新外研版九年级下册教案Word文档下载推荐.docx
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婵
外研版初三英语(下)Module1Travel教学设计
I.Teachinggoals模块教学目标
SkillFocus
听
Listentopeopletalkingabouttrips
说
Talkabouttheholidayandtrips.
读
Readthedialogueabouttheholidayandthearticlesaboutthetravelexperienceandtheplanes.
写
Writeaboutsomethingthathappenedduringatripstudentshavemade;
Writeaboutthetrip
LanguageFocus
功
能
句
式
Talkingabouttrips:
Howwasyourtrip?
Iflewto…/Iwentto…byairplane/bus/coach/ship/taxi/train.
Itooktheboat/train/coach/taxi/bus/planeto…..
EverydayEnglish
Thetripbackwasverylong.
Bettergetbacktowork.
Plentyoffunthings.
We’llhaveagreattime!
词
汇
1.重点词汇
airplanecoachdepartureloungetransportnodteartowardscigarettethoughstep
2.短语
befullofdepartureloungebecauseoftaketheboatgosightseeingbycoachgoforalongwalkplentyofinfrontofatthestartofassoonaslookoutofgetoff
语法
Theusagesofa,an,andthe
重
点
子
1.He’sstayingwithhisfamilyintheUK.P2
2.Whyistravelsodifficultinwinter?
P2
3.It’sthebusiestseasoninChinabecauseofSpringFestival.P2
4.WeflewtoHongKong–andtheflightwaslate.P2
5.Lastweekend,wetookatourbycoachtotheSummerPalaceandwentforalongwalk.P2
6.ThetraintoBeijing.P4
7.Hepushedpastthemtowardshisseat.P4
8.Youcanhavemyseat.P4
II.Teachingmaterialanalyzing教材分析
本模块以“Travel”为话题,以学习谈论自己或他人的旅行为主线,介绍了旅行中发生的事件。
通过模块学习,学生将重点掌握定冠词与不定冠词的用法,并能运用所学知识介绍自己或他人的旅行经历。
Unit1通过听、读、说训练,初步学习谈论旅行的方法。
Vocabularyandlistening
Activity1要求利用所给的词回答问题,学习或复习一些交通工具的表达方式。
Activity2利用所给词汇听录音回答关于旅游的问题。
Activity3再听一遍填写表格。
Activity4听读一段Lingling,Betty,Daming谈论各自旅行的对话,学习关于旅行的一些表达方式。
Activity5根据对话完成表格,听对话录音核对答案。
Activity6根据对话内容回答问题,要求对对话深入理解。
Activity7根据对话内容完成句子,注意because,soandalthough,but的用法。
Pronunciationandspeaking
Activity8听录音,按照意群朗读句子。
Activity9根据意群朗读对话并听录音改正读得不对或不好的地方。
Activity10两两活动,就彼此的旅行进行口语练习。
Unit2通过读、写训练,学习谈论旅行途中的经历。
Reading
该单元共设计了4个活动。
Activity1看短语猜测文章内容,读文章给句子排序。
文章介绍了Lin的第一次坐火车旅行的经历。
Activity2根据文章选择最佳答案,注意文章的细节。
Activity3两两活动,根据文章回答问题,加深对文章的理解。
Writing
Activity4写下自己旅行途中的难忘经历,从而练习关于旅行文章的写作。
Unit3对定冠词与不定冠词及“谈论旅行”的功能项目进行综合训练:
Activity1用a,an,the填空。
Activity2选择符合句子的最佳答案。
Activity3根据实际情况完成句子。
Activity4看图完成表格,要求学生能看懂飞机票。
Activity5听录音完成表格。
Activity6根据表格回答问题。
Activity7阅读短文完成表格,写出文中介绍飞机的优缺点。
Activity8再次阅读Activity7的短文把数字与事件连线。
Aroundtheworld介绍了飞行员CharlesLindbergh第一次飞渡大西洋的经历。
Moduletask要求学生描述一次旅行经历。
III.Classtypesandperiods课型设计与课时分配
Unit1Listeningandspeaking
Unit2Readingandwriting
Unit3Revisionandapplication
IV.Teachingplansforeachunit分课时教案
Unit1Theflightwaslate.
Targetlanguage语言目标:
1.Keyvocabulary重点词汇
airplanecoachdepartureloungetransport
2.Keyphrases重点短语
departureloungefullofbecauseofhaveagoodtimebybus/coach
3.Keystructures重点句式
Ihadtostandforoversixhours.
It’sthebusiestseasoninChinabecauseofSpringFestival.
We’llhaveagreattime.
Languageskill能力目标:
Enablethestudentstolistentoandtalkabouttrips.
Toimprovelisteningandspeakingability.
Teachingmethods教学方法
Listeningandspeaking,pairwork,groupwork
Teachingimportant/difficultpoints教学重难点
Howtotalkabouttrips.
Teachingaids教具准备
Taperecorder,aprojectorandacomputer.
Teachingproceduresandways教学过程
Step1Greeting
Step2Warmingupandlead-in
Inthisprocedure,trytomakestudentsunderstandthenewwords.
T:
Doyouliketrvelling,Tony?
S:
Yes,Ilikeitalot.
Howdoyouoftentravel?
Ioftentravelbyplane.
Whataboutyou,Jim?
Ioftentravelbytrain.
Weallliketravelling.It’sveryexcitingandinteresting.OK,let’slookatthepicturesonthescreenandtalkaboutthem.
Bikecarsubwaycoach
taxitrainairplaneship
Encouragethestudentstomakeaconversationinpairs.
Doyouknowwhatarethese?
Ss:
…(speakingthenewwordsout)
Good!
Thesearesometoolsoftransport.Nowaskandanswerinpairslikethis:
A:
Whichoftheseformsoftransportdoyou…
1.likemost2.likeleast3.usemostoften4.useleastoften
B:
Iliketrainmost.
A:
Why?
Becauseit’scomfortable.
…(workinginpairs)
Step3Listeningandspeaking
Askstudentstolistenandanswerthequestionsinactivity2.
Listening
Here’sarecordingaboutTonyandhisfather.Nowlistenandanswerthequestionsbyusingthewordsinthebox.
1.Whatformoftransportaretheygoingtotake?
2.Whathashappened?
3.Whatdotheyhavetodo?
外研社初三下册Module2TeachingPlan
Content:
Module2Education
一、题材内容
本模块的中心话题是“教育”,内容主要涉及学校生活。
语言技能和语言知识主要也是围绕“教育”这一中心话题设计的。
语法重点是复习代词的用法,并能读懂有关“学校”的对话和文章。
该话题为学生所熟知,非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。
通过操练,使学生在掌握语言结构的同时,既学习语言知识,感悟语言功能,又能拓展