最新湘少版版英语六年级下册unit 3《we should learn to take care of ourselves》教案docWord格式.docx
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should的发音和运用。
2，对结构较为复杂的词组的理解和表达，如：
learntotakecareofourselves。
因为学生初次接触，教师需引导学生读的时候根据意群进行停顿，帮助学生按意群来理解长句。
三、教学准备
教学VCD，教学PPT。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.Game气球爆炸
从屏幕底部依次升起大量的气球，学生要在气球爆炸前快速认出气球上的动词，大声读出来并用动作表演出来。
气球可以分为两批出现，第一批为单个动词，如：
sing,dance,draw,eat,drink,wash,swim,walk,run,listen,read;
第二批为动词词组类，如：
singasong,drawpictures,eatfish…如图：
2.Freetalk
“气球爆炸”游戏结束时，所有动词词组都同时再现在屏幕上，以便在对话的时候为基础较差的学生提供帮助。
（1）师生互动
T：
Whatdoyouusuallydo?
S1Iusuallylistentomusic.
TWhatcanyoudo?
S2Icanwashmyclothes.
（2）生生互动
Talkinpairs.Whatdoyouusuallydo?
Whatcanyoudo?
[设计意图：
热身环节设计为单词快速反
应，首先能迅速吸引孩子们的注意力，能让孩子们快速把注意力从课外转入到课内；
同时，该环节也为本课的内容作了铺垫。
]
Step2Presentation
1.情境创设：
NewFriendMark
2015
2012
Mark
Hewasveryfat.Nowheisveryhappy,becauseWhy?
heisveryhealthyandstrong.
教师介绍一位新朋友给大家认识，先出示Mark一张很胖的照片，说：
Look，heisournewfriendMark.Hewasveryfat,andheisabitsad.然后再出示一张Mark的近照，说：
Butnow,heisveryhappy,becauseheisveryhealthyandstrong.借此习happy,strong引出新单词healthy,进行教授。
注意th的发音。
（并板书healthy,strong,happy）
将动画《飞行屋环球记》里的Mark介绍给大家，分析Mark由开心到不开心的原因就是tobehealthy,tobestrong.设计思路层层递进。
2.Newwords
（1）eathealthyfood,shouldtobehealthy
A.Listentothesound.
课件中播放Mark的录音：
Iwanttobehealthy.SoIeathealthyfoodeveryday.教师出示图片，问：
Look，whatdoesheeat?
学生说出食物名称：
fish,vegetables,bread,milk,rice,apple,pear,orange,这时引导学生说出fruit。
B.教学Weshouldeathealthyfood.将单词教学融于情理之中来进行，才能使学生真正理解其意。
C.Keepourbodycleantobeclean
播放妹妹和Mark的录音：
---Howdelicious.Let’seattogether.
---MarkNo,weshouldwashourhandsbeforeeating.
出示教学图片。
TWashourhands,faceandbody.
Keepourbodyclean.
（3）doexerciseeveryday,jog,takelongwalks
tobestrong
每个单词的引出都有情景，英语单词教学注重情景，将单词教学融于情理之中来进行，才能使学生真正理解其意。
3.操练词句
（1）“挑战记忆”小游戏
操练方法：
先齐读再板书“Weshouldkeepourbodyclean…”两分钟强化记忆。
到时间后擦除单词，看谁能又快又准地写出来。
（2）“连词成句”小游戏
操练方法：
教师可将重点句中的单词写在小卡片上，打乱顺序发给学生，让拿到卡片的重新进行排序，连成一个句子。
“连词成句”句型操练小游戏富有新意，该游戏可以考量孩子们小组之间的配合度，更可以检测孩子们对“Weshould…”该句型的掌握情况。
4.Thedialogue
第一步：
Listen，lookandanswer
整体感知课文。
并回答问题：
Whatdidyouhear?
第二步：
Listen，pointandfind
抓住关键信息。
找出有should的句子。
第三步：
Listenandrepeat
听音，跟读。
第四步：
Readandanswer
Weshould…
第五步：
Readandact
对课文的掌握都是先整体后细节，本环节设计为先整体感知课文，再抓关键信息，找出有should的句子。
符合人类对事物的认知规律。
Step3Practise
1.学生4-6人为一组，选择一个话题。
如：
Howtobehealthy?
Howtobestrong?
Howtobehappy?
2.组内合作，出谋策划，讨论记录。
3.分工合作，由部分学生表扬情境，组内其他成员用“Weshould/can…”提出建议。
Step4Homework
1.熟读课文。
2.为家人设计温馨提示语“Weshouldkeepourbodyclean;
Weshoulddoexerciseeveryday”.
Period2
（一）语言目标
1.词汇：
能听懂、会说、认读keepourbodyclean,eathealthyfood,doexercise等，进一步熟悉以上词组；
能听懂hour,doestaichi,sometimes等。
2.句型：
熟练运用“Weshould…”和“Wecan…”谈论养成良好习惯应该做的事。
能看懂、会说“Hesometimes…foroneortwohours.”。
1.能用“Weshould/shouldn’t…”句型表达应做某事和不该做的某事。
2.能借助课文D部分的短文，完成相应的练习。
二、教学重难点
重点：
能运用should表达应该做某事。
难点：
能理解D部分的短文。
教学配套的CD-ROM课件、多媒体课件等。
Step1Warmingup
1.
Greetings
2.Revision
（1）出示大量配有图片的词组，让学生一边做动作一边读。
例如：
playontheroadwashhandsbelateforschooleathealthyfood
（2）头脑风暴：
播放音乐，滚动图片，当音乐停止，幻灯片停留在某张图片上，学生即用“Weshould/shouldn’t…”进行表达。
又快又准确的获胜。
Step2Let’sact
1.Listenandsay
听音训练，安静、纯粹地听C部分内容，说一说听到了什么单词和句子。
2.Listenandrepeat
听音跟读，了解这一活动的内容。
3.Discussingroups
全班六人为一组，以“Howtotakecareofourselves”为主题展开讨论。
每人说出一至两点，用短语或图片展示出来。
4.Makeaposter
5.Showtheposter
Step3Let’sread
1.Listenandcatchthemainidea
2.Readandunderlinethenewwords
3.Listen,repeatandanswerthequestions
（1）WhatdoesMrLindoeverymorning?
（2）Whatdoeshehaveforlunch?
4.Listenandrepeat
5.MakeatimetableofMrLin
Inthemorning…
Intheafternoon…
Atnight…
6.Readandthink
WhatdoyoulearnfromMrLin？
Step4Game
1.Let’schant
Wash,wash,washyourface,washyourhands,washyourbodyeveryday.
…
教师伴着音乐，示范Chant。
同桌一问一答练习Chant，鼓励创编。
Step5Homework
1.听读C、D部分。
2.在D部分短文中，把从MrLin身上学的好习惯写下来。
Period3
（一）语言目标
1.巩固B部分的单词。
熟练运用“Ishould…”这一句型结构进行表达和书写。
（二）应用目标
1.能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。
2.能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写。
3.能唱一首新的英文歌Thisistheway.
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