小学二年级传统文化备课上Word格式文档下载.docx
《小学二年级传统文化备课上Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学二年级传统文化备课上Word格式文档下载.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![小学二年级传统文化备课上Word格式文档下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/15/87195a2c-4c71-4d01-b28f-c5ebdacdd3f3/87195a2c-4c71-4d01-b28f-c5ebdacdd3f31.gif)
三、教学重点
诗词教学的重点在于反复诵读,苏东坡说过:
“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,因此教学中对所学诗词要求学生背诵。
我们将帮助学生用各种方法进行记忆,进行朗诵比赛,鼓励学生多背,打造一个善于记忆的头脑。
同时,对诗词的朗读也进行专门指导。
四、教学措施
1、知诗人,主要是了解诗人的姓名,朝代和诗人的简历,这一些可以事先让学生查阅资料,最好让学生自己回答。
2、解诗题,一般也可以有学生回答,太难的可以有老师讲解。
3、读诗句,先跟随录音机读,然后配音乐,通过各种方式让学生朗读。
4、明诗意,可以分为四个步骤,
(1)拆分,把诗句分为独立的词。
(2)解释,解释词语,师生合作,学生自己能解释的尽可能让学生自己说。
(3)合并,把经过解释了的词进行合并,产生一个初步的轮廓。
(4)添加,主要是把缺少的成分添加进去。
明诗意是一种直译的方法。
5、悟诗情,在直译的基础上,进一步领悟诗的意境,对直译的东西进行加工,成为一篇现代的小散文。
当学生加工成小散文的时候,不要强求统一答案,因为这一小散文有了学生自己的感情和见解。
追求过分的标准和完美会挫伤学生学习的积极性。
6、背诗歌,在音乐的伴奏下,朗读和背诵诗歌。
一般情况下,学生当堂都能背诵。
五、注意问题:
1、关注学生的主体性。
2、要注重学习方式的主动性。
3、要体现教学过程的层次性。
4、要关注学生的情感体验。
5、注重评价的过程性和激励性。
六、教学进度
每周一课时
第1课《声律启蒙》(节选一)
教学目标:
2、初步把握经典诵读的方式,能用普通话准确流利有感情地诵读。
教学重点:
训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练。
教学准备:
课本
教学过程:
一、经典回放:
来对往,密对稀,燕舞对莺飞。
风清对月朗,露重对烟微。
瓜对果,李对桃,犬子对羊羔。
春分对夏至,谷水对山涛。
二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价长处与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
传统备课
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击:
第2页
七、活动广角:
第3页
八、成长袋:
第4页
九、课外延伸:
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父(_yufu)母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
教学反思:
中华传统文化经典是中华民族智慧的载体,是传承千年世代吟唱的弦歌,弘扬国学,强化学生对汉语言文字的领悟,实现传统美德与时代精神的对接和契合,这是我们教育工作者的使命所在,也是每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任,专家研究表明,一个人12岁以前背诵能力最强,是人生记忆的黄金时期,这一时期也是孩子们一生中学习压力最轻,记忆力最好,心灵最清澈的时候,让孩子多背诵一些传统经典,其意义不仅在于知识上的拾遗补缺,更重要的是补上了人文教育这一大课在一个多月的《声律启蒙》教学中,使我更加意识到,应该倡导学生先求熟读、不急求懂,让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵,对学生会是一个潜移默化的过程,也给了孩子一把开启心智的钥匙,让他们在琅琅书声中投身到中华民族心灵的深处,去体验美和高尚在心灵中的统一。
此外,在学习中,更应该注意的是:
要剔除糟粕,留其精华、古为今用。
我相信,通过国学的学习,一定会提升孩子的文化品位,国学也即将成为新时期青少年思想道德建设的一道亮丽风景。
第2课《声律启蒙》(节选二)
云对雨,雪对风,晚照对晴空。
来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。
天浩浩,日融融,佩剑对弯弓。
楼对阁,户对窗,巨海对长江。
千山对万水,九泽对三江。
山岌岌,水淙淙,故国对他邦。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
四、学生练读
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
五、温馨点击:
第6页
六、活动广角:
第7页
七、成长袋:
第8页
九、课外延伸
2、与父母交流诵读心得。
教后反思:
在学习中,更应该注意的是:
第3课《续小儿语》(节选)
从小做人,休坏一点。
覆水难收,悔恨已晚。
白日所为,夜来省己。
是恶当惊,是善当喜。
人誉我谦,又增一美;
自夸自败,还增一毁。
待人要丰,自奉要约;
责己要厚,责人要薄。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
1、学生结合文意理解意思。
第10页
第11页
第12页
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
通过学习学生明白了一些道理,要多联系学生的生活,以规范他们的行为。
第4课、《增广贤文》(节选一)
1、喜欢经典,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
由俭入奢易,由奢入俭难。
少成若天性,习惯成自然。
一年之计在于春,一日之计在于寅。
一家之计在于和,一生之计在于勤。
传统备课
第14页
第15页
第16页
国学启蒙对于一年级的学生来说,从内容来看,很多字学生没有学过,仅题目就有两个字不认识,所以这节课需要把认字放在首位,在识字的基础上,再知道学生读正确,读流利。
再就是古文与现代文有一点的差距,对于一年级的学生来说,生活阅历本来就比较少,如何找到理解的突破口,对于培养学生的阅读兴趣有很大的联系,所以在设计这节课的时候,就需要考虑从学生的角度,找到理解句子的身边的事例,通过具体的发生在学生身上或身边的事例,加深对句子的理解,学生理解了句子,诵读就变得轻松多了。
第5课、《增广贤文》(节选二)
孝当竭力,非徒养身。
鸦有反哺之孝,羊知跪乳之恩。
岂无远道思亲泪,不及高堂念子心。
诸恶莫作,众善奉行。
知己知彼,将心比心。
责人之心责己,爱己之心爱人。
再三须慎意,第一莫欺心。
1、