新人教版三年级数学下册第十单元总复习10教案Word格式文档下载.docx

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数学广角

(二)

第九单元:

总复习

三、复习目标

1、通过回忆这学期的学习收获,对全册内容进行整理,初步形成知

识网络,形成良好的认知结构,加深对全册内容的理解。

2、通过对学习中有趣事情的回顾,唤起学生对解决问题的过程、方

法、经验的回忆和愉快的情感体验。

3、感受数学与生活的联系,数学方法策略的有用,增强学习数

学的兴趣和信心。

4、培养学生合作学习的能力。

4、复习重、难点

重点:

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积

年月日、小数的初步认识

难点:

两位数乘两位数的方法、面积的计算和单位的换算

年月日的计算题、小数的大小比较及计算

五、复习方法

1、讲练结合,点线结合。

(先各个知识点突破,再知识点综合,最

后解决生活中的实际问题。

2、突出重点,突破难点。

逐步培养学生的小组合作意识,复习时

多采用小组合作学习的方法,首先规范各个小组,教给学生如何进行小组学习。

3、进行习题练习时规范学生的书写,培养学生认真仔细书写、检查

的好习惯,对速度比较慢的同学多鼓励,为他们订立小目标,逐步提高做题速度。

4、及时反馈,及时订正,使复习确实有效,使大部分学生有较大

幅度的提高。

6、复习措施

(一)教师方面:

1、针对本班学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生学习兴趣,提高教学效果,注意知识的

整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总

结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。

5、注重培优补差工作,关注学生学习情感和态度,与家长加强沟通。

(二)学生方面:

1、要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。

(三)补差措施

1、对各差生的不同原因,对症下药,从态度、习惯、知识、方法入

手,制定不同的目标,目标要小、细、实。

2、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。

3、时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,

多表扬、鼓励,多提供表现的机会。

七、奋斗目标

参考25人,(目标29人);

及格24人,(目标24人);

优生20人,(目标20人);

差生0人(目标0人)。

三年级下册数学复习提纲

  一、位置与方向

  1、在平面图上我们一般定义上面为“北”,也就是我们平常说的“上北下南,左西右东”。

  2、东和西相对,南和北相对,东南和西北相对,西南和东北相对。

   二、除数是一位数的除法

  1、除数是一位数的除法计算方法:

从被除数的最高位除起,先看被除数的最高位,如果不够除,就看前两位,除到被除数的哪一位就把商写在哪一位的上面,余数要比除数小。

  2、没有余数时:

被除数=商×

除数。

有余数时:

除数+余数。

  3、“0”不能做除数,做除数没有意义,0除以任何不是0的数都得0。

  4、想:

商中间有0的除法,在什么情况下商中间才有0?

   三、两位数乘两位数

  1、整十数、整百数乘整十数的口算:

先用整十数、整百数前面的数去乘,两个因数末尾有几个0,就在乘积的末尾添上几个0。

  2、两位数乘法计算的关键:

(1)乘的顺序。

(2)第二个因数十位上的数乘第一个因数,乘得的数的末位要和第一个因数的十位对齐。

  3、估算的方法:

可以把其中一个因数(或两个因数)看成与它最接近的整十数,再口算确定它们的积的范围,这样估算的结果比较准确。

   五、年、月、日

  1、一年有12个月,1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月,每月是31天,4月、6月、9月、11月是小月,每月是30天。

平年2月有28天,闰年2月有29天。

一年有4个季度,1、2、3月为第一季度,平年有90天,闰年有91天。

4、5、6月为第二季度,共有91天;

7、8、9月为第三季度,共有92天;

10、11、12月为第四季度,共有92天。

上半年平年有181天,闰年有182天,下半年都有184天。

平年有52个星期零1天,闰年有52个星期零2天。

  2、公历年份是4的倍数的一般都是闰年,但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年,如1900年不是闰年,而2000年是闰年。

平年有365天,闰年有366天。

  我们可以用公历年份的末尾两位数是不是4的倍数来判断是否是闰年,例如1984年,因为84是4的倍数,所以1984年是闰年。

而整百数的年份则可以看前两位数是不是4的倍数,如1900年,19÷

4有余数,所以1900年是平年,2000年的20÷

4=5,所以2000年是闰年。

  3、请记住以下有意义的日子:

1月1日元旦3月8日妇女节5月1日劳动节6月1日儿童节7月1日建党节8月1日建军节9月10日教师节10月1日国庆节

  4、记录时间可以用普通计时法(12时计时法),也可以用24时计时法,两者可以相互转化。

如:

