苏少版八年级上音乐教案全册Word下载.docx
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(见课件)
2引导聆听:
引子是似唱非唱的“歌声”和不断的鼓声,以此为背景,开始了自言自语的歌唱,细细道来。
那以平和的语气、直白的语调讲述的一个使人极为震撼的故事。
两段之间还可以隐约听到诵经的声音……第二段中“天天地找”,歌者激动,仿佛可以看到她眼中的泪水,最后在不断的“六字真言”咏诵中,在有唢呐加入的音乐中结束了全曲。
3读歌词。
4平息西藏叛乱故事拓展
5听《阿姐鼓》全部音响内容。
6阿姐哪里去了?
你们明白了吗?
(学生讨论解决)
四学生活动
看VCD师生参与即兴歌舞活动。
表现西藏人民如今生活幸福的情境。
五总结
内蒙草原
1了解蒙古民歌的风格特点,感受美丽草原的辽阔、宽广。
2能用优美、抒情的声音演唱《美丽的草原我的家》。
3能参与音乐的表现、创造活动。
教学重点:
了解蒙古民歌的风格特点.
《美丽的草原我的家》B段的学唱
1多媒体展示,创设情境
播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》,多媒体同步显示草原风光的画面。
2讨论分析,引入主题
二教学新课
1欣赏
聆听歌曲《嘎达梅林》、《牧歌》
思考:
歌曲是哪个民族的歌曲?
他们有什么风格?
(蒙古民歌大致可分为两类:
长调民歌和短调民歌。
长调民歌曲调悠长,起伏较大,节拍自由,节奏宽广;
短调歌曲的特点是曲调短小,节奏紧凑,结构对称,叙事性强。
)
2唱歌
(1)聆听歌曲,欣赏画面《美丽的草原我的家》,感受草原风格。
(2)跟录音学唱。
(3)解决难点。
(4)跟琴练习。
(5)合伴奏演唱。
3活动
(1)聆听音乐《清凉的泉水》,讨论分析书上第9页“音乐采风。
(2)配乐朗诵《向往草原》,伴奏音乐《天堂》。
(3)故事“马头琴”。
(4)交流评价。
三课堂小结。
青春舞曲
1能用轻柔自然的声音欢快的演唱歌曲,并能够背唱这首歌
2能感受到新疆歌曲的风格特征,用不同的形式参与表现活动。
3能够客观地评价自己与他人的表演活动。
能感受到新疆歌曲的风格特征。
用轻柔自然的声音欢快的演唱歌曲。
一节奏律动
1熟悉旋律及身体协调运动
4\4
×
×
∣
00×
.×
×
2归纳音乐的主要特征:
欢快活泼韵律感强新疆风格浓郁
3资料交流,归纳新疆歌舞表演的主要特征:
风趣幽默边歌边舞
二练唱歌曲
1聆听歌曲,分析旋律结构。
2用“啦”模唱旋律一遍,要求声音自然圆润,按分句要求换气。
3练唱歌词。
4从参与演唱表演,加深对歌曲的记忆,达到熟练演唱和背唱的目的。
5分形式演唱,各组自定。
6客观的评价自己与他人的表演。
1请你在地图上找出新疆的地理位置,你熟悉新疆的风景名胜吗?
2新疆有多个民族居住,你知道的有哪些?
3你熟悉新疆的哪些乐器?
四练习手鼓舞节奏:
.×
∣×
五合着手鼓舞节奏演唱歌曲
六课堂小结
丝路驼铃
1能对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣.主动了解相关的人文知识和音乐文化。
2聆听(上去高山望平川》、《敦煌》、《玛依拉),复习(青春舞曲》,感受其情绪和风格,体验“花儿”及维吾尔族、哈萨克族民歌的音乐特点。
3感受冬不拉的音色;
分辨新疆少数民族代表性的乐器。
4积极参与音乐实践活动。
感受作品的民族风格
分析作品的民族风格
一导入
我国古代从长安向西,通往中亚、西亚,直至欧洲的一条商路叫什么路?
(投影“丝绸之路”地图和画面。
漫漫丝绸之路,传递东方的辉煌,载回西方的灿烂,音乐便是活跃在丝绸路上的“文化使者”。
今天让我们随着那声声驼铃,去了解丝绸路上的文化,去感受那扣人心弦的乐歌鼓舞吧!
