新人教版三年级数学下册第十单元总复习10教案Word格式文档下载.docx

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数学广角

（二）

第九单元：

总复习

三、复习目标

1、通过回忆这学期的学习收获，对全册内容进行整理，初步形成知

识网络，形成良好的认知结构，加深对全册内容的理解。

2、通过对学习中有趣事情的回顾，唤起学生对解决问题的过程、方

法、经验的回忆和愉快的情感体验。

3、感受数学与生活的联系，数学方法策略的有用，增强学习数

学的兴趣和信心。

4、培养学生合作学习的能力。

4、复习重、难点

重点：

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积

年月日、小数的初步认识

难点：

两位数乘两位数的方法、面积的计算和单位的换算

年月日的计算题、小数的大小比较及计算

五、复习方法

1、讲练结合，点线结合。

（先各个知识点突破，再知识点综合，最

后解决生活中的实际问题。

）

2、突出重点，突破难点。

逐步培养学生的小组合作意识，复习时

多采用小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。

3、进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查

的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。

4、及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大

幅度的提高。

6、复习措施

（一）教师方面：

1、针对本班学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生学习兴趣，提高教学效果，注意知识的

整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总

结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）补差措施

1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入

手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，

多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

七、奋斗目标

参考25人，（目标29人）;

及格24人，（目标24人）;

优生20人，（目标20人）;

差生0人（目标0人）。

三年级下册数学复习提纲

　　一、位置与方向

　　1、在平面图上我们一般定义上面为“北”，也就是我们平常说的“上北下南，左西右东”。

　　2、东和西相对，南和北相对，东南和西北相对，西南和东北相对。

　　　二、除数是一位数的除法

　　1、除数是一位数的除法计算方法：

从被除数的最高位除起，先看被除数的最高位，如果不够除，就看前两位，除到被除数的哪一位就把商写在哪一位的上面，余数要比除数小。

　　2、没有余数时：

被除数=商×

除数。

有余数时：

除数+余数。

　　3、“0”不能做除数，做除数没有意义，0除以任何不是0的数都得0。

　　4、想：

商中间有0的除法，在什么情况下商中间才有0?

　　　三、两位数乘两位数

　　1、整十数、整百数乘整十数的口算：

先用整十数、整百数前面的数去乘，两个因数末尾有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。

　　2、两位数乘法计算的关键：

（1）乘的顺序。

（2）第二个因数十位上的数乘第一个因数，乘得的数的末位要和第一个因数的十位对齐。

　　3、估算的方法：

可以把其中一个因数（或两个因数）看成与它最接近的整十数，再口算确定它们的积的范围，这样估算的结果比较准确。

　　　五、年、月、日

　　1、一年有12个月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，每月是31天，4月、6月、9月、11月是小月，每月是30天。

平年2月有28天，闰年2月有29天。

一年有4个季度，1、2、3月为第一季度，平年有90天，闰年有91天。

4、5、6月为第二季度，共有91天;

7、8、9月为第三季度，共有92天;

10、11、12月为第四季度，共有92天。

上半年平年有181天，闰年有182天，下半年都有184天。

平年有52个星期零1天，闰年有52个星期零2天。

　　2、公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，如1900年不是闰年，而2000年是闰年。

平年有365天，闰年有366天。

　　我们可以用公历年份的末尾两位数是不是4的倍数来判断是否是闰年，例如1984年，因为84是4的倍数，所以1984年是闰年。

而整百数的年份则可以看前两位数是不是4的倍数，如1900年，19÷

4有余数，所以1900年是平年，2000年的20÷

4=5，所以2000年是闰年。

　　3、请记住以下有意义的日子：

1月1日元旦3月8日妇女节5月1日劳动节6月1日儿童节7月1日建党节8月1日建军节9月10日教师节10月1日国庆节

　　4、记录时间可以用普通计时法（12时计时法），也可以用24时计时法，两者可以相互转化。

如：

早上7时就是7时凌晨3是就是3时下午2时是14时晚上8时是20时

　　以中午12时为界限，凌晨和上午的时间数值不变，下午和晚上的时间加上12。

　　如：

8时就是上午8时4时就是凌晨4时17时就是下午5时22时就是晚上10时

　　中午12时以前的数值不变，但要在前面加上凌晨或上午;

