人教版34单元教学设计Word文件下载.docx
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我的补充：
三、朗读过关，梳理内容：
1.小组成员分工朗读课文重点段：
1、2号读《鲸》1、4自然段。
3号读《松鼠》1---3自然段。
4号读《新型玻璃》1---5自然段。
5号读《假如没有灰尘》4---6自然段。
2.默读课文，我会运用摘录句段、题目扩展、问题回答等方法来概括本单元课文的主要内容。
《鲸》：
《松鼠》：
《新型玻璃》：
《假如没有灰尘》：
3.我可以运用各种方法理顺课文层次。
四、明确主题，拓展升华：
1、从这单元文章中，我了解了课文所采用的说明方法有：
2.我阅读了《语文主题丛书——冲浪科学》中“动物王国”的文章，也了解到了文章中的一些说明方法。
其中《雪地猎狍》，作者从猎狍的等特征向我们介绍了猎狍的主要特征。
3.拓展阅读：
阅读“说明性文章，抓住课文的要点，了解基本的说明方法”，如《生死胡杨》、黄松海的《水的语言》、马伟宏的《星星为什么会眨眼睛》、叶永烈的《奇怪的船》等。
五、梳理问题，贵在质疑：
初读课文和丛书中的文章后，我产生了以下疑问：
《冲浪科学》精读品诵课教学设计
五年级上册第三单元《鲸》，《语文主题学习丛书》中的“动物王国”中的《雪地猎狍》。
学习目标
1、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。
2、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点来描写的方法。
3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。
复习导入：
通过前面的学习，你认为课文从哪几个方面介绍了鲸?
自主探究，小组合作
（一）1号生读第1段，把描写鲸体形大的句子画出来，并试着用自己的话说一说。
甲：
最大的鲸有多重？
最小的鲸有多重？
乙：
鲸的舌头有多重？
生小结：
约十六万公斤、两千公斤、近四万公斤、约十七米。
师总结：
用具体数字来说明事物的方法叫做“列数字”，列举人们熟悉的事物进行比较的方法叫“作比较”。
（二）精读课文第2段
1、鲸的体形像什么？
它是什么动物？
有哪些特点？
2、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应海洋生活的？
（三）默读第3段，你知道了什么？
（四）2号生读后4段，共同思考
课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的?
（食物、呼吸、睡觉、繁殖生长）
1、第一层主要写了什么?
读后用自己的话来回答。
2、在这一层中作者运用了哪种说明方法？
3、学习后三层
鲸是怎样呼吸、睡觉、繁殖生长的？
轻声读并画出相应的部分。
作者在说明时用了什么方法？
小结方法
1、说说课文的主要内容。
2、你最大的收获是什么？
板书设计：
列数字作比较打比方（说明方法）
约十六万公斤哺乳动物须鲸
近四万公斤体形像鱼齿鲸
约十七米食物、呼吸、睡觉、繁殖生长
《冲浪科学》读写结合课教学设计
学习内容：
五年级上册第三单元内容和《冲浪科学》中《生死胡杨》、《水的语言》。
1、赏读文本，激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的品质。
2、解读文本，了解说明文的写作方法。
3、学以致用，完成知识迁移。
一、赏读文本，激发兴趣
1、《鲸》作者运用列数字、举例子、作比较、打比方所写到的句子或段落有
，从中我感受到了。
2.《松鼠》作者从松树的外形、性格、行为等特征向我们介绍了松鼠的特征，运用到的说明方法有。
3.《新型玻璃》作者向我们介绍的五种新型玻璃是
运用到的说明方法有
4.《假如没有灰尘》给你留下深刻印象的句子或段落是，从中我感受到了。
三、解读文本，体会方法
1.小组合作探究：
《鲸》介绍了鲸的
等方面的知识，为大家开启了一扇探索动物世界的科学之门。
《松鼠》是通过生动传神的描写介绍了松鼠的
，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
《新型玻璃》介绍了
的特点，鼓励人们创造更多奇迹。
《假如没有灰尘》介绍了灰尘的说明
。
2.全班交流。
四、拓展阅读，升华情感
1.品读《主题丛书-冲浪科学》“植物探奇”单元中《生死胡杨》和“生命密码”中的《水的语言》。
2.我从中感受到了。
这句话采用了
的说明方法。
五、学以致用，知识迁移
以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
五年级下册第三单元
《冲浪科学》略读提高课教学设计
五年级上册第三单元《松鼠》、《假如没有灰尘》《语文主题学习丛书》中精彩文章赛读。
１、继续练习用较快的速度阅读课文，学生自我总结学习收获。
２、展示《主题丛书》精彩内容，激发学生探索科学的兴趣。
3、抓住课文中的重点词句，体会说明文的表达方法。
学习过程：
回顾旧知:
（出示幻灯片）如：
《松鼠》是一篇（ ）的说明文；
《假如没有灰尘》运用（ ）和（ ）来说明灰尘非常微小的特点。
生：
《松鼠》
《假如没有灰尘》
讲授新知:
今天我们再来学习本单元的两篇课内阅读课文：
《松鼠》、《假如没有灰尘》
学习《松鼠》
１师：
学生自由朗读课文,说说松鼠给你留下了怎样的印象?
