物理说课稿共7篇Word文档下载推荐.docx

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（三）新课教学

1．流体概念的教学

2．流体压强与流速的关系的教学

先由液体和气体静止时内部压强的特点轻松过渡到液体和气体流动时的压强。

再利用简单的小实验“吹纸条”为猜想提供事实依据。

实验探究1：

对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？

实验探究3：

将事先准备好的两个乒乓球，放入脸盆内，然后用矿泉水瓶当水管向球中间的水域冲水，两球如何运动？

先探究气体，再探究液体。

探究完“气体流动时压强与流速的关系”后，先回头分析“吹纸条看到的现象”，以验证猜想，然后再进行液体流动时压强的探究。

在模拟实验过程中，同学们设计出了很多合理的方法，请看视频（视频展示）。

通过这些实验，把复杂问题简单化，把抽象问题直观化，利于同学们成功找到产生现象的根本原因，并感叹人类的不遵循自然的规律必遭大自然的惩罚。

另外，我把“危害”放前，“应用”置后，有两个用意：

一是为课前的悬疑服务，为解决这个悬疑，必须把两个事故放在前面，以迎合学生们急以解决疑问的好奇心理，提高课堂效率。

二是符合人类认识大自然，战胜大自然，利用大自然的科学发展的真实历程。

3．飞机的升力的教学

（1）比一比，谁是大力士？

首先引导学生做了一个游戏性的竞赛，漏斗口朝上，放入乒乓球，从下方使劲吹气，看谁能把乒乓球吹出去。

其结果肯定是吹不起来，然后再口朝下的吹。

（2）飞机的升力

首先让学生回顾视频中飞机起飞的情景，并提问：

飞机起飞之前为什么要在长长的跑道上加速？

然后进行现场模拟。

不失时机地进行情感价值观教育：

科学的创新和发展是曲折的、艰辛的、严谨的，是需要失败的。

再把流线型机翼的飞机放在跑道上，结果飞起来了。

通过两架飞机的对比实验，让学生真实直观的认识到上凸下平的机翼形状是飞机飞起来的关键。

在突破难点知识的过程中，还原了人们认识发现物理规律的历程和科学探究的曲折道路，使教材变得更加立体生动，使学生的学习过程更加丰富有趣。

4．知识的应用

有关这一知识的应用我又选择了三个素材：

汽车尾翼板、喷雾器，实际上是利用情景设疑让学生猜想，让学生的思维产生冲突，增加学生学习的兴趣，感叹大自然的神奇。

汽车尾翼板又都是对飞机机翼倒置的应用，具有相似性。

素材是课堂的灵魂，只有好的素材，才能吸引学生的眼球，激发学生学习的兴趣，启发学生思维的灵感。

在本节课中采用了大量的情景，利用情境引入、情景设疑、情境探究、情境观察、情境分析和情境应用等环节环环相扣，既体现出知识的呈现规律，又符合学生思维发展特点，激发学习兴趣和探究欲望，为学生创设了可以触摸的学习研究情景，使学生有身临其境的感觉，拓展了思维空间，体现出情景教学的在物理教学中的重要作用。

（五）课堂小结

与以往不同的是，采取了一种诱惑式的方式。

因为到此为止，这节课的内容已基本完成，但学生的思维已经有所疲乏和倦怠，利用同学们想了解香蕉球产生的欲望激励同学们必须达到老师的要求──回答“你这节课的收获是什么”。

（六）巩固练习

通过进一步习题的练习，达到巩固知识，检测学生掌握知识情况，及时进行反馈。

（七）家庭作业

（八）教学反思

教材内容分为两大部分：

实验探究流体压强与流速的关系、飞机的升力是如何产生的。

可以采用比赛的方法进行“想想做做”中的活动，教师也要参与其中，并为学生提供成功的演示，激发学生兴趣。

实验探究较简单，可为学生提供充足的随手而来的器材，完全放手给学生。

在学生得到气体压强与流速的关系后，通过演示，将结论延伸到液体中，从而认识到气体和液体共有的规律。

现实生活中的相关现象和应用，学生可能想不到，可以练习的形式给出，让学生去分析。

飞机升力的获得也是探究实验结论的应用。

机翼模型的制作可留作课下作业，制作竹蜻蜓或飞去来器，学生更感兴趣。

篇二：

高中物理说课稿：

《自由落体运动》说课稿范文

《自由落体运动》

各位评委，大家好！

首先是：

说教材：

《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。

本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值；

历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶；

自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。

重力是产生重力加速度的原因。

第二、说重点、难点：

1．从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：

自由落体运动概念、性质、规律；

重力加速度。

2．本节课的难点我认为至少有两点：

难点

（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解

为了突破这个难点我准备对教材上的内容进行适当调整，把后一节伽利略对落体运动研究的部分内容放在这里介绍。

然后将亚里士多德的观点，迪卡尔的观点，以及伽利略的观点同时列出，进行对比，然后介绍伽利略反驳亚里士多德的经典推理，再通过实验设计，用实验事实帮助学生建立起正确的自由落体概念。

