电影观后感格式1Word格式.docx

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所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。

你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

三、读感结合有侧重，要处理好写读后感时“读”与“感”的关系。

做到议论，叙述，抒情三结合。

既要叙述，又必须说理。

叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

读后感以“感”为主。

要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。

在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。

在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

四、联系实际谈感受，要联系自己或别人的思想和生活实际，写出真情实感。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。

三、读后感的写法

1、要审清题目。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；

只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。

结尾也大多再回到所读的作品上来。

4、写读后感的注意事项：

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。

应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

四、读后感例文

读《师道实话》有感

点军区土城小学教师陈发喜

七月十五日，我们终于放假了。

忙碌了一个学期，教育教学中的收获也确实不少。

可整天忙于教学，忙于其他日杂事务，耽误了自己的不少读书时间。

我这次读的书，是全国著名教授陈桂生的《师道实话》。

从某种意义上讲，此书的内容和小崔的“实话实说”有点类似。

一辑中。

书中就教师职业的漫话，可谓是中的之矢，“教师”本身就是尊称，学者型教师、专家型教师、智慧型教师，而新出现的一些提法，其目的是以打造骨干教师“明师”意向。

这种新的变化与以前隐喻“学者”“专家”倒也不同，如今的隐喻，“名”与“利”的关系过于密切，它实际上是慕虚荣、重名分的中国传统文化的余波。

作者的漫话式的笔调，剖析了一个现实深层次的问题。

其实，在世界上无论哪个国家，教师的地位和待遇与同等学历的群体相比，或许偏低，但又低不到哪里去。

在中国，由于教师群体多达千万之众，普遍提高教师地位与待遇，谈何容易？

问题是教师工作如此繁难，如此艰辛，其地位、待遇又不尽如人意，这就存在对教师寄予“厚望”与是不是“厚待”的困惑。

如果把教师的工作比做咖啡，味觉感受，咖啡是苦的。

加糖固然固然重要，但咖啡的本质没有变甜。

《师道实说》中的《教师修养》一辑中谈到教育者为了使学生形成责任心与义务感，不必对学生行为过程多加干涉，而应少加干涉，否则他们会把做什么或不做什么，这样做或那样做，看成是别人的事，老师的事。

好的榜样，发扬正气，激发良知。

作者在《师道实说》中以丰富的知识底蕴以及严谨务实的学术作风，对一些说法的论述，绝不混囫囵吞枣，必深究到底。

比如在一文中，认为“宽严结合”、“严字当头”、“审时度势”等只是一些口诀而已，但如今在当量教育著作、文章以及教育行政人员的口头中还在不厌其烦地重复着这类口诀，作者一针见血的指出对“口诀”的迷恋和“口诀”与“规律”的混淆，是我国教育研究长期处于低水平状态的重要方面。

并通过研究对学生“宽”还是“严”的问题，剖析了教育科学研究的大致思路，作者认为“宽”还是“严”事实上到底有多少种宽法，多少种严法，应该在大量的事实基础上进行分类，继而研究每类宽法或严法各导致什么结果，再进一步寻求宽与严的界限，分辨“宽严结合”的不同类型，在作者看来，这样，虽未必发现什么规律，但至少可使实践者依据实际情况，选择适当的类型。

但这些“实话”，陈桂生教授却自谦为“登不上大雅之堂的”，其中的一篇篇文章，“大都是以话搭话而来”，但作者在似不经意的言谈当中，从最平常的话题中，给人以最切实的实践指导，这些“实话”，乃是通读教育、千锤百炼之后的思考，其中所蕴涵的内容之丰

富，让读者在沉思当中也倍感亲切。

《论语》说：

“无欲速，无见小利。

欲速，则不达；

见小利，则大事不成。

”反思我们现有的教育状况，有很多浮在表面的口诀现象、口号现象，究其实质是教育中的浮躁问题，这种浮躁是在教育中总是寻找自己熟悉的、按部就班的、经验主义的，能够企及的那种很切近的目标，因为那种目标常常含有很多功利的以及操作层面的各种方便，但是呢，对于再多走几步，再往前一点的探索基本都自动止步。

这种现象忽视了教育的主旨和本真，造成了众多“浅尝辄止”的研究，没有实践与操作意义。

陈桂生教授的“实话”告诉了我们一线教师应该和可以做些什么。

《师道实说》这本书，不是师道专论。

没有给已经相当混乱的教育理论添乱，只是在一线教师遭遇师德、师道、师风虚文时，尽可能说些“实话”罢了。

观后感与读后感十分相似，这里只提供例文

观后感例文

观电影《孟二冬》有感

2019年4月4日晚八点到十点，中央电视台电影频道播放了电影《孟二冬》。

我怀着崇敬的心情，看完了整部电影。

这部影片全面展现了孟二冬教授平凡而伟大的一生，用生动的故事、平实的手法向人们真实再现了孟二冬博学笃志、淡泊求真、痴情讲台、清正刚毅、乐观豁达、执着追求的精神境界和人格魅力。