12时以后，用时间减12，再加上“下午”或“晚上”。

　　5、在计算时间时：

一般用24时计时法计算比较容易。

　　在求同一天内经过的时间时，用结束（到达）时间-起始（出发）时间。

　　如果出现跨天的时候，则可以　结束时刻+24时-出发时刻或者用24时-出发时刻+结束时刻

　　六、面积

　　1、物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

　　比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。

　　2、常用的面积单位有：

平方厘米、平方分米、平方米。

3、边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。

边长1分米的正方形，面积是1平方分米。

　　边长1米的正方形，面积是1平方米。

　　4、单位间的进率：

面积单位：

平方厘米平方分米平方米　

　长度单位：

毫米厘米分米米千米

　　质量单位：

克千克吨

　　时间单位：

秒分时日月年

　　人民币单位：

分角元

　　5、化单位的方法：

　　大单位化成小单位：

×

进率如：

3平方分米=300平方厘米

　　小单位化成大单位：

÷

3公顷=30000平方米

　　6、长方形的面积=长×

宽正方形的面积=边长×

边长

　　长方形的周长=（长+宽）×

2正方形的周长=边长×

4

　　7、周长相等的长方形，长和宽越接近，面积就越大，正方形面积最大;

　　面积相等的长方形，长和宽越接近，周长就越小，正方形的周长最小。

　　七、小数的初步认识

　　1、把1米的绳子平均分成10段，每段长（）分米，用分数表示（），用小数表示（）。

　　把1米的绳子平均分成100段，每段长（）厘米，用分数表示（），用小数表示（）。

　　3厘米=（）米=（）米18厘米=（）米=（）米

　　2、1元是10角，3角是（）元，还可以写成（）元。

　　1元是100分，6分是（）元，还可以写成（）元。

　　15分是（）元，还可以写成（）元。

　　3、小数的读法：

小数的整数部分读法和整数相同，小数部分只读数字，有几就读几。

　　例如12.35读作：

十二点三五。

　　4、小数位数多的小数不一定大，比较小数的大小，先比较整数部分，如果整数部分相同，就比小数点右边第一位，如果相同，就比小数点右边第二位，依次比下去。

　　5、计算小数加、减法，要把相同数位对齐，也就是小数点对齐，再从右向左依次计算。

教案

一、位置与方向

教学目标

1.通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重点

认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。

教学难点

能用这些词语描述物体所在的方向。

教学环节

一、归纳整理

1．师谈话：

今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。

2．板书课题：

位置与方向的整理和复习。

打开书看第二页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。

二、复习巩固

1．小组合作，自主整理。

2．全班交流，构建知识。

（教师倾听学生汇报，适时引导和其他小组补充，并适时评价。

3．整理完善，沟通联系。

（学生汇报、交流指名找出其它的七个方向）

三、复习小结

1．完成P112页第1题。

2．指定教室内一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向？

（1）看图，说一说小清家的周围有什么？

说一说从她家到健身园怎么走？

（2）生汇报交流。

四、作业布置练习二十五的第6、7题

二、除数是一位数的除法

教学目标

1．通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法，会用乘法验算乘、除法。

2．使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

3．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法。

教学难点会用乘法验算乘、除法

归纳整理复习

一、出示口算卡片，学生说结果。

1.用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。

2．先想一想本单元学了哪些知识？

是按什么顺序学习这些知识的？

再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？

3根据目录和例题，概括出本单元知识。

用自己理解的方式表示出。

二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图

1．师巡视；

找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，在全班交流。

师生共同对展示的作品做评价。

2．教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。

3.概括本单元的知识

（1）让学生将自己整理的知识在小组交流。

（2）学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。

（学生翻开书自读这3题）。

然后独立作业，可直接写在书上。

（第1题用估算，第2题用口算，第3题用笔算。

说一说口算、估算、笔算的过程。

1．通过今天的复习，你有什么新的收获？

作业布置教科书第112页第2～4题。

三、两位数乘两位数

1、通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法，会用乘法验算乘、除法。

2、使学生