韶关市第二中学心理校本课程内容Word文档格式.docx

韶关市第二中学心理校本课程内容Word文档格式.docx

《韶关市第二中学心理校本课程内容Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《韶关市第二中学心理校本课程内容Word文档格式.docx（47页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

【活动对象】高一年级学生

【活动时间】40分钟

【活动名称】同舟共济

【活动准备】

1.以班级中的小组为单位进行活动，每个小组人数不少于10人。

每组选出组长，确定本组队名和口号。

2.学生自备坐垫，提前5分钟到田径场上课，以小组为单位围成圆圈坐好。

3.课前，发给每组组长活动的游戏规则。

【活动过程】

1.热身活动

（1）每组分别展示风采：

展示本组的队名和口号。

（2）热身游戏：

《背靠背》

游戏规则：

每组成员背向圆心围成一圈，坐在地上，手臂互相挽住，哨声一响立刻站立。

请最快和最慢站起来的小组代表发言：

你们成为最快或最慢的原因是什么？

大家觉得这个游戏每次都能容易赢吗？

为什么？

小结与过渡：

这个游戏看起来确实简单，但是做起来就不是那么容易，这要靠大家齐心协力、动作整齐才能做好。

通过热身活动环节，营造一种接纳、欢快和开放性的和谐气氛，激发学生产生进一步活动的欲望，促使学生积极主动的参与。

2.游戏“同舟共济”

【情景创设】报纸象征着汪洋大海里的一只“小船”，现在海面上起风了，海浪也加大了，我们小组成员的生命受到了威胁。

谁能在规定时间内上“小船”，谁就有了生的希望。

但是，“小船”载人空间有限，容纳不下那么多人，怎么办？

这时，需要小组成员进行协调配合，迅速想出对策。

接下来，我们要进行比赛，看看哪个小组能更好的“同舟共济”，度过难关。

【具体过程】第一环节—规则介绍及演练

规则：

在空地上分别准备四只“小船”—平铺的四张报纸，要求各组的同学在自己的场地上参与演练。

只要每组有一个人没有做的话，该组其他成员做得再好也是失败，不能参与接下来的比赛。

参加游戏人员，要求在2分钟内，全部上到“小船”—即站在一张完整的报纸上，脚不能超出报界，并能在报上保持5秒钟的时间。

5秒钟时间判断是—当比赛小组说：

“准备好”开始，教师由5倒数至1的时间。

最后，主要根据站在报纸上人数多少，判断小组完成脱险任务的成功程度。

在比赛前，每组各分到一张报纸—“小船”，在各自的场地进行脱险演练，时间大约为10分钟。

学生在练习过程中，心理老师在旁加以引导和鼓励。

第二环节—“同舟共济”比赛

演练时间完，教师以哨子声提醒学生。

听到哨子声后，各组组长迅速组织好本组成员，在原场地坐下、安静下来，并按小组顺序准备比赛。

在游戏活动中央，平铺一张报纸作为比赛场地。

比赛时，教师再次强调每组的比赛准备时间为2分钟，比赛机会仅有1次，失败了不能重来，最终结果主要以站在报纸上人数多的组获胜。

某小组在比赛时，没有轮到或比赛完后的小组在自己场地上坐下观看，为其他组鼓劲、加油，不能站起来围观、拍照。

在活动过程中，每组的纪律情况会酌情考虑进比赛结果。

教师记录各组的比赛结果和活动表现，并当场加以公布。

（后附：

活动情况登记表）

第三环节—感受与分享：

活动本身不是目的，活动课重在让学生从活动中自觉体验和感悟。

所以赛后，主要是学生分享心得、交流体验和教师点评，以升华本活动的主题。

而分享是需要有方向引导的，否则会远离问题中心，所以，我设计了一些有针对性的问题，让同学们真实地袒露出自己的感受，与大家一起分享。

问题一：

大家觉得要顺利地完成“同舟共济”这一脱险任务，有没有什么方法和技巧？

有的话是什么？

这些方法、技巧是怎么得来的？

问题二：

在完成这一任务的过程中，大家觉得还有什么是重要的？

第四环节—总结与启示

在感受与分享环节，将刚才同学们的畅所欲言集中起来，由学生代表来总结大家的感受。

教师指出学生在活动中的闪光点，并加以表扬；

同时，联系活动主题，对本节课进行小结。

【教师总结】

从刚刚的游戏里，大家感受到了合作的喜悦、团结的力量。

在团队的沟通与合作中，同学们善于采纳并尝试成员的有效建议和方法，在大家的同舟共济、团队合作下，顺利地完成了脱险任务，大家都表现得很出色。

希望我们能把今天的这种表现，运用到平常的学习和生活中来，我们也会同样的出色。

【活动反思】

通过这节活动课的尝试和实践，使我对心理活动课的步骤和要求有了进一步的了解，明白任何一节活动课的顺利实施，都离不开事先充分的准备和构思。

在心理活动课之前，教师必须清楚了解本节活动课的目的、难度、各个环节的细节把握，懂得如何更好地调动学生活动的积极性。

在学生活动中，教师一方面要注意管好学生的纪律，使活动过程井然有序，另一方面要注意让全体学生参与到活动中来，在活动中进行感悟和体验。

在这一过程中，教师要善于观察、引导和记录，以便在总结时更好地引起学生的共鸣，起到情感升华的作用。

我感觉今后在活动课上，需要加强热身活动类型的多样性，加强学生纪律的管理和组织，并学习如何更好地进行活动的总结，起到画龙点睛的作用等。

总之，在实践中摸索、总结、提高。

第2章　广告设计

【活动目的】

1.通过活动让学生展示个人才能，满足个性的表现力。

2.让学生在活动中，体验群策群力和团队合作的精神。

【活动时间】1课时

【活动道具】A4纸一张、学生手头的其他材料

【活动场地】室内

【活动程序】

1、设问导入：

生活中，给你印象深刻的广告有哪些？

（提问学生回答）

教师：

我们可以参考生活中这些广告，本节课通过小组合作形式，设计一则属于我们自身的广告。

出示主题：

广告设计。

2、活动规则：

按照便于座位间讨论、交流原则，把全班同学平均分成6个小组，可每组推荐1名组长。

要求学生按照分组的情况，每小组就自己感兴趣的某一方面，设计一则宣传广告，广告主题不限，内容要求积极健康、乐观向上；

广告形式主要以广告语或广告画为主，教师提供A4纸作为广告设计的材料。

每个组设计完后，作品署上组员的姓名，并派代表上讲台对广告设计的创意进行表演和展示。

3、在活动正式开始之前，教师先给学生出示相应的一些广告设计作品，给学生一个感性上的认识和参考。

之后，学生领取A4纸，并利用自己手头的其他材料，在15分钟内完成广告设计作品。

在制作过程中，要求全组成员要相互合作、积极配合。

4、设计完后，每组按小组顺序分别上讲台来展示、介绍。

最后，提问学生点评广告设计作品，并相应谈谈参与活动的心得感受，教师小结。

教师小结语：

1、让我们再次用热烈掌声，感谢刚刚上台来表演的全体同学。

不管作品完美与否，敢于在讲台上展示广告创意，这种勇气，值得肯定和鼓励；

2、在短时间内，通过小组努力，能设计出一则广告，这表明大家想象力丰富，善于沟通交流与合作，发挥了小组的集体智慧。

【活动反思】

这种类型的课，文科班的效果总体好于理科班，文科生更能充分进行讨论交流，并积极展示广告创意，特别是文科重点班同学。

其中文科重点1班的效果最好，原本分了6个小组，有个小组人数较多，组员自愿另行组建一个小组，最后是7个小组分别上讲台表演。

学生能通过组员分工合作表演形式，展示广告创意，有商业型广告，也有公益性公告，其中有个公益性广告名字叫“家”的，整组8人上讲台表演，表演小时候父母对我们情景和父母老后我们应该对待他们场景，还配有独白和音乐，结构完整，效果较好。