难点

（2）探究自由落体运动性质的过程

突破这个难点我准备这样设计教学：

首先激发学生进一步研究落体运动的兴趣，启发学生回忆前面研究匀变速直线的方法，进行合理的迁移。

注意指导学生控制实验条件，减小实验误差。

第三、说教学目标

知识目标

（3）掌握自由落体运动规律，会应用相应的公式解答有关自由落体运动的简单问题

能力目标

情感目标

（1）结合物理学史进行教学，激发学生的求知欲，让学生体验科学态度、感悟科学精神

第四、说教法、学法

教法拟采用探究式综合教学法。

具体说就是，创设问题情境→提出问题→猜想与假设→分析与推理（设计实验→进行实验）→总结归纳。

篇三：

高中物理说课稿（初稿）

高中物理说课稿《匀速圆周运动》

武鸣县罗波高中韦国祥尊敬的各位评委、各位老师：

下午好！

我叫韦国祥，来自于武鸣县罗波高中，我说课的题目是《匀速圆周运动》。

《匀速圆周运动》选自高中物理第一册第五章第四节。

教学目标：

一、知识目标：

1、知道什么是匀速圆周运动中国初中物理在线教学第一站（v（[y:

l8}1g9n

2、理解什么是线速度、角速度、周期和频率m-w+x\g-h

3、理解线速度、角速度、周期和频率之间的关系

二、能力目标：

能用匀速圆周运动的有关公式分析和解决相关问题。

在学习过程中能用信息技术手段为物理学习服务。

能使抽象的事物形象化；

理性的知识感性化；

复杂的概念简单化。

三、德育目标：

旭谷通过描述匀速圆周运动快慢的物理量的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，认识事物的复杂性，多面性。

教学重点：

1、理解什么是匀速圆周运动中国初中物理在线教学第一站）enj?

^u-a5h

教学难点：

教学方法：

讲授法、推理归纳法、比较分析法，分层教学法。

教学步骤：

为了达到上述的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对本节课设计如下：

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%w|c6?

一、导入新课

（1）播放录像：

引导学生观察几个常见的圆周运动的例子（如：

地球和各行星绕太阳的运动，电风扇转动）。

（2）今天我们就来学习最简单的圆周运动：

匀速圆周运动物理,物理教学论坛,物理在线.l

x\）afjq4hj

二、新课教学中国初中物理在线教学第一站dk*un/wj5y

1、匀速圆周运动

通过刚才的录像内容：

引导学生说出它们的相同点和不同点。

重点是观察在相等的时间内通过的弧长关系，明确圆周运动分为变速圆周运动和匀速圆周运动，以及它们的区别。

得出结论，①变速圆周运动特点是：

在相等时间内通过的弧长不等。

通过以上分析，进一步引导学生归纳出匀速圆周运动的概念及特点

教师进行总结，提出：

匀速圆周运动是最简单的圆周运动，类似于匀速直线运动是最简单的直线运动；

其次，运动的轨迹是圆周，是曲线，所以是曲线运动。

（进一步提出问题：

如何描述匀速圆周运动快慢？

引出第一个概念：

线速度）

根据学生的归纳总结，将知识点投影，让学生理解线速度的概念、定义、大小、方向）

2、描述匀速圆周运动快慢的物理量

（1）线速度

2）定义：

质点做圆周运动通过的弧长s和所用时间t的比值叫做线速度.（比值定义法）

s（3）大小：

v=.单位：

m/s（s是弧长，非位移）t

（4）方向：

在圆周各点的切线上

这里重点强调：

（1）“匀速圆周运动”中的“匀速”指的是速度的大小不变，即速率不变；

而“匀速直线运动”的“匀速”是指：

大小方向都不变，二者并不相同.

这时播放课件：

模拟唱片运动。

在其上放一个物体随唱片做匀速圆周运动，特写其与圆心的连线及其扫过的面积。

b：

出示阅读思考题

1）角速度是表示什么的物理量

2]角速度的定义是什么？

3）角速度等于什么和什么的比值

4）角速度的单位是什么？

4b8fn]?

0t1z（d

教师提示，学生归纳。

d：

强调角速度单位的写法rad/s

接下来，引导学生分析匀速圆周运动具有周期性，即运动物体经过一定时间后，又重复回到

原来的位置，使学生形成“周期”的概念。

教师出示阅读思考题：

物理,物理教学论坛,物理在线^|8zb4}8a

1）什么叫周期，什么叫频率；

什么叫转速

2）它们分别用什么字母表示？

中国初中物理在线教学第一站!

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r}p

3）它们的单位分别是什么？

c：

阅读结束后，学生自己复述上边思考题。

教师投影相关知识点。

便于学生做课堂笔记。

讨论：

1）当r一定时，v与ω之间的关系（成反比）

2）当v一定时，ω与r的关系（成反比）

3）当ω一定时，v与r的关系（成正比）

（二）例题讨论（用投影出示例题1、例题2，见教案）

例1：

分析下图中，a、c两点的线速度有什么关系？

例2：

分析下列情况下，轮上各点的角速度有什么关系？

三、分组探究物理,物理教学论坛,物理在线w6qp）pj

利用网络资源探究“神州飞船”，把学生大体分成两组，各组先在网络上查找资料，为了降低学生上网查询的难度，我利用校园网设计一个专题栏目，把网上有关神州飞船的资料集中到这个专题网页中，让学生在有限的时间里获得更充分的信息，然后由各组选派代表展示各自的研究成果，学生在这样的活动中锻炼了口头语言表达能力，提高自己的信息素养和科学素养，养成敏锐的获取信息的能力和追求证据的科学态度，这正是我们物理教育所致力追求的

篇四：

初中物理说课模板

初中物理说课稿模板

各位评委老师：

你们好!

首先说一下我对本节教材的