小学语文教育技术应用能力Word文档下载推荐.docx

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B．教育传播理论主要研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面

C．传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时，就称为教育传播，即是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动

D．教学理论可以帮助教师在教学过程中尽量从学生的内需出发，充分考虑学生学习的心理机制，以安排教学活动过程

E．学习理论是人们对教学实践活动进行理性思考的产物

第2题（匹配题）请为下列教学行为找到他们的理论依据（3分）

1.教师让学生复习前一单元学习的知识，为学习下一单元做好准备

2教师根据学生答题的正确与否给予奖励或惩罚

3教师让学生准备素材，共同完成詹天佑的人物传记并在学校橱窗展出

A．行为主义B．认知主义C．建构主义

第一部分教案设计（30分）

在进行“詹天佑”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。

请回答下列问题。

以下是一份“詹天佑”的教学方案设计，第3—12题嵌于该方案中。

教学方案设计

课题名称

詹天佑

科目

语文

年级

小学六年级

教学时间

2课时

学习者分析

第3题（多选题）王老师发现该班的李力同学这个学期的语文成绩处于下降状态，每个单元考试的成绩都很低，为了帮助李力同学，王老师可以从哪些方面了解情况，以便对症下药，这几个方面是（）（3分）

A．李力的学习的兴趣

B．李力的家庭情况

C．李力的语文基础知识情况

D．李力的学习动机情况

E．李力的的课外活动表现

教学目标

1.养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号

2.学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句

3.能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

4.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神

教学重难点

第4题（单选题）王老师对教学难点的确定有如下建议，其中不正确的是（）（3分）

A．教师备课时的难点往往是学生学习的难点

B．教学中必须着重讲解和分析的内容肯定是难点

C．可以通过指导学生预习发现学生学习上的难点

D．可以借鉴过去的教学经验帮助确定教学难点

教学资源

辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件，詹天佑图片、有关本课的视频文件

教学过程描述

教学活动1

导入课文

投影出示詹天佑的图片以及简介，请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑

教学活动2

赏读课文

第5题（多选题）在讲解课文时，老师让小组讨论詹天佑是在怎样的条件下接受任务并坚持下来的，让小组汇报的时候，王老师可以采取的教学策略是（）（3分）

A．小组成员分工合作汇报

B．小组成员各自汇报个人完成的工作

C．小组汇报完后，同学们相互讨论，各抒己见，互评汇报内容，并提出改进意见

D．小组汇报完后，由教师给出评价和修改意见

E．为了体现学生的主体性，鼓励学生的积极性，教师对小组汇报不给明确的评价

第6题（单选题）上第二节课时，王老师放映电影“詹天佑”片断：

京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千……教师让学生想象自己是詹天佑，发表感言。

在此活动中，王老师总结出建构主义学习理论的优点如下，其中错误的是（）（3分）

A．建构主义体现了学生的主体地位

B．建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索精神

C．建构主义教学策略有利于知识的内化

D．建构主义教学更强调知识的获取结果，而不是知识的获取过程

第7题（单选题）下列是王老师组织小组协作学习的过程中，打算采用的四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（）（3分）

A．小组成员讨论交流以达成共识，确定小组内的任务；

B．小组成员讨论，达成共识，选择表达的方法和工具

C．学生讨论过程中，教师及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难

D．教师及时给予学生反馈，鼓励学生的创新以及好的行为，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正

第8题（单选题）王老师计算机里有许多可用于制作电子教案的图片，请问，以下选项中可供王老师浏览图片使用的软件是（）（3分）

A．ACDSee

B．金山快译

C．IE

D．cuteFTP

第9题（多选题）王老师用Word制作电子教案时，以下可以帮助王老师调出“字体”对话框以修改文字的方式为（）（3分）

A．用鼠标拖住要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”

B．用鼠标拖住要处理的文字，使用快捷键Ctrl+Ｄ

C．点击菜单栏的“格式”→“字体”

D．点击菜单“工具”→“选项”，出现“字体”对话框。

E．点击菜单栏的“编辑”→“字体”

