2833 Unit 5 Do you like pears 教案 6课时文档格式.docx
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课件、水果图片。
教学过程：
导入：
（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）。
（2）复习Unit4中Let'
sdo部分。
新授：
1、教师先组织学生观察Let’stalk的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。
Lookatsarahandhermother.Whataretheydoing?
Whatcanyousee?
orange,appleandpear.
2、对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：
Doyoulike„？
讨论:
全班每一列每一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Doyoulike…？
.传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
小结：
1、学习了Let’stalk和Let’splay；
2、学习了新句型:
Doyoulike„？
巩固：
游戏：
Passingthemessage传悄悄话，操练句子Doyoulike„？
拓展延伸：
让学生做Let'
splay部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
课堂练习：
翻译单词
1、like________2、apple________3、orange________
4、banana________5、peach_______
作业布置：
1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2、将所学的水果说给家长听。
板书设计：
Let'
stalk
Doyoulike„?
Yes,Ido.
No,Idon’t.Whatabout„?
Ilike„verymuch.Let’shavesome„
水果单词：
pear,orange,apple
教学后记：
单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或道具。
这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。
（总第29节）
ALet’slearn/Let’schant
1.能够听、说、认读pear,apple,orange,banana四个水果名称。
2.能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。
3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
1、学习认读pear，apple，orange，banana这些单词
2、句型：
Doyoulike…?
利用课文提供的场景和动作呈现句型交流信息。
课件、水果图片、VCD
T：
Goodmorning,class.
Ss：
Goodmorning,Molla.
T：
Howareyoutoday?
Fine,thankyou.
1.游戏：
Guessinggame；
教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。
2.教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
3.教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
请几位学生在黑板上完成配对。
4.巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
5.教师创设情境，引出Doyoulikepears？
Yes，Ido。
并带读（教师配上表情和动作）操练句型.学生听Let'
slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
6.学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
7.让学生一边听Let'
schant的录音，一边跟读。
讨论：
1、Howtosay“水果”？
2、Howtosay“香蕉”？
学习了ALet’slearn/Let’schant部分
做同步精炼本单元Let’slearn部分的练习
Doitquickly!
（快速做一做）教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
翻译句子
1、Doyoulikeapples?
___________________________
2、Doyoulikepears?
____________________________
1、听录音，仿读句子。
2、将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。
（A）Let'
slearn
pear,orange,apple,banana
图片图片
扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。
（总第30节）
Let’sspell\Listenandwrite
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母u在单词中的发音.。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母u在单词中的发音.
2、学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。
3、能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
1、听音标号，能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词；
2、能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
录音机、磁带、图卡和词卡、PPT
1．日常口语练习:
A:
Do
you
like„?
B:
Yes,
I
do.
No,
don’t.
What
about„?
like…very
much.
2.教师将A.
s
learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词.
1.教师播放listen，repeatandchant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。
2.引导学生联想生活中fun，run的现象，模仿duck的动作，找出under现象。
3.教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。
4.播放read，listenandnumber的录音材料，让学生独立完成。
5.学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
播放Listen，repeat，and
chant的录音。
学习了Let’sspell\Listenandwrite两个部分。
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
正确书写老师读的单词。
连线
Apple梨子
Orange橙子
Banana香蕉
1、将新学的单词读给家里人听。
2、正确书写四个单词。
Unit5Doyoulikepears?
sspell
funrunduckunder
其实在不少英语课时上，只要我们教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的却切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。
（总第31节）
BLet’stalk/Let’splay
2.能够在语境中理解Sorry,Idon’tlike„的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用该句型来表达自己不喜欢的水果。
3.能够朗读对话并能进行角色表演。
4.能够在转盘游戏中运用句型完成活动。
1、理解并掌握"
CanIhave„?
"
"
Sorry."
等语言知识，
2、在图片或动作等帮助下，使用该句型来表达自己不喜欢的水果。
灵活运用这些句型。
PPT、录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰
1、表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。
2、gameIlike„孩子在小组里说说。
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：
“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：
“WhatdoIlike?
Canyouguess?
”引导孩子用：
“Doyoulike„?
”进行猜测。
教师不喜欢，可以说：
“Sorry,Idon’tlike„”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义）师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：
“CanIhavea/an/some„?
”教师回答：
“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
3、操练新句型小组表演、各小组展示
请学生作小记者采访同学:
“Do
like
„?
”,
被采访的学生用“Sorry,
don’t
„”
或“Yes,
do.”
学习了BLet’stalk/Let’splay
教师给每个小组一张句卡（CanIhaveapear.）,小组中通过耳
传话，每组最后一个孩子根据问句回答。
：
“Certainly,Hereyouar
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