在学校常规管理工作会上的讲话.doc

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在学校常规管理工作会上的讲话

老师们：

刚才几位同志分别从德育工作、教学常规、少先队工作等方面讲了意见和要求，我完全同意，希望老师们全力以赴，抓好落实。

下面，我再讲三个方面的要求。

一、我们必须围绕质量主题，坚持内涵发展之路，提升学生综合素质，实现学校教育质量提档升位

质量是教育的生命线，是教育的核心竞争力，没有质量的教育不是真正的教育，没有质量的教育更是没有说服力的教育。

我这里所说的质量，不仅是分数和成绩，它更应该是全面的质量、综合的质量、整体的质量。

抓教育质量，我有这么几点想法和思考：

（一）切实增强质量立校兴教意识。

教育有没有地位和尊严，能不能得到上级领导的重视和关心，是否受家长和社会的支持与拥护，关键还是取决于学校办得好不好，教育质量是高还是低。

质量上去了，我们才能赢得更多的资源和话语权，才能得到领导的重视和更多的教育投入，才能在群众中、在社会上树立我们教育的威望和公信力。

因此，大家一定要牢固树立质量立校兴教的责任意识，把工作重心和全部心思都放在抓质量上来，扎扎实实地抓好教育质量，提升教育质量。

（二）千方百计提高教学质量。

一要向常规管理要质量。

教导处要进一步细化落实《教学常规管理细则》，加强对教师教学的过程管理，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、考试讲评等工作进行经常性与随机性相结合的检查指导，并按照常规要求严格落实，逗硬奖惩。

二要向课堂教学要质量。

课堂虽然只有短短的40分钟时间，但它在提高教学质量上却起着非常关键的作用。

教学实际中，同样的获得知识提升能力，有的教师是通过提高课堂教学效率，辅之以少量的课后作业而获得的；有的教师是靠占用学生的课余时间，通过加大作业量来获得的。

所以，打造高效课堂，才能获得好的教学效果，才能实现质量提升。

课堂要做到高效，一要要求教师充分准备，即认真备课；二要要求教师打磨教学水平，提高上课能力；三要要求教师即时反思，总结提炼经验。

三要向教研教改要质量。

各教研组的教研活动绝不能流于形式，不能应付交差，要扎实开展，注重实效，教师参加教研活动要积极主动，不得消极怠慢、迟到早退。

本学期学校开始对教研活动实行校级领导二期考勤，我也会随时抽查各教研组活动的开展情况，对不严格考勤的领导、对活动开展不力的教研组和迟到早退、不接受教研任务、教研活动做其他工作的个人要单独约谈说明情况，请相关人员引起重视。

各教研组要立足校情、教情和学情，围绕制约教学质量发展的突出问题，找准突破口，集中精力开展小微课题实践研究活动，使之专题化、系列化和系统化。

有些老师偏激的认为要评职晋升才搞课题研究，自己短时间内评职称希望渺茫，所以即使做好了教育教学工作，也懒得总结和反思，没有习惯写教学随笔、教育论文，更不想做课题研究了。

一线教师为什么要做课题研究呢？

我认为有四个原因：

其一，是教师专业成长的需要。

时代发展很快，教育改革的步伐也很快。

在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。

为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：

教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。

实践表明，一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。

许多名师成了搞教育科研的最大受益者，北师大心理学专家林崇德说：

“教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径。

”

其二，是解决实际问题的需要。

做课题研究主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。

这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。

其三，有助于养成严谨的工作作风。

课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。

其四有助于形成科研教学意识。

我们都知道，做课题时少不了要查阅大量的资料。

当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。

教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯；自觉地去改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。

所以我们可以这样说，课题研究是每一个教师自身发展的需要，是评判我们工作好坏的一个标准，应该成为我们教育教学工作的一部分。

（三）全面育人提升学生综合素质。

前面提到，我们所要追求的质量不仅是分数和成绩，更是一种全面的质量、综合的质量、整体的质量。

学生的成长，不仅仅是知识的成长，而是作为一个“人”完整意义上的成长，育一个完整的“人”，比获得一个单方面的只会考高分的“人”更重要，学生健全的人格、善良的品性、健康的身体、阳光的心态、坚强的意志比只拥有纯粹的知识更重要。

