第九课 热情待客文明做客Word文件下载.docx

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今天老师带来几段录象,让我们一起来欣赏。

2、师述:

录象中的外宾和外校的老师是客人,我们是怎样接待他们的?

想想我们为什么要这样做?

客人受到我们的热情接待会怎样想呢?

3、回忆1:

你做过客吗?

别人怎样接待你的?

你的心情怎样?

4、回忆2:

你家经常有客人来吗?

你喜欢他们吗?

你是如何接待他们的?

5、揭示主题:

家里来了客。

活动

（二）——看一看,学习待客方式

1、出示图:

（1）盼盼把小朋友请进自己的房间,和他一起搭积木。

（2）盼盼随父母送客,挥手说再见。

2、讨论:

客人来到家,盼盼是怎么做的?

客人离开时盼盼又是怎么做的?

你觉得他表现得如何?

3、师生读读图上的儿歌,相互再介绍一些接待客人的方法。

活动（三）——演一演,模拟待客情景

1、小朋友,假如今天是你的生日,同学们来到你家祝贺,你怎么接待他们呢?

2、师:

生活中,我们还会遇到一些特殊的客人,如果他们来了,我们会怎么做呢?

3、对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星。

活动（四）——玩一玩,体会待客乐趣

1、游戏:

过城堡

2、交流玩游戏过程中的感受和体验。

3、鼓励学生自我评价,认为自己会接待客人的,可以将照片贴到“文明礼仪树上。

4、总结今天这一课小朋友参与的热情很高,不仅感受了待客的礼仪,学习了待客的方式,还在模拟生活情景中增长了自己接待客人的能力,每位小朋友的表现都很棒。

大家瞧,我们的“文明礼仪树”生长的多么茂盛啊!

第二课时

过渡:

上节课,小朋友们不仅懂得了热情待客的重要,还在具体的生活情景中学习了待客的方式。

那么,如果“家里”真的“来可客”,我们应该怎么去做呢?

今天我们继续围绕“家里来了客”这个话题展开讨论。

活动（五）——有礼有节招待客人.

1、在日常生活中,客人来时,我们有些小朋友不懂得尊重别人,不能正确待客,弄得客人很尴尬。

2、出示图,内容是:

客厅里爸爸妈妈正在陪客人说话,周围几幅特写小主人“人来疯”的图。

3、图中小主人在干什么?

他这样做好吗?

为什么?

引导学生懂得:

打扰大人说话,在客人面前打开礼物、当着客人的面向父母要东西等行为是“人来疯”,是很不礼貌。

4、小主人这样的行为,客人看了心里会怎样想呢?

让我们去做个现场采访吧。

播放录象（学生采访客人的情景）如果你是客人,以后还愿意来他家做客吗?

5、引导小朋友给图中的小主人提个醒,他应该怎么做?

活动（六）——陌生人来到我家

1、师述:

小朋友,当你一个人在家里,陌生人来了怎么办?

2、出示图:

内容是:

圆圆独自在家,遇到一陌生人敲门。

3、讨论:

如果遇到这样的情况,你会怎么办?

4、分组表演:

自由组合,把日常生活中独自一人在家遇到陌生人敲门的情形表演出来。

5、总结：

在生活中,客人来了我们要热情待客,做一个文明的好孩子。

活动（七）——制作贺卡,相互赠言

1、学生在小组内交流课前搜集到的有关接待客人礼仪方面的名句、名言。

2、学生自由设计并制作“待客礼仪贺卡”,写上格言,赠送给好友,相互勉励。

3、评一评班级中的“待客礼仪之星”,把他们的照片写在“文明礼仪树上”

4、播放《乖乖熊请客》的歌曲,师生一起活动,边歌边舞。

活动（八）——课后延伸,发展评价

可与学生建立联系卡,及时了解小朋友在日常生活中接待客人的表现,并作为

第十课礼貌用语好奇妙

教学目标：

知识与技能目标：

知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。

行为与习惯目标：

会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐养成习惯。

情感与态度目标：

体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。

教学重点：

会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。

教学难点：

体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。

教学准备

教师准备：

多媒体课件礼貌花

教学过程：

一、创设情境引出课题

平时都是老师讲故事给你们听，今天我想听你们讲。

愿意吗？

老师准备了几幅图片，你们试着把它们编成一个故事，绘声绘色的讲给大家听。

1课件出示图片，根据图片讲故事

看懂后，同桌可以互相说一说，也可以共同编故事，运用两个人的智慧编一个动听的故事。

2生讲故事

师：

从这个故事里，你懂得了什么？

生：

说话有礼貌才会有人喜欢你，才有人和你玩。

…….

小狗听了大家的发言，也明白了其中的道理，它又会怎样去做呢？

从故事中，我们知道了对人说话有礼貌才会受到大家的欢迎，一句小小的礼貌用语，可以改变别人对你的态度。

我们以后也要注意有礼貌，只要你细心观察，你就会发现“礼貌用语好奇妙”（板书课题）

二、设置问题探求新知

1师：

你都知道哪些礼貌用语，这些礼貌用语应在什么情况下使用吗？

1）和别人告别时要说“再见”。

2）打扰别人，伤害别人，妨碍别人，麻烦别人说“对不起，我们

会听到“没关系”。

3）得到帮助后，要说“谢谢”，别人会对我们说“不客气”。

4）见到长辈、老师、同学、客人、朋友说“你好”表示尊敬

5）请坐，请进（教师相机板书用到的礼貌用语）

2师：

说话有礼貌是尊重人的表现，是文明礼貌的行为。

我们来看几幅照片，想一想，遇到这几种情况应该使用什么礼貌用语？

（课件出示四幅照片：

和同学告别、向老师请教、不小心碰到同学、得到帮助）生看图回答

3师：

老师用这些礼貌用语作花瓣，制作了一朵漂亮的礼貌花想送给大家，希望每一位同学都能把这朵礼貌花带在身上，记在心上，让这些礼貌花和你成为永远的好朋友，做一个讲文明讲礼貌的好孩子。

