人教版一年级下册教案第五单元Word文档下载推荐.docx
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及
落实方法
教学难点
突破方法
辅助
教学
手段
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；
1分的硬币l个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
设计意图，预测目标达成
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
二、新授
三、巩固练习。
一、复习
口算
1．10十一是（）十1个十有（）个一
2．一百有（）十十一百有（）个一
3．2个十是（）5个十是（）
1．揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
（板书：
认识人民币）
人民币的单位是元、角、分。
元、角、分）
2．教学例1
教师：
出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
（1）从哪里可以看出它是多少钱?
（2）它是什么模样的?
·
3．教学例2
（1）出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
（2）让学生观察后，教师提问：
一个1角硬币可以换几个1分硬币?
1角=10分
（3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示1元问：
“谁知道l0角和l元哪个多?
哪个少?
还是一样多?
”推出1元=10角。
（板书）
（4）引导学生想一想：
1元等于多少分?
1、课本第53页“做一做”第l题。
2．课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
1．填空。
（1）1张5角饯可以换（）张1角钱。
（2）1张1元钱可以换（）张5角钱。
（3）1张1元钱可以换（）张1角钱。
2．填空。
70分＝（）角3元=（）角
8角＝（）分10角＝（）元
50角=（）元20角＝（）元
生答
生独立完成
当堂反馈练习：
作业设计：
板书设计：
课后反思：
跃进里小学课时教学设计电子备课
认识人民币
（二）
使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？
今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
1．教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：
你知道这几张人民币的面值吗?
两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2．教学例4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
（1）l张5元可以换几张1元?
（2）1张l0元可以换几张l元?
（3）l张20元可以换几张10元？
（4）1张50元可以换几张l0元?
（5）1张100元可以换几张10元?
（6）1张100元可以换几张50元?
1、课本第54页“做一做”。
2．课本第55页第5题。
3．第56页第6、7题。
生讨论
操作
生练习
简单的计算
（一）
初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
培养学生之间的合作精神。
1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2．培养学生之间的合作精神。
初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算
例5、例6
口答
1．3元＝（）角50角＝（）元
2．8元＝（）角70角=（）元
1．教学例5
出示例5挂图，提问：
“这是几元几角?
”学生回答后，教师板书：
l元2角，接着问：
1元可以换成多少个角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生试回答后，教师说明：
1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角＝12角。
2．教学例6
出示例6挂图
知道什么？
说一说
问题是什么？
怎么解决？
5角+8角是几角?
（5角+8角=13角）
教师问：
还可以怎样表示13角？
教师板书：
5角+8角=13角=1元3角。
（2）例6第二小题学生尝试完成，然后提问：
你是怎么想的?
教师强调：
元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
1．课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：
学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2．练习十三第1、2、3题。
生说想法
生分析
练习
简单的计算
（二）
初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
例7
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