度第一学期高三数学教学计划Word文档格式.docx

度第一学期高三数学教学计划Word文档格式.docx

《度第一学期高三数学教学计划Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《度第一学期高三数学教学计划Word文档格式.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构

建知识网路。

 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。

精心选做基础训练题目，做

到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。

不选做

那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。

利用历年的高考数学试题作为复

习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。

严格控

制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不

超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

 ㈡.体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力

 1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

 2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。

 不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。

教学

中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合

能力。

 多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生

产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学

生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。

 ㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

 1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免题海战

 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果

 3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益

 ㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作

 1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。

 2、坚持学生主题，教师主导。

 3.注重学法指导及心理辅导

（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并

弥补学生的不足。

（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体

验，促进其提高。

 （3）加强边缘生的个别辅导。

A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基

础，促能力，A类边缘生注意个别指导;

B类边缘生手把手的教，主要课堂重

点关注，课后重点辅导。

 三、教学重点

 1、数学思想方法

 2、教材的重点、高考的热点

 3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率

与统计、导数等的教学。

函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。

 4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

 从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联

系与综合。

注意知识的交叉点和结合点。

 四、教学措施

 1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的

积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运

用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

精讲多练，一般地，每一节课让

学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

 2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一轮复习的教学模式。

 3、脚踏实地抓落实

 数学是一门基础课，公共课，它是一切的基础。

小编准备了第一学期高三

数学教学计划，希望你喜欢。

 高三数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》、2008年普通高等学校

招生全国统一考试《北京卷考试说明》为依据，以学生的发展为本，全面复

习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打

下坚实的基础。

要坚持以人为本,强化质量的意识，务实规范求创新，科学

合作求发展。

 二、教学建议

 1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，

提高复习课的效率。

 《考试说明》是命题的依据，备考的依据。

高考试题是《考试说明》的具

体体现。

因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理

解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握

教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质

量。

 注意08年高考的导向：

注重能力考查，反对题海战术。

《考试说明》中对

分析问题和解决问题的能力要求是：

能阅读、理解对问题进行陈述的材料;

能

综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生

产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;

能选择有效的方法

和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解

决。

08年的高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体

现出这种能力的要求和对教学的导向。

这就要求我们在日常教学的每一个环

节都要有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的数学素养。

 2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。

 尊重学生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生学习积极

性，因材施教,帮助学生树立学习的自信性。

 3、注重学法指导，提高学生学习效率。

 教师要针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学

习习惯，提高复习的效率。

如：

要求学生建立错题本，让学生养成反思的习

惯;

养成学生善于结合图形直观思维的习惯;

养成学生表述规范，按照解答题的

必要步骤和书写格式答题的习惯等。

 4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。

 要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基

本要求。

为此教师要了解学生，准确定位。

精选、精编例题、习题，强调基

础性、典型性，注意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不

漏、不怪，进行有针对性的训练。

 5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生能力的发展。

 在教学中我们发现学生不太喜欢分析问题，被动的等待老师的答案的现象

很普遍，因此，教学中教师要深入研究，挖掘知识背后的智力因素，创设环

境，给学生思考、交流的机会，充分发挥学生的主体作用，使学生在比较、

辨析、质疑的过程中认识知识的内在联系，形成分析问题、解决问题的能

力。

养成他们动口、动脑、动手的习惯。

 6、高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度。

 近年来数学试题的突出特点：

坚持重点内容重点考查，使高考保持一定的

稳定性;

在知识网络交汇点处命制试题。

因此在函数、不等式、数列、立体几

何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要注意轻重缓急，注

重学科的内在联系和知识的综合。

 7、重视通性、通法的总结和落实。

 教师要帮助学生梳理各部分知识中的通性、通法，把复习的重点放在教材

中典型例题、习题上;

放在体现通性、通法的例题、习题上;

放在各部分知识网

络之间的内在联系上。

通过题目说通法，而不是死记硬背。

进而使学生形成

一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题

的能力。

 8、渗透数学思想方法,培养数学学科能力。

 《考试说明》明确指出要考查数学思想方法,要加强学科能力的考查。

我

们在复习中要加强数学思想方法的复习,如转化与化归的思想、函数与方程

的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与

必然的思想等。

以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、

解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。

切

忌空谈思想方法，要以知识为载体，润物细无声。

 9、建议在每块知识复习前作一次摸底测试，（师、生）做到心中有数。

坚持

备课组集体备课，把握轻重缓急，避免重复劳动，切忌与学生实际不相符。

 总之，我们要加强学习、研究，注重对学生、教材、教法和高考的研究，

总结经验和吸取教训，搞好第一轮复习，为第二轮复习打好基础。

 三、教学进度安排

 9月底前完成高三选修课内容。

期中考试的范围除选修课内容外，还要涉

及到排列组合、二项式定理、概率、简易逻辑、函数、不等式、数列等内

容。

 期中考试之后复习:

向量、三角、立体几何、解析几何等内容.

 第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考

做好准备，不要赶进度，重落实。

 四、进修活动

 第一学期高三数学教学计划就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。

（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

 （3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基

础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适

时推出一些新题，加强应用题考察的力度。

对每一次考试试题研究，努力提

高考试的效率。

 ①注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。

 ②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学

思想和方法的考查。

 ③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知

识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;

能够对所提供的信息资料进行归纳、整

理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;

应用相关的数学方法

解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明.

 ④在综合练习中注意创新意识的考查：

要求学生能对新颖的信息、情境和

设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知

识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创

造性地解决问题.

 ⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查：

要求学生能具有一定的数学视

野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维

的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考

试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的

信心，体现锲而不舍的精神.

 4、加强应试心理的指导

 为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

 5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎幺办?

复习时应注

意什幺?

（1）力求作到三个避免

 避免需要死记硬背的内容;

避免呆板的试题;

避免繁琐的计算.

（2）用学过的知识解决没有见过的问题.利用已有的知识内容、思想方法和基

本能力，