孟二冬教授的事迹，深深震撼了我。

特别是孟教授为人师表，关爱学生的事迹，最让我感动，我真得佩服得五体投地。

孟二冬是北京大学中国语言文学系教授、博士生导师，北京大学“优秀共产党员”和“优秀教师标兵”。

最让我感动的是2019年春，刚到新疆石河子大学支教不久的孟二冬就病倒了，但他以坚强的意志，忍受着病痛的折磨，坚持上完最后一节课，圆满完成了支教任务。

那几乎说不出话来的声音，以及那始终微笑的面容深深刺痛了我的心。

作为一名教师，从孟二冬教授身上，我还学到了作为一名教师应该也必须具备的品格与素质：

一是教学方面，我应该学习孟二冬教授

严谨的治学态度，平实的做人风格。

虽然我只是一名普通的教师，但是同样应该以教书育人为第一要务。

因此，在课前的备课，课上的教学，课后的批改及总结，将每一个环节都尽量做好做细，要对得起自己的良心，对得起学生家长，对得起党和国家、人民的栽培。

用平凡的工作来换取不平凡的掌声。

二是做人方面，严格要求自己，做到求真务实，珍爱生活，自强不息，不卑不亢。

为学生树立一面良好的镜子。

三是关爱学生方面，一定要以人为本，建立和谐的、友好的、平等的师生关系，时刻为他们着想，为他们排忧解难。

把自己的爱心献给自己的学生。

孟二冬教授，安息吧！

一路走好！

人民永远不会忘记你的！

我用我最诚挚的心，向孟二冬教授致以崇高的敬礼！

向所有为了教育事业而奋斗着的老师们致敬！

篇二：

《独自等待》电影赏析——观后感作业格式要求

《独自等待》电影赏析

观《独自等待》电影有感

姓名：

学号：

院别：

班级：

任课教师：

完成时间：

课堂上看了很多电影，但印象最深的，是第一次看的《独自等待》。

要说为什么的话，那是因为我觉得我就是电影里的主人翁。

人很真实的生活，相信八零后的人看过后多少能从中觅到自己的影子。

剧中陈文在年少的时候就在纸上列出了自己梦中情人的摸样和品行，并一直等待着那一位梦中情人的出现。

所以当他看到刘荣的第一眼，就已经深深的沦陷。

爱情是有让人疯狂的力量的，他使出了浑身解数讨她的欢心，不惜动员身边的所有朋友，只为能够真真正正地跟自己喜欢的人在一起。

但刘荣的反应却一直在朋友与男女朋友之间游离，弄得他时而欣喜若狂，时而郁闷忧伤，结局伤心了，也看淡了，写了名为《独自等待》的小说，献给从身边溜走的那个她。

人的一生中，总有些人是生命之中的过客，匆匆而来匆匆而去，哪些人值得你付出真情，哪些人只要场面过得去就好，着实是一门学问。

有句话说的好：

人生最不能错过的东西有两件，一是回家的末班车，二是一个最爱你的人。

刘荣不就是错过了自己的真爱吗？

爱情很伟大却可遇不可求，也许身处混钝世界的我们已然无法追逐真空中的爱情。

一段深深的爱情让你无法去逃离，但当你勇敢的去面对时方知其艰难。

剧中刘荣最后还是没有选择陈文，以致陈文精心准备求婚戒指送给刘荣时，却又一次看见了刘荣和那个开奔驰的男士亲热地在一起，沮丧而无奈地自嘲道：

“我真他妈的傻，我忘了，我不是大款。

”他用最直接、最直白的一句话回击了现实的残酷——浮华尘世里，又有多少女子会抛弃名与利，真正等待爱情呢？

一厢情愿，以痴心换情深的人也不过换来一句“我真他妈的傻”而已。

不管怎么说，我并不讨厌刘荣，虽然她没有选择陈文，但我始终认为刘荣是爱陈文的。

否则她不会迸发出一个如此强烈的拥抱，和那

一个激情四射的夜。

每个人追求的目标都不一样，不能因为结局不是你所想，就能否定她。

正如刘荣，她在生活面前，把追求快乐看得更重一些，她只是希望过她想过的生活，这也无可厚非。

毕竟，每个人都有权利选择自己的生活方式。

对于默默守护在陈文身后的李静，我是很喜欢的。

她从不说她爱他，只是默默静候在他的身边，为他出谋划策，与他分担快乐与哀愁，甚至可以与他假扮情侣以引起陈荣的醋意。

她在他身边，笑得没心没肺，实则用情至深。

影片并不是一部单纯的青春偶像爱情剧。

成眷属，更多的时候是让我们留有遗憾，这也正是生活让我们回味的地方，也正因如此，我们才得以在流失的青春中渐渐的长大、成熟，在这个长大的过程中，又有我们谁没有犯过错误，谁没有错过本就在我们身边的幸福花儿哪。

人往往就是这样，犯错时才会认识到问题的严重性、真实性和复杂性，此时学到的东西往往比平时多得多，失去的时候才会真正的懂得去珍惜和拥有，难道不是这样吗？

同时，剧中也透漏着友情。

很喜欢电影中的一句话：

“要么好好活着，要么赶紧去死”。

真的，人生在世，要么就好好活着，要么就马上去死，这话说的真对。

是，生活就是这样，你无法掌控，经受生活一击，也得学着独自长大，真的是失去不感到绝望，错过不会变成终生遗憾，等待也不会陷入孤独落寞。

篇三：

读后感格式文档

读后感格式

开头：

1、今天，我读了《?

?

》这篇文章.我?

（受益匪浅、感慨万分、感触颇多、心情沉重?

）

2、“?

”（直接引用文章的句子作为开头）表示赞同或者批判

中间：

1、a、文章的主要内容

b、表明自己的观点

c、举例子

2、a、文章的主要内容

3、a、表明自己的观点

b、举例子

结尾：

明白了、懂得了、感受到?

希望、呼吁?

《狼牙山五壮士》读后感例文

《狼牙山五壮士》是五年级上学期课文里的一篇文章。

今天，在纪念红军长征胜利70周年之际，我再次重温这篇文章，深为勇

士为了祖国、为了革命事业不怕困难大义凛然的革命精神所深深地感动，联想到自己，作为二十一世纪的少先队员，在学习在遇到的困难所采取的态度，真的好愧