提升学生的综合素质，促进学生的全面发展，既是回归人性的要求，更应该是我们教育的本真。

我想应该在这几方面多下功夫：

一要加强学生的养成教育。

老师们都看得到，我们的学生行为习惯还很差，见师长不礼让问候，与同学不友爱团结，楼上往楼下吐口水扔垃圾，过道中推搡打闹不注意安全，学校公共物品随意破坏损毁……前段时间学校筹备均衡迎国检，刚刚张贴好的书画作品就被低年级学生撕烂好几张；三人行讲堂搞活动，回回都有一年级新生进来搞破坏，藏锁心，扔垃圾，扯椅套，屡教不改，让人哭笑不得。

希望老师们加强教育，教育学生讲清洁爱卫生，讲文明懂礼貌，讲秩序守公德，讲诚信学感恩，学法律，守规矩，让他们从小就养成健康的生活习惯，塑造出正直的个人品行，成为学法守纪的社会合格公民。

二要加强学生价值观教育。

要把理想信念、爱国主义、中华优秀传统文化教育和社会主义核心价值观教育贯穿始终，帮助学生从小树立正确的人生观、价值观和学习观。

三要加强学生的心理健康教育。

当前我们的留守儿童和独生子女特别多，前者缺少家庭和父母的关爱，容易产生孤僻情绪和自闭心理，后者则过分享受父母和家庭的溺爱，极易滋生戾气，形成自我第一的傲慢心理。

曾有一个社会调查，现在中小学生中有心理毛病的学生比例在逐年上升。

我们学校条件受限，目前还没有专职的心理健康教师，请各班正负班主任、各任课教师在教学活动中要重视学生的心理疏导和教育工作，保证学生的心理健康成长。

四要发展学生兴趣特长。

我们教育工作的根本目标就是促进学生的全面发展，促进学生幸福健康成长，所以这两年我们立足学生策划组织了很多主题活动，比如：

为了展示班级形象，锻炼学生能力，我们实行升旗仪式轮值制度；举办“智慧杯”作文竞赛、“智趣杯”计算能力比赛、思维竞赛、“故事大王”比赛、运动会、体操比赛、“爱家乡”童谣征集活动、国学诵读活动、汉字书写比赛、汉字听写大赛、读书征文活动、“蓝话筒”主持人暨才艺之星选拔赛、书画展评、科幻画创作等一系列学科竞赛活动，为孩子提供锻炼自我、展示才艺、互相学习的舞台；举办庆“六一”文艺汇演、校本特色课程成果展演、“庆元旦拉歌比赛”、“周末大舞台”等文艺演出活动，为学生搭建缤纷成长舞台；我们还组织开展学生社会实践活动，如红领巾献爱心大型义卖活动、交通安全知识宣传和维护活动、敬老爱老服务活动、玩具总动员活动等等，以学生的力量感染和教育了社会群众，进一步宣传和扩大学校教育影响力……

作为学校，作为教育者，我们不能保证每一名学生都能成为学霸，但是我们应该创造条件让他们在各自感兴趣的学习中找到快乐，有所进步，发展自己，成就自己，因此，学校一定要保证音体美等课程按要求开齐开足，各班不能随意挪用和挤占。

我了解到，有些班级的艺体老师没法单独、连贯地上完一堂课。

要不是因为布置作业、发作业被占点时间；要不就是学生被叫走，一会儿出去一个，一会儿进来一个。

更有甚者，艺体老师在前边上课，后面还坐着一个老师改作业。

我理解你抓质量的心情，我也感动于你争分夺秒的工作态度，但是我却不能赞成你的做法，因为学生需要全面发展，艺体教师的工作也需要得到尊重。

此外，对于学校开展的校本特色课程活动，也希望全体老师认真对待，该课程的所有指导老师轮流备课上课，确保每一次活动落到实处，体现实效。

艺体教学是学校的门面工作，是展示学校良好形象的重要一环。

在这里，我也要对艺体教师提几点要求：

第一，要认真备课、上课和组织比赛。

课堂上要落实对学生的熏陶和训练，不能毫无准备的走进课堂；要能出成果，要积极组织学生参加比赛，充分展示学校学校教育形象。

第二，要提升艺体学科的内涵，打造学科品牌。

比如：

一提到我校音乐组，别人就会立刻想到某某学生合唱团或者器乐团；一提到体育组，就会想到独轮车、足球队或者篮球队；一提到美术组，立刻想到竹编绘画或者学生艺术作坊等，这才是我们学校的品牌。

