6A文人教版小学语文四年级上册精读课文精教案Word文档下载推荐.docx
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天下奇观)理解奇观
观潮的观是什么意思?
天下奇观的观呢?
打开字典查一查。
师:
很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?
课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。
要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?
为什么这里的大潮如此的与众不同?
(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。
)
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。
我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?
二、检查预习情况
(1)检查预习情况。
①读准多音字:
闷(mè
n)雷薄(bó
)雾风号(há
o)浪吼(hǒu)
涨(zhǎng)起颤(chà
n)动
②理解下列词语的意思:
横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地
③指名读课文,正音。
④同桌互读,评定等级。
(2)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。
2.理清文脉。
(1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
(2)同桌交流。
(3)说说各段的段意。
三、理清叙述顺序
1.读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?
(板书)
课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
2.再读课文,提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的问题。
附:
板书
观潮 潮来前 潮来时 潮过后
(时间顺序)
第二课时
1.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.朗读课文,背诵课文第三、四自然段。
一、引入谈话
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课,我们继续学习《观潮》。
上节课,我们初读课文,了解了什么?
(板书:
潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习,我们读懂了什么?
提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1.师生交流,品读。
潮来前笼罩薄雾风平浪静
(板书)观潮
潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂
潮去时漫天卷地风号浪吼
在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。
同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。
1.潮来前,作者介绍了什么?
笼罩白雾风平浪静)指导朗读。
2.潮来了,给你什么样的感受?
从哪感受到的?
默读读课文,进行画批。
3.小组合作学习。
(1)交流感受,品读佳句。
(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?
(3)分工进行有语气地朗读。
4.反馈交流,教师及时引导、点拨。
抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词
句独特的感悟。
注意品读结合:
(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
远近)
(2)远:
抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:
隆隆响声,像闷雷滚动;
水天相接处一条白线。
潮虽远,但气势已现。
声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。
(3)近:
抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:
白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。
(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:
形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。
(看图片)(板书:
白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:
先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。
(读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大。
(4)指导学生背诵:
背自己喜欢的句子。
5.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?
读第五自然段体会。
抓住要点,师适时点拨:
“霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。
余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。
指导学生朗读。
(适时板书:
漫天卷地风号浪吼)
6.学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?
学生谈自己的想法。
四、总结
1.我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。
如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?
2.(放录像)编导游词,然后向同学们介绍。
(可以加上自己收集的材料内容)
3.根据具体情况进行小结
4.作业。
(1)按一定顺序,写一个描写景物(或景观)的片断。
(2)收集有关钱江潮的资料。
《观潮》教学设计二
(第二课时)
襄阳区石桥镇中心小学:
周霞
教材简析:
《观潮》是小学语文四年级上册的一篇课文,描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
文章结构清楚,层次分明,语言生动,给人以身临其境的感觉,是一篇十分优美的写景文章。
教学目标:
1、通过阅读感受钱塘潮之“奇”,激发学生热爱大自然热爱祖国大好河山的情感。
2、引导学生一边读书一边想象画面,通过品味重点词句段,体会课文在表达上的特点。
学情分析:
四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经验有限,知识面不宽,对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,很难想象出画面,教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。
设计理念:
以读为本,紧抓“奇”进行教学,初读感知奇,品味探究“奇”,美读感悟“奇”。
课前准备:
1、教师准备钱塘江大潮的录像。
2、学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
教学过程:
一、创设情境,激发学生兴趣
1、激情导入:
“八月十八潮,壮观天下无。
”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。
千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客,很遗憾老师也没能亲眼所见。
今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。
2、播放录像,直观感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
看了这潮水,听了这潮声,你觉得钱塘江潮怎么样呢?
你能用一个词语来概括吗?
(雄伟壮观有气势)说得真不错,作者眼中的钱塘江潮又是怎样的呢?
自由读课文,找出最能体现钱塘江大潮特点的词语。
3、汇报交流 (板书:
天下奇观)
二、品味探究“奇”
1、师:
你认为“天下奇观”奇在哪里?
边默读课文边用――画出最能感受到大潮“奇特”的词句。
2、汇报交流。
3、师:
请同学们再读读你所画的句子,看看大潮的“奇特”是从哪几方面来写的?
4、小组讨论交流
5、汇报。
(板书:
声音 形状)
6、找出描写潮声的词句。
(1)午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
A、师指导闷雷滚动应该是怎样一种声音?
谁来形容一下。
B、播放录音,感受潮声,指导读好这句话。
C、学生感情朗读
(2)那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
A、引导学生根据生活实际谈体会。
B、指导感情朗读。
7、找出描写形状的词语或句子。
(1)过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
A、指导学生谈谈看见白线的情形。
(站得比较远)
B、这样的场面可以用什么词来形容。
(人声鼎沸)
C、练习有感情地朗读课文
(2)浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
(播放录相)指导感情朗读
三、美读感悟“奇”
刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮,钱塘江大潮以它的壮丽雄奇令我们折服!
真不愧是“天下奇观”!
让我们再次捧起书好好地读读课文吧。
四、积累运用,介绍奇观。
同学们可利用自己手中所收集的图片或资料,向大家介绍一下被称之为“天下奇观”的钱塘江大潮,介绍时可用上书中好词佳句。
《鸟的天堂》教学设计
1.学习本课生字新词
2.初读课文,理清文章的脉络。
教学准备
1.多媒体课件,生字卡片。
2.有关榕树的资料、图片、作者的资料。
一、课题导入,激发兴趣
1.齐读课题。
看到这个题目,你有什么想法?
(鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。
2.这个鸟的天堂在哪儿?
你知道吗?
(一棵大榕树)
3.介绍资料:
这棵大榕树在哪儿?
结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?
(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。
这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。
被当地人称为“神树”。
“天堂中的乐园”。
又因为上面栖息着许多鸟,被人们称为“鸟的天堂”。
4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
二、自由读课文,掌握生字新词
1.指名读文,读准字音。
2.投影出示练习:
选择带点字的正确读音。
3.自学生字,掌握字形。
重点指导
梢:
形声字,与“稍、捎”区分。
暇:
左边是“日”,注意与“瑕”区分。
4.画出不理解的词语。
借助工具书解决。
灿烂:
光彩鲜明耀眼。
陆续:
前前后后,时断时续。
展示:
明显地表现出来。
留恋:
舍不得离开。
不可计数:
没有办法来计算,形容数量很多。
应接不暇:
形容人或事情很多,接待、应付不过来。
空间。
文中指鸟太多,看不过来。
三、理清文章的脉络
1.默读课文,思考:
巴金爷爷几次经过鸟的天堂?
看到的景象有什么不同?
2.汇报交流。
学生甲:
作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的是大榕树,第二次看到了许多鸟。
学生乙:
课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景,10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。
3.理清课文的脉络。
(1)作者是按游览的顺序写的。
可以分为几个部分?
(2)学生汇报:
课文可以分为四个部分。
(1—4)作者和朋友划船出去游玩。
(5—9)第一次经过鸟的天堂见到的景象。
(10—13)第二次经过鸟的天堂见到的景象。
(14)作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
四、分小组合作读课文
1.理解课文内容,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。
2.学习作者动静结合的描写方法。
3.有感清地朗读课文,背诵喜欢的段落。
一、整体感知
1.导入:
请同学们先听一段乐曲,听后说一说你有什么感受?
(播放《百鸟朝凤》录音带。
鸟很多,鸟的天堂──板书。
2.这节课,我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方