幼儿园混龄音乐游戏划船中大班Word格式文档下载.docx

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从单声部轮奏一三声部合奏，让幼儿在新的练习形式中获得新的发展。

活动目标

1．通过肢体动作，帮助小、中、大班三个年龄段幼儿分别掌握和巩固ll、ll以及li三种四分音符和八分音符的节奏型。

2．通过游戏情节引导幼儿看指挥进行轮奏，并在教师的帮助下尝试三声部合奏。

3．增强幼儿的节奏感及对音乐的感受力，体验合作性音乐游戏带来的乐趣。

活动准备

1．不干胶制作的圆点18个，分三列贴在地板上；

小椅子6把，分别摆放在三列队伍的前面和后面充当船头和船尾；

乌龟、鸭子、兔子图片各2张，分别贴于船头的正反面；

红、黄、蓝旗子各1面，分别插在船匡上。

2．乌龟、鸭子、兔子头饰各1个（动物可变），cd机1台、《划船》乐垄cdl盒（分a、b乐段）。

3．教授3名能力强的中大班幼儿扮演乌龟、鸭子和兔子。

活动过程

1．进场并按年龄段就座。

师：

小朋友看谁来了?

（3名幼儿分别扮演乌龟、鸭子、兔子，按a段音乐的节奏出场）

乌龟、鸭子、兔子：

今天，我们想邀请小朋友一起划船去郊游。

一师：

但是这么多的小朋友，该怎么坐呢?

乌龟：

我想邀请星星组（小班组）的小朋友坐到我的船上来。

鸭子：

我想邀请月亮组（中班组）的小朋友坐到我的船上来。

兔子：

我想邀请太阳组（大班组）的小朋友坐到我的船上来。

让我们跟着小动物轻轻地走到船上坐好吧。

星星组、月亮组、太阳组的幼儿分别随乌龟、鸭子和兔子按a段音乐的节奏走到相应的船上，并在小圆点上就座。

2．学习运用轮奏的方式玩游戏。

（1）通过观察同伴示范和听教师旁白，初步了解游戏情节（感受乐曲的乐段）及三种划船的动作（三种节奏型）。

三位小动物，你们打算怎样划船去郊游呢?

我们都想好了，请小朋友仔细看!

好，我们留心看哪条船先出发，三只小动物划船的动作一样吗?

除了划船。

小动物还做了哪些事情?

小动物示范游戏，教师旁白。

小动物走到船上。

（扮演乌龟、鸭子、兔子的幼儿同时随a段音乐拍打大腿）

首先出发的是乌龟的船，划船累了，擦擦汗。

（扮演乌龟的幼儿随ba段音乐做划船、擦汗动作）

接着出发的是鸭子的船，划船累了，擦擦汗，再喝口水。

（扮演鸭子的幼儿随bab段音乐做划船、攘汗、喝水动作）

最后出发的是兔子的船。

（扮演兔子的幼儿随b段音乐做划船动作）

小动物上岸了。

（2）在教师引导下回忆游戏情节及练习三种划船动作。

谁先出发?

谁第二个出发?

谁最后出发?

三只小动物是用什么动作划船的?

你能学一学吗?

他们累了的时候，还做了哪些事情?

（3）在教师带领下分组配合声势，练习划船动作。

要是在划船时加上口号，我们的动作就会更整齐，船行走的速度就更快了。

分别带领三组幼儿配合声势，练习划船。

星星组：

拍手一下扩胸一下，并在扩胸时发出声音嗨。

月亮组：

拍手一下扩胸两下，并发出声音嗨――哟哟。

太阳组：

拍手两下扩胸两下，并发出声音嗨嗨哟哟。

（4）看小动物指挥，用轮奏的方式随音乐玩游戏

小动物觉得小朋友划船的本领学得好不好?

小朋友可以和你们一起划船去郊游了吗?

大家要注意看自己船上的小动物指挥哟，动作整齐一致，船才能走得又稳又快。

另外，没轮到你划船时，也要坐好，如果你动来动去船就会翻了。

大家准备好了吗?

乌龟、鸭子、兔子分别指挥星星组、月亮组、太阳组幼儿用轮奏的方式随音乐玩游戏。

（5）每组邀请一位幼儿当船长，指挥船员随音乐用轮奏的方式玩游戏。

乌龟、鸭子、兔子都累了，请他们休息休息吧。

谁愿意来当船长，指挥大家继续划船?

3．尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。

（1）在教师带领下尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。

现在，我们的船划到了一个很宽阔的湖泊里，我们进行划船比赛好不好?

既然是比赛还能不能让乌龟的船先出发?

对，要三艘船同时出发，这样才公平。

咦，我听到下面的老师说也很想参加我们的比赛呢!

这样吧，我们每组邀请一位老师上来当船长，好不好?

（幼儿邀请教师）我们要先考考这些船长能不能胜任哟。

（让被邀教师清楚自己示范的动作与声势）

紧张的比赛马上就要开始了，为了更好地用力，这回我们都站起来划船吧。

注意，这回是三艘船同时出发，每条船都有自己的航道，不要跟着人家的船跑了哟。

认真看船长指挥。

三位被邀教师分别带领三组幼儿运用合奏的方式随音乐玩游戏。

（2）在教师带领下，再次尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。

另外邀请三位教师再次游戏。

4．在教师带领下边三声部合奏边走步离场。

让我们跟着老师，把小船驶向大海吧。

提示被邀教师带领幼儿边按节拍行走边三声部合奏离场。

活动反思

尽管混龄活动的优势很突出，但是组织混龄活动的困难也是显而易见的：

小、中、大班三个年龄段幼儿，无论在知识、能力、经验方面都存在着明显的差异．如何在同一个活动里使三个年龄段的幼儿都产生兴趣，都有所发展，成为组织混龄活动时急需解决的重点问题。

本活动较成功地把高年龄段幼儿需要复习和巩固的已知作为低年龄段幼儿学习和掌握的新知，把高年龄段幼儿的温故与低年龄段幼儿的知新过程有效地融合在一起。

同时，我们可以看到教师有意识地在高年龄段幼儿温故的过程中不断添加新元素，提出新要求，使高年龄段幼儿在温故的过程中达到知新的目的。

这样，就能实现在同一个活动中，3～6岁幼儿各取所需、共同成长的愿景。

同时，我们可以看到教师