第三，要注意艺术资料的存档。

从上一次美育示范校的达标检测来看，我们学校艺术活动资料的收集和保存工作存在极大的问题。

开展了那么多的活动，居然连记录和照片都找不到，更别提电子档了。

明明是实实在在做过的工作，却让人看起来全是作假的。

所以，以后每次活动，都要专人专电脑，从活动的策划、准备、开展及影响整个过程，把文字资料和图片、视频专门整理存档，最好及时编辑成书，书面材料和电子文档并存。

二、我们要发扬主人翁精神，树立主人翁意识，为实现学校特色发展、进一步发展不懈努力。

在日常的工作生活中，我们不难看到，绝大多数教师把学校的事当成自己的事，积极主动为学校的发展建设勤奋工作、添砖加瓦。

比如，部分班子成员主动承担和思考学校工作；一些老师为适应教学改革要求，主动思考，积极开展教育教学改革创新；当出现临时工作任务时，很多教师不计得失、不辞劳苦，积极主动地参与加班……

但是，学校在发展建设过程中，仍然有一些不和谐的音符。

比如，个别人认为自己跟学校的关系就是简单的金钱交换关系，习惯以旁观者的心态来对待学校的发展，认为工作都是为学校或部门领导做的，自己只管按课表上课，学校发展的好坏是学校领导的事，与自己无关；个别人在学校安排到班主任工作、教研组长工作或其他临时性工作任务时，拈轻怕重、躲避责任；个别人固步自封，对学校的发展规划不理解不支持，一有工作安排就排斥抵触，叫苦连天。

这些现象暴露了个别教师还没有明白自己与学校同呼吸共命运的血肉关系，还不明白“校兴我荣，校衰我耻”的道理。

我们的学校要提升和发展，全体教师要增强主人翁意识和教师角色意识，要维护学校的荣誉和利益，配合学校各部门工作安排；要乐于接受学校分配的临时性工作任务，如代课、加班等，并尽力完成。

我们要树立一个整体发展观，即学校的发展是一个整体的发展，不是某几个人的发展，学校升位，人人有责，校兴我荣，校衰我耻。

三、我们必须建立起学校领导、班主任和任课教师联动的班级管理队伍，做到人人抓管理，人人管学校。

（一）班主任是班级的主要管理者。

班主任工作是学生管理工作的重中之重，是学校管理工作必不可少的环节，是一个学校学生管理工作好坏的重要标志，是提升一个学校学风的基础工程，在学校整个工作中发挥着十分重要的作用。

我校的班主任老师平时工作都很踏实，也很务实，大家为了学校整体工作识大体，顾大局，不计较个人得失与荣誉，表现出了为人师表的思想境界。

在此，我向全体班主任无私的付出表示衷心感谢！

为了我们的工作再上一个台阶，我想对全体班主任谈以下几点要求：

1.班主任要全面贯彻教育方针，这是我们崇高的职责。

全面贯彻落实班主任工作条例，履行班主任职责，严格依法治教，督促学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，培养学生良好行为习惯。

2.执行学校各项规定，遵守各项纪律，落实学校工作计划，完成学校的各项任务（如黑板报、班级文化建设、学生学籍管理有关材料、其他临时性的工作）。

结合本班实际制定班级工作计划，建立良好的班风。

3.领导班委会工作，培养班干部并指导少先队工作。

有计划、有目的地开展好主题班会和队会，并认真做好备课和活动记录。

4.帮助学生树立远大理想，明确学习目的，端正学习态度。

因势利导，做好后进生转化工作，营造良好的学习氛围。

掌握本班学生上课情况，管理学生养成良好的学习习惯。

协调平衡各科教学，全面提高教育教学质量。

5.对学生的安全要绝对负责，一切从严要求，要联系实际，使每个学生从校内到校外要时时处