最新初中化学江苏省无锡市届九年级化学上册期中Word文件下载.docx
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2．下图所示的实验操作正确的是
3．下列有关实验现象的描述正确的是
A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，产生明亮火焰，放热，生成黑色固体
B．硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
C．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
D．蜡烛在空气中燃烧二氧化碳和水
4．水和空气都是人类赖以生存的基础，保护空气和水资源，是每个公民和全社会的责任，下列各项措施中，不切实际的是
A．控制工业“废水”和生活污水的直接排放B．植树、种草，增大绿化面积
C．禁止施用农药和化肥D．多使用清洁燃料，减少PM2.5的排放
5．下列变化中，不属于缓慢氧化的是
A．动植物呼吸B．镁带在空气中燃烧C．酿酒酿醋D．铁制器皿生锈
6．下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是
A．OB．ZnC．N2D．CO
7．我国著名科学家张青莲教授主持测定了铕等9种元素的相对原子质量新值。
已知铕的相对原子质量为152，核电荷数为63，则铕原子的核外电子数为
A．63B．89C．152D．215
8．下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是
A．
B．
C．
D．
9．从分子的角度分析，下列解释错误的是
A．好酒不怕巷子深――分子在不断地运动
B．热胀冷缩――分子的大小随温度的改变而改变
C．电解水生成氢气和氧气――分子可以分成原子，原子再重新组合成新分子
D．空气是混合物――空气由不同种分子构成
10.在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物质瞬间分解，产生大量的空气中体积分数最大的气体。
该气体是
A．氮气B．氧气C．氦气D．水蒸气
11.区别氢气、空气、氧气和氮气四种气体，最简单的方法是
A．测量三种气体的密度B．闻气体的气味
C．用燃着的小木条D．观察气体的颜色
12．试管在化学实验中常与其他仪器和药品同时使用（图中其他仪器和药品已略去）。
下列试管的朝向与实验项目相对应且正确的是
A．加热高锰酸钾制氧气B．向试管中加入粉末状药品的初始阶段
C．排空气法收集少量氧气D．给液体加热
13．下列实验操作中，“先”与“后”的顺序不正确的是
A．加热高锰酸钾制取氧气，结束实验时先停止加热，后把导管移出水面
B．用试管加热时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰固定加热
C．称量物质质量时，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码
D．点燃氢气前，要先检验氢气的纯度
14．如下图，这四位同学描述的是同一个化学符号，此化学符号是
A．HClOB．O3C．NH3 D．H2O
15．我国科学家屠呦呦发现了青蒿素（青蒿素的化学式：
C15H22O5），它是一种用于治疗疟疾的药，获得2018年诺贝尔医学奖。
下列关于青蒿素的说法正确的是
A．青蒿素属于氧化物
B．青蒿素由15个碳原子、22个氢原子和5个氧原子构成
C．青蒿素的相对分子质量为282g
D．青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成
16．下列关于H2O2、CO2、SO2、O2四种物质组成的叙述中，正确的是
A．都含有氧气B．都含有氧元素C．都含有氧分子D．都含有2个氧原子
17．医院给病人输氧气时用到类似如图所示的装置，关于该装置，下列说法正确的是
A．b导管连接病人吸氧气的塑料管
B．b导管连接供给氧气的钢瓶
C．使用该装置（集气瓶装满水）排水法收集氧气，应从a导管进气
D．使用该装置（集气瓶无水）排空气法收集氧气，应从b导管进气
18．已知氮元素形成的一种氧化物中，氮元素与氧元素的质量比为7∶4，则该氧化物的化学式是
A．N2OB．NO2C．NOD．N2O5
19．小明是个爱学习的学生，学了化学后他梳理了以下知识：
①原子核都是由质子和中子构成的；
②某粒子的结构示意图为
，该粒子一定是氖原子；
③含有氧元素的物质不一定是氧化物；
④氧气中氧元素的化合价为-2价；
⑤点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟有可燃性；
⑥滴瓶上的滴管使用过后不需清洗，直接放回原瓶。
其中正确的是：
A．①③⑤⑥B．③⑤⑥C．①⑤⑥D．③④⑤
20．甲、乙、丙是初中化学常见的三种物质，其相互转化关系如下图，甲、乙均为液体，且元素组成相同，丙为气体。
下列说法不正确的是
A．转化①、②、③可通过分解反应实现
B．转化④可通过化合反应实现
C．转化③、④中，元素的化合价没有发生变化
D．工业上利用分离液态空气的方法大量制取丙
卷（非选择题共80分）
二、（本题包括3小题，共25分）
21．（10分）将宏观、微观及化学符号联系在一起是化学科学的特点。
（1）根据下表信息，完成表中空格：
化学符号
2H
▲
2Mg2+
符号意义
2个氮分子
氧化镁中镁元素的化合价为+2价
氖气
硫酸亚铁
（2）A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如下所示：