第10题（填空题）王老师经常使用快捷键保存做好的文稿，该快捷键是（）（3分）

第11题（操作题）王老师从网上搜索了一篇詹天佑纪念馆的文章，将其复制下来粘贴到Word中，并命名为“詹天佑纪念馆.doc”（光驱：

\doc\word\小学语文\试卷1）。

但是文档格式已乱，请按如下要求帮王老师把该文档美化一下：

（6分）

1设置页面：

横向；

上、下页边距为2cm，左、右为1.5cm；

（2分）

2设置整页行距为1.5倍行距，段落的首行缩进4个字符；

3将标题“詹天佑”链接到另一个文件“詹天佑简介.doc”（光驱：

\doc\word\小学语文\试卷1）；

并保存文件到本地硬盘的个人文件夹下。

第二部分资源准备（26分）

在讲授“詹天佑”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。

请完成下列任务。

第12题（单选题）以下王老师使用教学媒体不恰当的是（）（3分）

A．在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，王老师放映了“詹天佑”影片

B．给学生讲解当时环境恶劣时，王老师出示了几张当时的地形图片

C．课文讲解后，王老师展示了京张铁路的壮观美景图片

D．教师将课文输入到PPT中，让学生齐声朗读这段文字

第13题（单选题）王老师网上搜索资源时，发现了一个描述该铁路修筑过程的动画，请问该动画的格式最可能是（）（3分）

A．gif

B．fla

C．swf

D．jpeg

第14题（单选题）王老师在这堂课中运用了一些教学媒体来辅助教学，下列王老师运用教学媒体的行为中能表现教学媒体的受控性特征的是（）（3分）

A．王老师在课堂上使用麦克、音响设备扩大自己的讲课声音，让全班同学都能听到

B．王老师根据课堂上学生对录音材料的理解情况，不断地调节录音机中磁带的播放次数和播放速度

C．王老师在课堂上利用电视、DVD播放与课文相关性较大的电影片段，以吸引学生的注意力

D．王老师多次的运用家中计算机里储存的教学资料，只要有教学需求，这些资源便可以不受限制的用于教学

第15题（多选题）王老师用Word做电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚才删除内容的方法是（）（3分）

A．按组合键Ctrl+Ｚ

B．按组合键Ctrl+S

C．点击菜单栏“编辑”→“撤销清除”

D．点击菜单栏“撤销键入”

E．点击菜单栏“工具”→“撤销”

第16题（单选题）王老师利用IE浏览器在互联网上搜集教学所需要的素材，她查到了许多资料后，没来得及下载，计算机意外关机了。

以下可以使刘老师迅速找到这些信息的方法是（）（3分）

A．重新输入关键字进行搜索

B．打开IE浏览器，点击浏览器中“历史记录”按钮，查找今天的访问网址

C．认真回忆网址，即使记不了全部，也在IE地址栏中录入，进行模糊查找

D．利用资料中的能记起的关键字，重新查找，会更快找到全部资料

第17题（单选题）关于数字资源的存储，王老师有以下看法，其中不正确的是（）（3分）

A．数字教学资源存储在磁盘当中，安全性不高，较易老化

B．一般的磁盘储存器体型较小，移动性较强

C．一般的磁盘储存器较易与计算机兼容，存储在里面的教学资源较易被提取出来

D．磁盘存储器可以较大容量的存储教学资源

第18题（单选题）王老师制作该课的课件时，想将詹天佑的图像和介绍放在一张幻灯片上，请问王老师应该选择哪种版式（）（3分）

A．文字版式

B．内容版

C．文字内容版

D．其他版式

第19题（单选题）王老师想在某页幻灯片上插入一矩形框，并在矩形框内输入文字，正确的操作是（）（3分）

A．单击绘图工具栏上的矩形，然后在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的矩形，选中图形后单击右键，选择添加文本，在图形上输入文字

B．单击“绘图”工具栏上的图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，在上面输入文字。

C．单击“插入”→“图形”，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，在上面输入文字

D．单击“插入”→“图形”，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形单击右键，选择添加文本，在图形上输入文字

第20题（操作题）王老师在搜集素材时，在网站zhantianyu.htm发现詹天佑的简介，想把它保存下来并插入正在制作的演示文稿中，请完成该操作：

1在IE浏览器中打开网站

2进入网站后，将其添加到收藏夹中，收藏夹名为“资源网站”；

（1分）

3复制第一段简介文字，并粘贴到新建演示文稿“詹天佑.ppt”第1张幻灯片中，并保存文稿到本地硬盘的个人文件夹下。

第三部分教学实施（21分）

在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。

第21题（单选题）王老师将被学校派到一个偏远山区的农村小学进行支教，全校有37个学生，其中1年级8人，2年级6人，3年级6个，4年级7人，5年级6人，6年级4人，为了充分利用好这次机会进行教学，下列教学方式王老师最好选择（）（3分）

A．王老师可以采用复式教学，即在同一个教室里给不同年级的学生上课

B．王老师可以给一个年级上课时，让其他年级的学生上自习

C．王老师可以辛苦些，延长总的教学时间，学生们分段来学校上课

D