（课件出示礼貌花）

4师：

不仅我们小朋友要有礼貌，就连动物王国的小动物们也特别注重礼貌行为这不，今天早上就发生了一件事情，快看看出什么事了？

三、课件出示书中的两幅图片辩是非

1说说上面画了谁，他们在做什么？

你喜欢谁，为什么？

不喜欢小猴，因为他只说了一句对不起，就又跑着玩去了。

看来讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上，更要体现在行动上。

言行一致才是真正的懂礼貌。

四、表演展示，亲身体验

让我们一起来感受一下礼貌用语给人们带来的快乐吧！

用礼貌用语表演生活情景剧。

2学生小组合作交流准备，然后在全班展示。

1）表演问路、3）打电话2）买东西4）看病5）看见盲人过马路

像盲人叔叔这样需要帮助的人很多，我们要用实际行动帮助他们，这样才是一个真正的懂礼貌的好孩子。

五、拓展

1收获。

使用礼貌用语有什么好处？

2师总结：

就是这样简单的几句礼貌用语，可以使人与人之间更友好，更和睦，礼貌用语好奇妙呀！

我们大家体验到讲礼貌不但要会说礼貌用语，还要落实在行动上，这样才会使人们感到快乐，希望在我们的生活中能多听到一些礼貌用语，多看到一些礼貌行为。

3课下读一些古人、伟人等讲礼貌的故事。

第十一课讲文明守秩序

活动目标

（1）体会打扰别人和被别人打扰时的心理感受，培养学生尊重他人的情感。

（2）做到不打扰别人，在别人学习、工作和休息时，说话、举动要轻，不得已打扰别人时要道歉。

在公共场所要遵守公共秩序。

活动过程

（一）故事引入，激发兴趣。

1、谈话导入：

小朋友，我知道大家平时特别喜欢听别人讲故事，那你愿意不愿意自己讲故事给别人听呢？

2、课件出示图片，自己编故事。

（我这有一组图，你自己试着编一编，一会讲给大家听好吗？

）

3、指名讲故事（1---2名），其他学生评价讲故事的同学，其间渗透礼貌用语。

（二）共同探求，生活再现。

导语：

这里有一朵含苞未放的礼貌花，它需要我们齐心协力、精心地去培育它才会开放，我相信只要我们在生活中学会了使用礼貌用语，它一定会开的非常美丽，让我们共同努力。

1、看录像

师：

今天我请来一位小朋友来我们班做客，我们一起看看他的生活中是个怎样地孩子？

（看录像：

丫丫）

2、寻找礼貌用语

（丫丫使用的礼貌用语：

你好、谢谢不客气、对不起没关系、再见。

（1）学生自主发言丫丫使用的礼貌用语。

（2）教师适时追问：

平时在什么时候也用过这些礼貌用语？

并总结在不同的情况下使用不同的礼貌用语。

比如：

A:

当见到长辈、老师、同学、朋友、客人时说“你好”，表示对人的尊敬。

（贴“你好”花瓣）

B:

当我们和别人告别时应说“再见”。

（贴“再见”花瓣）

C:

当得到别人的帮助或受到别人礼貌相待时应说“谢谢”，这是别人会对我们说“不客气”。

（贴“谢谢不客气”花瓣）

D:

当不小心妨碍了别人或给他人造成了伤害时应说“对不起”，这是我们会听到“没关系”。

（贴“对不起

没关系”花瓣）（3）追问：

礼貌花马上要开了，细心地孩子会发现还缺少一个小花瓣，想一想：

还有哪个礼貌用语没说上？

（贴“请”花瓣）

3、你喜欢丫丫吗？

你还喜欢谁，为什么？

为什么不喜欢小男孩？

4、出示图片，辨别是非。

5、学生各抒其见。

（使学生明白文明不能停留在口头，还要从行动出发。

6、小结：

说话有礼貌是尊重人的行为，是文明礼貌的表现，通过大家的努力，我们的礼貌花终于绽放了。

（三）角色表演，体验乐趣。

1、小组角色表演

2、小组合作，教师巡视。

（四）歌曲欣赏，放松精神。

1、师：

小朋友们表演的真不错，送给大家一首歌曲《咱们从小讲礼貌》，你们说什么？

2、学生闭上眼睛欣赏歌曲。

第十二课我是班集体的一员

一.教学目标

1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。

2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。

3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。

二.教学重难点

1.重点：

增进学生对班集体及其成员的了解，进一步激发热爱班集体的情感，初步树立学生的集体责任感与荣誉感。

2.难点：

对“集体”概念的理解。

三.教学活动过程

1.故事引入：

一天，风和日丽。

天瓦蓝瓦蓝的，太阳公公在天边露出笑脸，洁白的云朵像棉花糖飘在空中。

森林里，一条清澈见底的小河边上，一只小蚂蚁正急得满头大汗。

原来这只小蚂蚁要到河对岸去寻找吃的，可是他不会游泳，这里又没有桥，他过不去。

怎么办呢？

小蚂蚁皱着眉头，想了想，忽然转身离开了。

十几分钟之后，这只小蚂蚁领着黑压压的一大群蚂蚁又来到了小河边，只见成百上千只蚂蚁你挽着我的胳膊，我勾着你的腿，紧紧地抱在一起，不一会儿，就卷成了一个球。

他们