。
漂亮、乖巧。
驯良。
2、师：
松鼠是一种怎样的动物？
这是怎样写松鼠的特征的？
3、师：
课文是从哪几个方面介绍小松鼠的？
从形体方面、活动范围、时间，吃食物等方面。
4、师：
你认为作者为什么能准确、生动地写出松鼠的特征和生活习性？
这对你有什么启示?
5、在学习了《鲸》和《松鼠》后，就这两课在表达上的不同谈谈你的看法。
学习《假如没有灰尘》
一、读课文了解大意
１、自由读课文，想想每个自然段写什么？
2、灰尘的作用告诉我们什么？
填空:
如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然将__________,地球上的水将________。
因此，______________
二、指导背诵最后一个自然段
1指名读、自由读、齐读
2练习指名背诵
3检查背诵情况
灰尘的作用告诉我们：
_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。
灰尘虽然________，但_____。
然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。
这对当今世界来说，是个____________。
4生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明
①如鸟粪、电视、网络……
②练习说话
③试着写话
④交流、师点拔
三、总结全文
１通过本文的学习你知道了什么？
２你学会了什么说明方法？
让我们通过学习《主题丛书》更多的探索科学的奥秘吧！
用下面句式来谈一谈你喜欢的文章吧？
必答题：
（以小组为单位，用以下格式，谈一谈你从《主题丛书》中了解到的知识）
我从（ ）文章中，感受到了（ ）。
我从（ ）小动物身上，看到了（ ）。
《冲浪科学》阅读拓展课教学设计
回顾五年级上册第三单元主要内容，分享书籍《十万个为什么》。
1、读懂书籍，开阔视野、增长知识，提高学习的兴趣.
2、通过阅读分享，让学生流畅地表达读书感悟，交流读书心得。
教学重难点：
读懂书籍，流畅地表达读书感受。
一、主题回顾：
《冲浪科学》
默读课文，我来概括本单元课文的主要内容。
二、导入课题：
《十万个为什么》
师：
科学就是力量，知识就是财富。
太阳为什么会发光？
天上为什么会下雨？
为什么海洋是蓝色的宝库？
有一本书，趣味盎然的知识故事让你扑朔迷离。
（出示：
《十万个为什么》）
谁能来回忆一下课前读书要求。
读了《十万个为什么》，你有什么收获？
可从“主要内容”、“精彩句段”、“我的感想”、“我的疑问”等方面作简单勾画、批注。
请同学们做到不动笔墨不读书……
（小组交流：
以自己喜欢的方式，小组内交流读书收获。
）
三、分享收获：
下面，就让我们再次走进读本，一起去感受文字带给我们的震撼！
请找出书籍中你认为最精彩的或自己最喜欢的一幕，和大家分享。
《十万个为什么》向我们介绍了天体的形成过程。
我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太阳系里面的九大行星。
而银河是由1000多亿颗恒星组成的盘状的恒星系统，太阳系本身就处在这个系统之中。
我们人类居住的地球只是宇宙当中的一颗“小星星”。
《十万个为什么》当中经常给我们介绍一些有趣的自然现象，比如说一年中的“四季”是怎样形成的。
海底下是什么颜色？
海水为什么发蓝？
等等。
其中有一篇文章叫《萤火虫为什么会发光》。
原来萤火虫发光与它尾部的发光器有关，在发光器内含有荧光素和荧光素酶发光物质。
当空气进入发光器时，荧光素在荧光素酶的催化作用下，与空气中的氧气化合，产生的能量转化为荧光，进入发光器的空气越多，发出的荧光越亮。
由此可知，萤火虫并不是在黑夜发光，只不过这种光亮度不如阳光亮，便以为白天不发光了。
这使我对萤火虫有了更深的了解。
海水为什么会又苦又咸？
以前，我不知道海水为什么会又苦又咸，读了《十万个为什么》后，我知道了是因为由于海水含有大量的盐类质。
氯化纳就是人们平时吃的食盐，味道是咸的；
氯化镁和硫酸镁的味道发苦，因此，海水又苦又咸。
《十万个为什么》里面还解答了虾和蟹活着的时候是青色的,而熟了后就变成红色的?
那是因为没煮熟的虾和蟹里面有大量的黑色素,煮熟的虾和蟹里面的黑色素没有了,只有红色素,所以就变成红色的.
《十万个为什么》让我增加了许许多多的知识，它让我认识到世界是那么丰富多彩.《十万个为什么》这本书让我明白了许许多多的道理,它是一位无声的老师,给了我无穷的知识,我喜欢《十万个为什么》。
是啊，书中一个个新奇的知识有问有答会让你感到大千世界的五彩缤纷和自然界中的千变万化，令人废寝忘食，手不释卷。
（生边谈感受，边寻找文中精彩语段或图片进行分享。
四、好书推荐
孩子们，一本本经典课外书籍，照亮了我们的心扉，激发着我们对优美文字的向往。
你能分享给大家更多的好故事、好书吗？
我读过法布尔的《昆虫记》，书中讲的是……
我想请大家课下读一读李四光的《穿过地平线》……
（生介绍、分享课下读过的故事和书籍）
五年级上册第四单元
《生活的启示》整体预习课教学设计
林州市市直第八小学路军凤杨海艳
五年级上册第四单元整体预习《生活的启示》中的文章。
3、理清课文的主要内容，领悟课文中含义深刻的句子，领悟课文所揭示的做人的道理。
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