①从微观角度看，A图表示：
3▲（填化学符号）；
②从宏观角度看，图中表示混合物的是▲，单质的是▲，化合物的是▲（填字母编号）。
22．（9分）化学就在我们身边，它与我们的生活、生产息息相关。
（1）在“氧气、氢气、氮气、水、二氧化碳”中选择适当的物质填空。
①生物体内含量最多的物质是▲；
②呼出气体中含量最多的气体是▲；
③供动植物呼吸的气体是▲；
④为增添节日气氛，常用于填充气球的是▲。
（2）解决生产中的下列问题时，利用的是哪种性质上的差异，用对应的字母填空。
A．密度B．硬度C．沸点D．熔点
①利用氮气和氧气的▲不同，工业上可用分离液态空气的方法制取氧气；
②黄金的▲比二氧化硅（黄沙的主要成分）大，因此在冲沙淘金时先沉降。
（3）下列几种物质：
①洁净的空气、②铜片、③氯化钠、④液氧，由原子直接构成的是▲（填序号，下同），由离子构成的是▲，含有氧分子的是▲。
23．（6分）写出下列反应的文字表达式，并回答问题：
（1）加热高锰酸钾制氧气▲，属于▲（填“化合”或“分解”）反应。
（2）硫在空气中燃烧▲，集气瓶中要预先放一些水，目的是▲。
（3）氢气在氯气中燃烧生成氯化氢▲，该变化前后▲（填粒子符号）没有发生变化。
三、（本题包括2小题，共14分）
24．（4分）有A、B、C、D四种元素，已知A元素是地壳中含量最多的金属元素，B元素原子失去1个电子后只剩一个质子，C元素的单质能使带火星的木条复燃，D元素的原子核外有三个电子层，最外层电子数是第一层电子数的3倍。
请回答：
（1）A元素的名称▲；
（2）C元素组成的单质是▲；
（3）D元素的离子符号▲；
（4）A、C、D三种元素组成化合物的化学式▲。
25.（10分）元素周期表是化学学习和研究的重要工具之一。
下图是元素周期表的一部分。
族
周期
IA
1
1H
1.018
ⅡA
ⅢA
ⅣA
VA
ⅥA
ⅦA
2He
4.018
2
3Li
6.941
4Be
9.012
5B
10.8l
6C
12.01
7N
14.0l
8O
16.00
9F
19.00
10Ne
20.18
3
11Na
22.99
12Mg
24.31
13Al
26.98
14Si
28.18
15P
30.97
16S
32.18
17Cl
35.45
18Ar
39.95
（1）表中不同种元素最本质的区别是▲（填序号）。
A．质子数不同B．最外层电子数不同C．电子数不同D．中子数不同
（2）硅元素的相对原子质量为▲（取整数），它属于▲（填“金属”或“非金属”）元素
（3）氧元素位于第▲周期，其核电荷数为▲，氧原子最外层电子数为▲，在化学反应中易▲（填“得到”或“失去”）电子，表中与其化学性质相似的元素是▲。
（4）右图为某粒子结构示意图，若为原子，则X—Y等于▲，
若X—Y等于9，则该粒子的符号是▲。
四、（本题包括3小题，共34分）
26．（13分）水是人类及一切生物生存所必需的物质，为了人类和社会经济的可持续发展，我们应该了解一些有关水的知识。
（1）右图是电解水实验装置，通电一段时间后，管a中收集到的气体是▲（写化学式），电解水反应的符号表达式为▲，电解水实验说明水是由▲组成的。
（2）某化学兴趣小组为了探究“水的净化”过程，从护城河中取了水样，对水样进行如下处理。
请回答下列问题：
A物质是一种常用的絮凝剂，其名称是▲；
操作①的名称是▲，该操作中用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和▲，其中玻璃棒的作用是▲。
操作②向液体C中加入活性炭，利用其具有▲性，除去水样中的色素和异味，该过程属于▲（填“物理”或“化学”）变化。
小刚取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣，说明液体D是▲（填“硬水”或“软水”），经过操作③以后，小刚重复上述实验，他观察到的实验现象是▲。
生活中可通过▲的方法降低水的硬度。
（3）爱护水资源，人人有责，请举一例生活中节约用水的具体措施▲。
27．（12分）请根据下列装置和仪器的示意图，回答下列问题：
（1）仪器①的名称是 ▲ 、仪器②的名称是▲。
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置是▲（填字母），从长颈漏斗中加入的物质是▲，该反应文字表达式为▲；
其中二氧化锰起▲作用。
（3）若收集一瓶氧气，供“铁丝在氧气中燃烧”实验使用，最好选择气体收集装置中的D，理由是：
▲；
▲。
选用D装置收集气体时，下列实验操作正确的是▲（填字母）
A．反应前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着瓶口，倒立在盛水的水槽中
B．开始反应后，等到气泡连续且均匀时，再将导管口移入集气瓶
C．收集气体后，将集气瓶盖上玻璃片再移出水槽
（4）实验室用高锰酸钾制取氧气，装置A还需做的一点改动是▲，目的是▲。
（5）通过查阅资料得知：
氨气是一种无色气体、密度比空气小、极易溶于水，可用于制氮肥、硝酸和染料等。
实验室常用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物的方法制取氨气，则实验室制取并收集氨气应选择的装置组合是▲。
28.（9分）某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：
【集体设计】化学兴趣小组的同学经过研究讨论后，采用燃烧方法除去氧气后，测定剩余气体的体积。
但首先需要解决两个实际问题：
（1）要能确保消耗其中的氧气
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