新版陕旅版三年级上册Unit 1 Hello教案Word文档格式.docx
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2
9.3-9.9
PartBPartC
3
9.10-9.16
Unit2PartAPartB
4
9.17-9.23
Let’schantPartC
5
9.24-9.30
Unit3PartAPartB
6
10.1-10.7
中秋节、国庆节休假
7
10.8-10.14
PartC
8
10.15-10.21
Unit4PartAPartB
9
10.22-10.28
PartC
10
10.29-11.4
Revision1
11
11.5-11.11
期中考试
12
11.12-11.18
Unit5PartAPartB
13
11.19-11.25
PartC
14
11.26-12.2
Unit6PartA
15
12.3-12.9
PartBPartC
16
12.10-12.16
Unit7PartAPartB
17
12.17-12.23
PartCUnit8PartA
18
12.24-12.30
PartBPart6
19
12.31-2013.1.6
Revision2
20
1.7-1.13
期末考试
一、教材简况:
修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本,注重小学生的年龄特点和心理特征,从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面,让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。
全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼、生动有趣。
为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全部采用“教案式”(teachingplan)的编排体例。
本册共8个单元、每单元8页,分为PartA、PartB和PartC三个部分。
在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开,帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。
其中,PartA为输入内容,即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分;
PartB中则包括对PartA所学知识内容的补充学习、针对PartA中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容,在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识;
PartC则是对相应单元所学知识内容的检测。
此外,在第4单元和第8单元之后,各有一个复习单元(Revision),每个复习单元为4页。
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
二、学生状况:
xKb1.Com
学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。
所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教学重点:
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
四、教学难度:
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
五、教学措施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
Unit1Hello!
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg以及四会单词apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl融汇其中。
本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;
功能结构以Hello!
Hi!
/Goodbye,…!
Bye-bye,…!
/Hi!
/I’m…What’syourname?
Mynameis…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。
单元知识目标:
1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
新课标第一网
2、能听、说、读、写以下词汇:
Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。
3、能听懂、会说、会读、会用以下句型:
(1)Hello!
/Hi!
(2)Goodbye,…!
/Bye-bye,…!
(3)-I’m…What’syourname?
-Mynameis…
情感目标:
1、帮助学生体会学习英语的乐趣;
2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;
3、引导学生积极参与各种课堂活动。
第一课时
教学内容:
PartALet’stalk(主)
Talkinpairs
Let’splay
Listenandmatch
教学目标:
1、能听懂、会说Hello!
/-I’m…What’syourname?
-Mynameis…并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物,如:
LiuZhaoyang,SuNan等,并能戴上头饰表演。
教学准备:
1、教师准备:
(1)P3Listenandmatch部分的人物卡片以及头饰。
(2)玩具小熊两个,节奏感较强的音乐一段。
2、学生准备:
(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。
(2)小毛绒玩具一个。
(3)各自的自制名片。
教学过程:
一、课程导入
1、课前问答
教师通过用英语向学生打招呼,介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。
2、新课导入
承接上一节,教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。
Hello!
I’m….Whatyourname?
Nicetomeetyou!
Goodbye!
二、Let’stalk
1、展示本节对话。
2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。
3、引发启导重点句型:
Hello!
4、让学生通过自制的名片互相对话。
鼓励学生张开嘴大胆说英语。
5、播放录音,引导学生跟读。
三、Talkinpairs
1、教师领读句子,注意学生的读音和语音语调。
2、“击鼓传花”
学生分成两组,教师播放节奏感较强的音乐,学生传递玩具小熊,音乐停止时,由手拿小熊的两名学生起立对话表演。
X|k|B|1.c|O|m
四、Let’splay
1、教师讲解这部分的要求,知道该部分的规则。
2、学生两两互相联系,教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。
3、“开火车”游戏
学生那个分成两组,第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名,然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名,以此类推,先完成者获胜呢。
五、完成Listenandmatch
第二课时
PartBLet’slearn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd及词汇apple,boy,cat,dogCompleteandsay
Let’ssing
(1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。
(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。
(3)P5的Apple的英文儿歌flash。
(4)塑料小锤两个。
(5)主要人物头饰。
2、学生准备随堂练习本
1、课前问答,复习第一课时的主要对话。
2、播放P30页字母歌,本节教学围绕字母歌展开。
二、Let’learn
1、播放apple的英文儿歌flash,进入本课。
2、教授单词apple,boy,cat,dog引入字母Aa,Bb,Cc,Dd的教学,注意学生的发音。
注意每个字母在四线三格中的写法。
3、学生随堂练习字母的写法。
三、游戏:
1、出示apple,boy,cat,dog的卡片,粘贴到黑板上,学生分两组,教师发令(boy,b,b,b,one,two,three,go),每组一名学生用小锤击打对应图片,先找到的获胜。
2、找朋友,将大小写字母分别发给8个同学,找出对应的字母。
四、Completeandsay
1、讲解要求,根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。
2、教师借助实物或图片示范。
3,比一比,谁说的又好又快。
五、Let’ssing
1、播放录音。
2、学生逐句学唱。
3、根据制定人物做替换练习。
新|课|标|第|一|网
第三课时
PartBLet’slearn部分的字母Ee,Ff,Gg及词汇egg,fish,girl
PartCListenandnumber
Lookandmatch
Tickthebeginningletters
1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl,并能在日常会话中灵活运用。
1.教师准备
(1)P30Let'
ssing部分的字母歌曲及P7Listenandnumber分的录音。
(2)大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片以及apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl的单词卡片。
(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。
(4)课文中的主要人物头饰若干。
2.学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1.课前问答
教师随意地和在座的学生打招呼,进行问答:
T:
Goodmoming,everyctnel
Ss:
Goodmoming,…
T:
Howareyoutoday?
I'
mfine,thankyou,andyou?
(教师引导学生进行回答)
I'
mfine,too.What'
syourname?
(教师突然指着一名同学问)
SI: