人教版数学二年级下册教案全集最新精品1Word格式.docx
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解决问题主要包括了两个方面的内容,第一,安排了解决问题教学单元,以学生生动活泼的课外活动内容为素材,展示学生在实际活动中碰到的各种问题;
二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学,适时安排解决问题的有关内容,让学生在掌握了一些数与计算知识后,学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。
在空间与图形方面,本册教材安排了图形与变换一章,内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。
与原有教材相比,“锐角和钝角”的认识明显提前了,“平移与旋转”是新增加的内容。
在量的计量方面,教学克和千克,突出让学生在具体的生活情境中,通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克,初步建立质量观念。
在统计知识方面,让学生进一步学习统计的意义,学习简单的数据和整理的方法,认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。
本册教材还安排了“找规律”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。
不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力,发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
三、教学目标要求:
1、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。
培养学生认真观察、独立思考等良好习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义,会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。
使学生初步认识乘、除法之间的关系,能比较熟练地用乘法口诀求商。
使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。
3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;
使学生结合实例,初步感知平移、旋转现象;
会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;
初步渗透变换的教学思想方法。
4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法;
使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;
在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;
能人、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;
能用符号用词语描述万以内数的大小;
能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;
结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计;
会口算整百、整千数加、减法;
让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。
6、在具体的生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;
使学生知道用称称物体的方法,能够进行简单的计算;
在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
7、使学生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算几百几十加减几百几十;
使学生能够结合具体情境,进行加减法估算,培养估算意识;
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据;
使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够惊醒简单的分析;
通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培养学生的合作意识和创新精神。
9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律;
培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;
培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识
四、教学措施
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用。
3、认真研究、创造性的使用实验教材,认真备课、上课,向课堂教学要质量。
4、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展。
(1)对学有余力的学生,进行奥数辅导,使它们的能力得到进一步提高。
(2)重点抓好学困生的辅导工作,建立学困生成长档案。
5、定期进行测试,及时反馈总结。
五、课时安排:
一、解决问题(4课时)
二、表内除法
(一)(13课时)
1.除法的初步认识
平均分…………………………………………………2课时左右
除法……………………………………………………3课时左右
2.用2~6的乘法口诀求商……………………………7课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
三、图形与变换(4课时)
剪一剪…………………………………………………1课时
四、表内除法
(二)(9课时)
用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时左右
解决问题…………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………………2课时
五、万以内数的认识(8课时)
六、克和千克(2课时)
七、万以内的加法和减法
(一)(7课时)
有多重……………………………………………………1课时
八、统计(3课时)
九、找规律(4课时)
十、总复习(4课时
六、教学进度表:
周次
起讫月日
教学内容
教时
执行
情况
1
2.18-2.24
开学教育;
解决问题
5
2
2.25-3.2
平均分;
除法的初步认识
3
3.3-3.9
用2~6的乘法口诀求商
(一)
4
3.10-3.16
用2~6的乘法口诀求商
(二);
整理和复习
3.17-3.23
图形与变换;
剪一剪
6
3.24-3.30
用7、8、9的乘法口诀求商
7
3.31-4.6
解决问题;
8
4.7-4.13
千以内数的认识;
万以内数的认识;
9
4.14-4.20
期中检测
10
4.21-4.27
整十、整千的加减法
11
4.28-5.4
五一长假
12
5.5-5.11
克与千克的认识;
称一称;
两位数加减
两位数(口算)
13
5.12-5.18
几百几十减几百几十(笔算);
整理和复
习;
有多重;
14
5.19-5.25
统计
15
5.26-6.1
找规律
16
6.2-6.8
总复习
17
6.9-6.15
18
6.16-6.22
期末检测
19
6.23-6.29
期末总结
第一单元
一、教学内容:
本单元是在学生学会计算两步试题的基础上编排的。
主要内容有:
运用加法和减法两步运
算解决问题,并学会使用小括号;
运用乘法和加法(或减法)两步运算解决问题。
二、编排特点:
结合生活情境发现并解决解决问题,例题的呈现形式具有开放性;
三、教学目标:
2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
四、教学重点、难点:
1、用两步计算的方法解决问题
2、
知道小括号的作用
五、提高教学质量的措施:
1、注意例题与主题图的关系
2、选取联系生活的素材,给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。
3、让学生自主选择解答问题的方法
课题:
解决问题(例1、例2)
运用加法和减法两步计算解决问题(P1-P5)
例1、例2
二、教学目标:
1、基础知识:
结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。
2、基本技能:
3、情感态度:
让学生感受数学与实际生活的密切联系。
三、教学重难点:
重点是培养学生提出问题、解决问题的能力;
难点是学会使用小括号。
四、教具准备:
课件、口算卡片
五、教学过程:
(一)、学前准备
1、老师出示口算卡片,学生读题说得数。
32+13
45-6
22-7
16+23
45-7
49-22
8+42
64-20
2、看土说一说、数一数
请同学们打开数学书的第2、3页,说一说图上有谁?
他们都在干什么?
还有想去做什么的?
分别有多少人?
数一数,说一说。
(二)、教学新课
1、节假日小朋友们想去哪儿玩?
小组互相说一说
问:
你在游乐园玩过吗?
玩过什么?
2、出示主题图,看图,说说有什么?
能挖掘出什么数学问题?
小组互相讨论,展示。
“我们先来看木偶戏。
”
3、出示例1图,“图中的小朋友在做什么?
”请学生观察画面,提出问题。
(有22个小朋友在看木偶戏,走了6人,又来了13个,现在有多少个小朋友在看木偶戏啊?
)
可以怎样解决,可以小组合作讨论解决。
学生发表自己的看法,算法,列式,启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。
:
(1)22-6+13=29(人)
(2)22-6=16(人)
16+13=29(人)
(3)22+13-6=29(人)或13-6+22=29(人)
(4)22+(13-6)=29(人)
小结:
对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。
你喜欢哪种就用哪种方法。
4、出示例2图,学习小括号
(1)显示面包房图片,说说这幅图意。
(2)看图小组讨论,提出问题,解决问题。
(面包房师傅一共做了54个面包,小朋友买了22个,又有小朋友