二新课
1欣赏《上去高山望平川》
沿着丝绸之路从西安出发一路西行,我们来到了西北高原,这里有
丰富多彩的山歌“花儿”。
让我们来欣赏其中一首著名的《上去高山望平川》。
①投影西北高原风光,简介“花儿”和“花儿会”。
②欣赏歌曲。
③引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点,由几个音构成运用什么演唱方法,讲讲自己想像的情景。
(歌曲由256i四个音组成.为五声微调式,曲调高亢悠长,宽广舒缓,旋律中连续四度上行跣进和在高音上的持续延长,结合真假声的运用,给人以巨大的空间感和自由遐想的天地。
2欣赏男声独唱《敦煌》
走到河西走廊的尽头,我们来到举世闻名的敦煌,来到艺术宝库莫高窟,这里有哪些令世人瞩目的文化?
有哪些令人们惊叹不已的艺术宝藏呢?
①学生讲述自己了解的敦煌的历史和艺术作品。
(敦煌是古代丝路重镇,历代遗留下来的石窟壁画、彩塑举世闻名,具有极高的艺术价值)
②欣赏歌曲<
敦煌),同时投影莫高窟及壁画;
③学生讲述歌曲描绘了什么情景,表现了何种情感。
④讲讲还有哪些表现“敦煌”的艺术作品?
播放舞剧《丝路花雨》片段让学生欣赏、辨认。
3配乐朗诵(渭城曲)
①提问:
从敦煌西行,必经什么关?
古代有何相关的诗词?
(投影玉门关和阳关的画面及有关诗词,如:
王维的<
渭城曲),王之焕的<
凉洲词)、《出塞),李白的(关山月)等。
②用二胡独奏{阳关三叠)配乐朗诵(谓城曲),
③即兴编唱(谓城曲)前两句,并进行评价。
4欣赏《玛依拉)
①丝绸之路北道过玉门关,南道过阳关,过了两关就来到美丽的新疆,这里有哪些少数民族呢’
②新疆有个热情好客、能歌善舞、喜爱赛马摔跤的是什么民族?
③哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉,我们来听听她的歌《玛依拉》。
④引导学生分析歌曲节拍、调式、旋律特点。
(大调式,由两部分构成;
欢快、跳跃的节奏和级进、回环的旋律。
⑤用竖笛吹奏歌曲片段。
⑥聆听小合奏《玛依拉》。
⑦学生回答主奏乐养和合奏乐器;
从投影的一组新疆乐器中辨认冬不拉;
分辨其他的新疆少数民族乐器。
教师补充介绍热瓦普、艾捷克、鹰骨笛和手鼓。
5复习《青春舞曲》
①提问:
新疆人口最多的是哪个民族?
有何特产和民俗?
②讲讲、唱唱自己了解的维吾尔族民歌。
③提问《青春舞曲》的音乐特点有哪些?
④表演《青春舞曲》(手鼓、竖笛伴奏,演唱、表演舞蹈)。
三小结
今天我们沿着丝绸之路欣赏了甘肃、新疆地区代表性的音乐作品,了解了相关文化,感受到民族音乐无穷的魅力。
丝绸路上还有极丰富的文化和动人的乐歌鼓舞,同学们如有兴趣,可在课后继续了解、探索。
爱我中华
1能用热情欢快的情绪背唱《爱我中华》,积极表达兄弟民族热爱祖国,热爱生活的情感,表述自己对西南少数民族歌曲风格的感受。
2聆听《五月蝉虫唱得好》、《侗族大歌》、《什么水面打跟头》、《苗岭的早晨》等少数民族民歌。
感悟民族音乐风格。
教学重点、难点:
把握歌曲的演唱风格
聆听宋祖英演唱《爱我中华》,感受歌曲的民族风格。
(片段欣赏)
同学们,你知道这是谁演唱的?
是我国什么地方的风情?
你从歌中感悟到了什么样的音乐情境?
