2833 Unit 5 Do you like pears 教案 6课时文档格式.docx

1、课件、水果图片。教学过程：导入：（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）。（2）复习Unit 4中Lets do部分。新授： 1、教师先组织学生观察Lets talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。Look at sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear. 2、对话教学 教师让学生看图猜测图中人物的对话。教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。学生听录音模仿和跟读录音。教师出

2、示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like ？讨论: 全班每一列每一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like ？.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。小结： 1、学习了Lets talk和Lets play； 2、学习了新句型: Do you like ？巩固：游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like ？拓展延伸：让学生做Lets play

3、 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。课堂练习：翻译单词 1、like_ 2、apple_ 3、orange_ 4、banana_ 5、peach_ 作业布置：1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、将所学的水果说给家长听。板书设计：Lets talk Do you like?Yes, I do. No, I dont. What about?I likevery much. Lets have some 水果单词： pear, orange, apple教学后记：单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或 道具。这样安排不仅

4、有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。（总第29节）A Lets learn/Lets chant1. 能够听、说、认读pear, apple, orange, banana四个水果名称。 2. 能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。1、学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词 2、句型：Do you like ?利用课文提供的场景和动作呈现句型交流信息。课件、水果图片、VCDT：Good morning,class. Ss：Good morning,Mol

5、la. T：How are you today?Fine,thank you.1.游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。2.教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。3.教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。4.巩固新词活动，进行单词接龙游戏。5.教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型. 学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图

6、，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。6.学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。7.让学生一边听Lets chant的录音，一边跟读。讨论：1、How to say“水果”？ 2、How to say“香蕉”？学习了A Lets learn/Lets chant部分做同步精炼本单元Lets learn 部分的练习Do it quickly! （快速做一做） 教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。翻译句子1、Do you like apples?_ 2、Do you like pears?_1、听录音，仿读

7、句子。2、将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。（A） Lets learn pear, orange ,apple ,banana 图片 图片扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。（总第30节）Lets spellListen and write1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母u在单词中的发音.。2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。 4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字 母u在单词中

8、的发音.2、学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。3、能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。1、听音标号，能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词；2、能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。录音机、磁带、图卡和词卡、PPT1日常口语练习: A:Doyoulike? B:Yes,Ido.No,dont.Whatabout?like verymuch.2.教师将A.slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词.1. 教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。2

9、.引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。3.教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。4.播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。 5.学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。播放Listen，repeat，andchant的录音。学习了Lets spellListen and write两个部分。出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。正确书写老师读的单词。连线 Apple 梨子 Orange 橙子 Banana 香蕉1、将新学的单词

10、读给家里人听。2、正确书写四个单词。Unit5 Do you like pears?s spell fun run duck under其实在不少英语课时上，只要我们教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的却切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。（总第 31节）B Lets talk/Lets play2. 能够在语境中理解Sorry, I dont like 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用该句型来表达自己不喜欢的水果。3. 能够朗读对话并能进行角色表演。4. 能够在转盘游戏中运用句型完成活动。1、理解并掌握Can I have? Sorry. 等

11、语言知识，2、在图片或动作等帮助下，使用该句型来表达自己不喜欢的水果。灵活运用这些句型。PPT、录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰1、表演A部分Lets talk。 小组表演的形式展示对话。2、game I like 孩子在小组里说说。1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”（

12、教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义） 师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。3、操练新句型 小组表演、各小组展示 请学生作小记者采访同学:“Dolike?”,被采访的学生用“Sorry,dont”或“Yes,do.”学习了B Lets talk/Lets play教师给每个小组一张句卡（Can I have a pear.）, 小组中通过耳传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you ar