
3、每组组长抽签选曲目。
4、小组设计表演形式进行排练。
5、各小组的展示。
教师小结下课
第二课时
了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。
一、
复习歌曲《枫桥夜泊》
二、欣赏
我国有许多寺庙，寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉，刚才我们用歌声表现了寒山寺的钟声。
现在请大家欣赏一首由电子琴独奏的《灵隐钟声》，其中有模仿钟声的声音。
听一听，会带给你什么样的感受？
生：
欣赏《灵隐钟声》并回答。
师：
（出示灵隐寺图片）灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上，又叫“云林禅寺”，到现在已有1600多年历史，是我国佛教禅宗十刹之一。
灵隐寺内古树参天，寺前清溪流水，山泉之间曲径通幽，小桥飞跨。
在这种环境中，你的心绪就会安静下来，在绿树的掩映中尽情的享受大自然的幽静美。
这使我想起了李白的诗《听蜀僧溶弹琴》；
还有刘长卿的诗《送灵澈上人》。
如果在《灵隐钟声》的音乐中朗诵这些诗，对音乐就会有更深的理解了。
我国有着悠久、灿烂的古典文化，将音乐诗词绘画融为一体，具有独特的艺术魅力。
最后让我们再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧！
三、师生总结结束教学。
第三课时
学习切分音
、感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。
2、能听音乐记旋律填空。
3、能分辨切分音。
探索身边不同的钟声
上节课我们学习了《枫桥夜泊》，欣赏了《灵隐钟声》，了解了古寺中那幽静、悠远的钟声，以及听到那钟声给人们带来的伤感情绪。
但也不是所有的钟声都是那样的情绪。
有的钟声听起来会让我们感到愉快和庄严。
你们说说，听到什么钟声会让我们愉快呢？
新年的钟声，各种形象的钟，小闹钟，八音盒的钟声等。
老师这儿也准备了几种不同的钟，请大家听听这样的钟声表现了什么样的情绪？
为什么？
教师几种不同的钟表，听一听不同的铃声。
听起来很欢快。
这是生活中真实的钟，音乐也有不少表现钟声的作品，你们还记得吗？
有，《在钟表店里》《维也纳的钟声》等。
今天我们再来欣赏一首《打切分音的小闹钟》，音乐形象地模拟了小闹钟的节奏和铃声，轻快、诙谐，使我们感到非常愉快。
听完后请你们说说为什么音乐是轻快的？
2、欣赏
生欣赏并回答（有模仿钟声的节奏声，好像还有铃声）
⑴欣赏乐曲第一部分
这首乐曲由带再现的三部分组成，第一部分的音乐模仿了小闹钟普格普格的节奏，使我们感到很欢快，你们再想一想为什么叫打切分音的小闹钟呢？
在音乐中有切分音
哪位同学能在谱子上指出来？
指出切分音的音符。
切分音有好几种，这是最常见的一种。
切分音给人的感觉重音不在第一个音上，而是在第二个音上。
下面我给大家唱几首歌曲的片段，听一听哪个是切分音？
现在我们再欣赏一遍
听音乐分辨切分音
欣赏音乐很重要的一点很重要的一点就是要有较强的音乐听力。
现在我们来做个小游戏，看看你们的音乐听力怎么样?
请大家看课本，下面我把第一主题的音乐弹三遍，看你们谁能把书上第六小结的音符填上。
听音乐填音符。
现在我们来唱一唱这个主题，要唱得短小、有弹性，切分音的强音要突出一些，更可以表现音乐欢快、诙谐的情绪。
演唱第一部分主题（唱谱）
⑵欣赏乐曲第二部分和第三部分
3、拓展欣赏其它表现钟声的音乐
4、师生总结结束教学。
第四课时
唱歌《晚钟》
用较长的气息与悠长的声音演唱《晚钟》
了解一些俄罗斯的民歌。
、欣赏合唱《晚钟》
请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》，听一听是什么演唱方式？
欣赏并回答
这是一首领唱与合唱的歌曲，合唱部分是起衬托作用的，表现了一种意境。
现在我们再听一遍，想一想，音乐表现了一种什么样的情绪？
欣赏并回答（表现了怀念故乡的情绪）
2、学唱歌曲领唱部分
这是一首表现思乡情绪的歌曲，从傍晚的钟声联想到故乡的往事，和我们前面学过《枫桥夜泊》的意境有些相似，只是音乐的风格不同。
现在我们来试唱领唱部分。
学生试唱
这虽然是一首三四拍歌曲，但它和圆舞曲的三四拍不一样，不能太突出强弱弱的强弱规律，，速度要慢一些。
如果按圆舞曲的风格来唱，歌曲的意境就被破坏了。
教师通过对比的演唱，引导学生理解歌曲的意境。
演唱
这次唱得稍好一些。
因为这首歌曲的速度比较缓慢，所以一定要有较长的气息支持，我们来练习一下长音的呼吸，两个声部的同学都要注意声音的平衡。
练习长音的呼吸。
哪位同学来试试，，看谁的气息长，声音又平稳。
比赛。
经过刚才的练习，同学们的气息长了一些，现在我们再来唱一遍，相信一定会比刚才更好。
演唱时最好两小结一吸气，如果可以的话，四小结一吸气更好。
学唱合唱部分
这首歌的合唱部分很有特点，描绘了钟声当当的宁静意境。
现在我们分声部来视唱乐谱
分声部练习合唱部分，教师纠正。
现在我们来把两声部合起来唱。
合唱
现在我们按课本上的要求“Hm”和“当”来演唱。
请一位同学领唱，其他同学合唱，注意合唱部分要准确。
现在我来领唱，请同学们合唱，还要请一位同学来指挥。
学生指挥并演唱。
在结尾处要减慢、减弱，更需要较长的气息支持，我们再来唱一唱。
演唱。
4、
欣赏手风琴曲《小苹果》
关于这首歌曲还有个故事。
这首歌曲虽然是表现思乡情绪的，有些哀愁的感觉，但是在苏联卫国战争期间，苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱，改变了原来歌曲思乡的情绪，好像敲响了保卫阻国的警钟，成了一首号召人民起来战斗的战歌。
你们来听一听，为什么同样的歌曲会产生两种不同的情绪呢？
音乐的速度、力度有了变化，所以情绪也就不一样了。
说得非常好，音乐是通过音乐的要素来表现的，不同的音乐要素就可以产生不同的效果。
教师总结：
《小苹果》是一首欢快的歌曲，被改编成许多器乐曲的形式。
其中手风琴独奏是最受欢迎的一种演奏形式，最后我们再来欣赏这首《小苹果》结束今天的教学。
教学反思：
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