交流、讨论
归纳总结:
以西南民族音调为素材的《爱我中华》,唱出各民族兄弟姐妹的共同心声——我爱中华。
这就是本节课我们共同交流的歌曲。
1完整欣赏歌曲《爱我中华》,感受优美如歌的西南风情
2学生随情学唱歌曲。
(用非连音演唱)
3学生提出困难并解决。
4有感情地演唱歌曲。
三分析歌曲
1歌曲的色彩明朗、鲜明、为不带再现的单二部曲式
2第1—2小节,用跳跃欢快的舞蹈节奏和西南少数民族特有的以135三组音为骨干音的民族音调。
这里可以引导学生来找骨干音
方法:
(1)唱谱:
用笔画出再现最多的音。
(2)找结束音
(3)唱一唱
3衬词“咳罗咳罗咳”抒发了各族人民亲如一家,热爱中华的美好情感。
4第二部分旋律跃到高音区,反复咏唱“我爱中华”的呈题,表达……引导学生说(中华儿女共同携手建设国家的坚定决心,展现了中华民族大家庭的勃勃雄姿。
5有表情地演唱歌曲
四创编歌曲
结合你深前搜集的资料,用你最喜欢的方式表现歌曲
活动一(资料交流)
在我们广大的少数民族地区,许多民族都有传统的歌舞节日,用四幅展示西南地区有的民俗节日的活动图片,让学生识别
壮族歌圩
壮族在唐代就有歌仙刘三姐的传说。
代有“聚会作歌”的记载。
歌圩分“野歌圩”与“夜歌圩”两种,野歌于以赛山歌为主,男女青年对情歌。
夜歌圩“又称”歌堂“,在室内举行,以唱盘歌为主,有多种歌唱形式。
苗族笙节
芦笙节是苗族传统音乐歌舞节日
傣族泼水节
这里可以让学生展示他们的资料搜集……
活动二创编歌曲
学生创编歌词,用《爱我中华》的旋律,学生填词。
五聆听西南民歌,感受西南民歌的风格
(1)《五月蝉虫唱得好》
贵州黎平地区的侗族民歌,表现了树上蝉虫鸣叫的欢悦气氛。
(2)《什么水面打跟斗》
浓浓的壮族民歌色彩
(3)描绘了苗族山寨的秀丽图景,交融的苗族人民的幸福生活赞美和向往。
赶圩归来
1能用准确、和谐的声音和欢快、喜悦的情绪演唱《赶圩归来啊哩哩》。
2聆听《渔歌》,感受乐曲的情绪和巴乌的音色,体验、苗族音乐的色彩和风格,了解相关的民族文化和风情。
3听辨一组西少数民族乐器;
尝试“跳竹竿”的创作练习。
感悟民族音乐风格,拓宽民族文化视野。
赏析《渔歌》。
1导入
播放《渔歌》的片段。
刚才同学欣赏了一首乐曲的片段,它具有哪个少数民族的音乐风格?
这是一首根据苗、哈尼等少数民族音调改编的巴乌独奏曲,它描绘了秀丽的苗家山寨,表达了人们对幸福生活的憧憬。
下面,我们完整欣赏《渔歌》,让优美的音乐声把我们带进美丽的彝家山寨。
2欣赏《渔歌》
(放乐曲的同时,屏幕上相应出现彝、苗、哈尼等民族生活、风情的画面。
要求:
欣赏时,感受乐曲的情绪和巴乌的音色特点,分辨ABC三段旋律的演奏顺序。
3感受与练习
刚才,同学们听赏了具有浓郁彝、苗风情的《渔歌》,感受到乐曲的音乐情绪,下面请同学们从屏幕上出示的乐器中找出巴乌。
巴乌是彝苗、哈尼等民族特有的单簧吹管乐器,用竹管制成,有八个指孔。
巴乌音色柔美,抒情性强,西南地区的人们把它称之为“会说话的乐器”。
除巴乌以外,同学们能从屏幕上找出这些民族其它特有的乐器吗?
让我们一起来进行听辨练习
(听巴乌、芦笙、葫芦丝、葫芦笙演奏的乐曲片段,学生听辨乐器的音色。
4创造与练习
了解了这些民族的音乐风格、乐器音色,你们还了解他们的生活、习俗吗?
让我们从屏幕上去了解彝、苗、哈尼人民的生活和欢乐吧。
(放风情画面,同时放跳竹竿的游戏。
同学们,刚才