学困生转化工作计划精选多篇文档格式.docx

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通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。

而导致"

三差"

的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。

对这"

、"

四因素"

，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。

情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。

转差"

计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。

根据各班了解的情况这61人中有30人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有11人属成绩差，8人行为习惯差，10人纪律差。

这61名后进生中其中有20人属环境因素的影响，20人是家庭因素的影响，有11人属教学因素影响，有10人属个人心理因素的影响。

针对这一批后进生，年段和各班级都制定了转化计划、目标、措施。

经一年的诱导转化，到了二年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。

后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，那么我们做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。

二．坚持"

三心"

两信"

，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。

所谓"

就是爱心、信心、耐心；

就是信任、信用。

这是教师开展后进生转化工作的总体要求。

冰冻三尺，非一日之寒"

，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。

江山易改，本性难移"

讲的就是这个道理。

欲速则不达。

这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。

教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。

教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。

在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点；

我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。

我校98级企业管理班的学生陈×

×

，在初中不做课堂笔记，不做作业，不上早晚自修，不打扫卫生，是一个名副其实的"

三差生"

，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。

在我校去年举行的二十五届校运会上，他连夺了高中男子1500米、3000米长跑二项冠军，为班级争得了重大的荣誉。

班主任贾庚海，抓住这个有利时机，给予了物质上和精神上的鼓励，把他评为班级的"

体育明星"

，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为规范上提出了明确具体的要求并及时加以引导。

现在这位学生转化极快，与以前相比简直是判若两人。

一年过去了，今年的校第二十六届校运会上，这位学生是再创佳绩，现在看来，一个学习专心、遵守纪律、积极向上的"

新他"

出现在团体中班级里，看到孩子变化这么大，家长感激不已。

转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。

开展这项工作，首先需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。

在转化后进生过程中，常常会出现这种情况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。

这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。

每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：

事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。

后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要及时加以肯定。

事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在"

黑暗中看到光明"

。

事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。

如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。

所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。

为山九仞，功亏一篑。

做后进生的转化工作，最容易出现的问题是半途而废，浅尝辄止，让后进生继续老牛拉破车，仍旧破罐子破摔。

我们对后进生的转化首先要具有十足的信心。

信心是战胜困难，取得成功的前提和保证，无论是对自己还是对学生都要充满信心，都要满腔热忱。

要发扬"

明知山有虎，偏向虎山行"

的精神，不达目的，决不罢休。

后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的，总是一波三折、螺旋上升的。

所以在转化过程中，出现反复是正常现象的，教师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必心灰意冷，悲观失望，而应该冷静对待、正确引导。

要保持一种常态心理，与学生沟通，并建立友谊，用教师那博大的胸怀和高尚的师德给后进生以宽容和谅角。

苏霍姆林斯基说得好：

要知道孩子是不会故意做坏事的，如果教育者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的，这就是教育上的无知。

这样在教师竭力'

砍掉劣根'

的同时，把所有的根子都砍掉了。

结果使他们生机勃勃的幼芽枯萎了，因此学生在犯了错误之后，在对他们进行教育的前提下，还应当给他们'

松绑'

，给他们一个悔改的机会，使他们逐渐进步，工作计划《学困生转化工作计划》。

三．家庭、学校、社会三位一体，政教处、保卫处、年段室齐抓共管，班主任老师、科任老师、生管老师通力合作，是转化后进生的三***宝。

导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。

解铃还须系铃人"

要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

四．端正办学方向，改革教学方法，实行人类推进，因材施教，是转化后进生工作的枢纽核心。

我们学校在推进转化后进生工作中也推出了一个"

春笋计划"

，我们的口号是"

人无全才，人人有才，扬长避短，个个成才。

为了实终庖荒勘辏倚ｔ诮逃萄х椒ㄉ辖辛舜蟮ǖ某⑹院透母铮咛遄龇ㄊ牵?

首先，学校明确提出，教学的各个环节必须优先考虑后进生，实行分类推进，因材施教。

具体操作如下：

①教师备课要想到后进生，要备后进生的转化情况，要明确后进生理解教材的难点是什么，后进生容易出现的错误是什么？

教师备课、上课实行老、中、青教师"

结对子、传帮带"

制度，以保证教学质量和转化后进生同时并进。

教师的教案要定期检查，其中"

后进生转化"

是检查的主要内容和项目。

②教师上课要想到后进生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让后进生也有回答的机会，而不是将他们放在被"

遗忘的角落"

里无人问津。

二是操作时要想到后进生，要把比较简单直接的实验让后进生来完成，要鼓励后进生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

三是各科任教师对后进生实行课堂笔记检查批入的制度，指导和督促后进生们认真做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写能力的问题，二是控制后进生课堂违纪的问题，三是可以解决"

入门"

和"

兴趣"

问题。

③布置作业时，要想到后进生，要让后进生"

吃小灶"

，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别后进生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；

二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把后进生放在"

优先发展的地位"

，学校强***师要充分利用早晚自修时间，对后进生进行耐心辅导。

⑤批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"

√"

或"

了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。

上评讲课时，要想到后进生，对于后进生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

在些基础上，我们还充分发挥了群体效应的力量，开展"

一帮一、一对红"

的活动，帮助后进生尽快"

脱贫致富"

三是学校经常开展形式活泼、丰富多彩的活动竞赛，如校运会、文化艺术节、小制作、小发明、书法竞赛、歌咏赛等，为学生搭建一个脱颖而出、崭露头角的舞台空间，使学生能够从多方面体验出成功的喜悦和自身的价值。

五．坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。

体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。

在转化后进生工作中，我们应做到两点：

一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚；

二是不对学生精神上施加***，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。

要尊重后进生的人格尊严，不能把后进生置于"

物"

的地位，把学生当作奴隶，如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。

这种对学生进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对情绪，变本加厉。

教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的教师在我们学校不仅会受到严厉的批评，而且还会给予严重的处罚。

转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。

所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为"

明理、动情、导行"

这六个字。

明理就是晓之以理。

在转化后进生时，我们一定要采取摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人。

批评教育不仅要合道理，而且也要合情理。

只有这样，学生才能真正"

明其理"

而"

改其行"

在转化后进生过程中，我们发现许多后进生是由于不明事理而违纪犯规的，不知者何以为怪呢？

鉴于这种情况，我们一是把《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、学校"

十六无"

、年段的管理制度以及学校、年段和班级的量化评比细则打印出来，让学生认真阅读。

二是从报刊杂志上摘抄一些针对性强的文章，作为学习资料。

要"

晓之以理"

，还要"

动之以情"

做后进生的转化工作，应始终遵循"

爱"

的原则，要爱生如子，要引导学生平心静气地认识自已言行的错误，让学生鼓起勇气改正，抬起头来作人。

做后进生的转化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融，只有这样，学生才能"

亲其师、信其道、改其行"

在此基础上，教师还要以身作则，用自己的嘉言懿行来影响学生、教育学生。

孔子说：

已所不欲，勿施于人"

，"

其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。

如果教师自身态度暴躁，对学生乱打棍子，乱扣帽子，乱定结论，势必会造成学生的逆反心理，这样也就无法达到转化后进生的目的了。

六．把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐，是巩固后进生转