融洽的班风，接纳、包容的氛围，有利于激发同学们表现欲，增强其参与度，真正做到在欢声笑语中表现自我、欣赏他人，感受团队合作的愉悦。

第3章　时装秀

1.通过“时装”设计与展示，培养个体的自信与团体的合作。

2.打破思维定势，发挥想象力和创造力，追求美、创造美。

3.在交流中学会展示自己、欣赏他人，培养接纳自己，包容他人的胸怀。

【活动道具】大量报纸、透明单面胶、学生手头的其他材料。

1.按照便于座位间讨论、交流原则，把全班同学平均分成若干个6人小组，每组推荐1名组长，确定本组参加活动的组名和口号，并分别给予展示。

2.活动规则介绍：

要求学生按照分组的情况，每小组设计一套时装，材料为报纸、透明胶和其他材料。

制作完后，本组要派出1-2名模特展示服装，1人介绍设计创意。

最后，要根据服装设计和表演情况，分别评出小组“最佳设计奖”和“最佳表演奖”。

3.学生领取时装设计材料：

报纸、透明单面胶，要求其在15分钟内完成一套“时装”设计与制作。

在服装制作过程中，全组成员要相互合作、积极配合。

教师鼓励学生开拓思维、创新设计，展示各种富有艺术风格、个性特色的作品

4.制作完后，每小组分别上讲台来展示、介绍。

最后，由学生谈谈参加此次活动的心得感受，教师小结。

1.场地限制：

由于该活动是在课室内进行的，对课室的座椅不便进行处理，场地空间有限，学生小组在展示期间不便于候场，影响了展示的效果。

2.纪律的控制：

活动课中学生很兴奋，一方面活跃了课堂气氛，同时也给课堂纪律的管理增加了难度。

特别是在展示环节，由于学生身穿各类新颖个性的纸制服装，不免引来学生的爆笑和拍照，现场稍为混乱，不便于学生对设计创意的说明。

在此，为更好地改善这种状况，就需要各组组长的协调管理和活动规则纪律的强调说明。

3.通过学生服装成果的展示，也可看出来学生是充满想象力、充满智慧的，常常会给老师意外的惊喜，所以，老师要充分地相信学生能力，相信他们是一座有待开发的宝藏，平时活动中多给他们展示的机会。

　第4章绘画接力

【活动设计意图】

高一第二学期学生文理分班后，学生之间需要重新适应新的班级，班级团队凝聚力不强，需要给学生提供沟通和交流平台，促进相互间的认识和了解，营造班级团结协作融洽氛围。

【活动目的】

在活动中增进沟通和了解，增强班级团队意识，营造积极班级学习氛围。

【活动对象】高一学生

【活动时间】40分钟

【活动场地】学校篮球场地

【活动准备】扑克牌（1-10号数字）4份、签字笔4支、A3纸4张、桌子4张、移动音箱、计时器（手机）

【活动过程】

一、活动分组和活动要求说明

1、活动分组：

按照班上座位情况，分成四组，每组排成一列。

2、活动要求：

积极参与、主动投入、团结协作、和睦融洽、注意保洁和协助器材回收。

二、热身游戏——顺顺利利

内容：

约14人/组，每组有数字1-10的10张牌打乱顺序，盖在桌面上，每组从起点处跑到翻牌处，要求按1-10的排列顺序把牌翻出。

没有抽到规定顺序的牌，参与同学将牌放回原处。

3分钟内，根据每组完成程度计名次。

目的：

融洽和活跃人际氛围，形成团队协调配合意识，为接下来活动做好铺垫。

教师提问：

成功或者失败小组的活动心得是什么？

过渡语：

刚刚活动中，每个组的同学展示了很好的团队合作精神，今天，我们主要就是借助集体力量，进行绘画接力比赛，看看哪个小组更富有团队合作精神，最具想象力和创造力。

三、活动主题：

绘画接力

1、绘画主题选取

每组给半分钟的实际讨论确定教师提供的绘画主题内容：

高一生活回顾：

过去高一一个