早上7时就是7时凌晨3是就是3时下午2时是14时晚上8时是20时

  以中午12时为界限,凌晨和上午的时间数值不变,下午和晚上的时间加上12。

  如:

8时就是上午8时4时就是凌晨4时17时就是下午5时22时就是晚上10时

  中午12时以前的数值不变,但要在前面加上凌晨或上午;

12时以后,用时间减12,再加上“下午”或“晚上”。

  5、在计算时间时:

一般用24时计时法计算比较容易。

  在求同一天内经过的时间时,用结束(到达)时间-起始(出发)时间。

  如果出现跨天的时候,则可以 结束时刻+24时-出发时刻或者用24时-出发时刻+结束时刻

  六、面积

  1、物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。

  比较两个图形面积的大小,要用统一的面积单位来测量。

  2、常用的面积单位有:

平方厘米、平方分米、平方米。

3、边长1厘米的正方形,面积是1平方厘米。

边长1分米的正方形,面积是1平方分米。

  边长1米的正方形,面积是1平方米。

  4、单位间的进率:

面积单位:

平方厘米平方分米平方米 

 长度单位:

毫米厘米分米米千米

  质量单位:

克千克吨

  时间单位:

秒分时日月年

  人民币单位:

分角元

  5、化单位的方法:

  大单位化成小单位:

×

进率如:

3平方分米=300平方厘米

  小单位化成大单位:

÷

3公顷=30000平方米

  6、长方形的面积=长×

宽正方形的面积=边长×

边长

  长方形的周长=(长+宽)×

2正方形的周长=边长×

4

  7、周长相等的长方形,长和宽越接近,面积就越大,正方形面积最大;

  面积相等的长方形,长和宽越接近,周长就越小,正方形的周长最小。

  七、小数的初步认识

  1、把1米的绳子平均分成10段,每段长()分米,用分数表示(),用小数表示()。

  把1米的绳子平均分成100段,每段长()厘米,用分数表示(),用小数表示()。

  3厘米=()米=()米18厘米=()米=()米

  2、1元是10角,3角是()元,还可以写成()元。

  1元是100分,6分是()元,还可以写成()元。

  15分是()元,还可以写成()元。

  3、小数的读法:

小数的整数部分读法和整数相同,小数部分只读数字,有几就读几。

  例如12.35读作:

十二点三五。

  4、小数位数多的小数不一定大,比较小数的大小,先比较整数部分,如果整数部分相同,就比小数点右边第一位,如果相同,就比小数点右边第二位,依次比下去。

  5、计算小数加、减法,要把相同数位对齐,也就是小数点对齐,再从右向左依次计算。

教案

一、位置与方向

教学目标

1.通过复习,进一步培养学生辨认方向的意识,发展空间观念。

2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

教学重点

认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。

教学难点

能用这些词语描述物体所在的方向。

教学环节

一、归纳整理

1.师谈话:

今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。

2.板书课题:

位置与方向的整理和复习。

打开书看第二页,然后把你的想法说给小组的同学听一听,组长做好记录。

二、复习巩固

1.小组合作,自主整理。

2.全班交流,构建知识。

(教师倾听学生汇报,适时引导和其他小组补充,并适时评价。

3.整理完善,沟通联系。

(学生汇报、交流指名找出其它的七个方向)

三、复习小结

1.完成P112页第1题。

2.指定教室内一名同学,请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向?

(1)看图,说一说小清家的周围有什么?

说一说从她家到健身园怎么走?

(2)生汇报交流。

四、作业布置练习二十五的第6、7题

二、除数是一位数的除法

教学目标

1.通过整理和复习,使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法,会用乘法验算乘、除法。

2.使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。

3.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法。

教学难点会用乘法验算乘、除法

归纳整理复习

一、出示口算卡片,学生说结果。

1.用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。

2.先想一想本单元学了哪些知识?

是按什么顺序学习这些知识的?

再看课本目录,看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的?

3根据目录和例题,概括出本单元知识。

用自己理解的方式表示出。

二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图

1.师巡视;

找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品,在全班交流。

师生共同对展示的作品做评价。

2.教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。

3.概括本单元的知识

(1)让学生将自己整理的知识在小组交流。

(2)学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。

(学生翻开书自读这3题)。

然后独立作业,可直接写在书上。

(第1题用估算,第2题用口算,第3题用笔算。

说一说口算、估算、笔算的过程。

1.通过今天的复习,你有什么新的收获?

作业布置教科书第112页第2~4题。

三、两位数乘两位数

1、通过整理和复习,使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法,会用乘法验算乘、除法。

2、使学生

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