小学生课外阅读指导课评价标准.doc

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汉滨区小学生课外阅读指导课评价标准

学校执教者题目年级

评价

要素

评价项目

评价标准

实施

情况

合计

教师

（50分）

学习目标

（10分）

1.热爱阅读，有浓厚的阅读兴趣、自信和良好的阅读习惯，热爱人类优秀文化。

2.体现了“课标”学段目标及文体特点，明确、简单、恰当。

3.既关注人文情感，也关注语言文字，在养成习惯、领悟学法、形成能力等方面在学习中有不同程度地体现。

4.面向全体，关注差异，有核心目标，一课一得。

学习内容

（10分）

5.围绕学习目标安排学习内容，容量合理，难度适宜，创造性使用阅读材料。

6.核心目标在学习中得到凸显和体现。

7.注重阅读的迁移拓展延伸，内容丰富，形式多样。

学习过程

（25分）

8.根据学段正确把握师生关系，为学生提供充分的读、思、议、展时空，变课堂为“学堂”。

9.学习思路清晰、灵活，节奏连贯紧凑，时间分配恰当，问题设计具有启发性，体现了平等有效地对话和交流，信息网络畅通。

10.为达成核心目标，采用灵活多样的教学策略。

11.师生关系民主、平等，学习气氛愉悦，利用积极的评价，为每个学生提供了学习、展示自我的“舞台”。

12.注重学生的情感体验，既珍视学生的独特感受、体验和理解，又注重正确价值观的导向。

13.学习形式、阅读方式多样，课内活动适量，注重课内、外阅读的衔接迁移，教学手段新颖、适时。

14.运用灵活、多样的教学方法调动学生阅读兴趣，体会作品的情感，受到优秀作品的熏陶感染和激励，完善人格，追求美好理想。

教学能力

（5分）

15.专业知识扎实、丰富，富于教育机智，教学语言生动、形象，板书设计简洁、美观，仪容仪表自然、得体。

学生

（40分）

学习情感

（10分）

16.学习兴趣浓厚，参与意识强烈，能积极、自信回答地问题、应对和质疑。

学习方式

（10分）

17.在教师的引导下，能利用多种途径学习，自主、合作、探究的学习方式得到了有效落实。

学习能力

（10分）

18.善于倾听，大胆质疑，敢于从内容和形式等方面提出看法，作出自己的判断。

19.能就自己感兴趣的内容和想法与人交流。

学习效果

（10分）

20.根据学情，完成了学习目标。

21.学生在养成习惯、领悟方法、形成能力、积累语言等方面，不同程度地得到了发展。

教学特色（10分）

22.以学定教，顺学而导，正确处理预设和生成，促进学生发展。

总分

评课人