八年级环境教育Word文件下载.docx

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（多媒体“美丽的草原”，学生观赏草原）。

（二）、探究草原的生态平衡。

看了美丽的草原后，你有什么感受？

草原上的动植物种类多，天空蔚蓝，云朵白白的，太美了。

2、师：

草原上都有些什么动植物？

有各种各样的草、树木，还有兔子、山羊、马、羊、鹰、小昆虫……

3、师：

看到草原上的动植物，你想到了什么？

学生讨论，进行汇报交流。

我想到草原上的动植物都是互相依存的。

师：

存在什么依存关系？

草被兔吃，兔被鹰吃。

草被羊吃，羊被狼吃。

我想了解草原上动植物是一种什么关系?

想研究草原上动植物的食物网是什么样子？

4、师：

同学们想研究的问题还很多，你能画出草原上的几条食物链吗？

在实验报告上写出几条食物链

草——兔——鹰草——羊——狐狸草——昆虫——鸡——鹰

请把你的食物链展示给大家看。

5、师：

草原之所以美，是因为草原上的生物都存在着互相依存的关系，看到这些食物链你们想到什么问题？

如果草原上的草被破坏，动物还能生存吗？

假如兔子没有了，鹰就会饿死，草会疯长，会引发草原火灾。

6、师：

如果上面任何一种现象发生了，这时草原会是什么样子的？

草原的土地会逐渐荒漠化。

7、刚才假设的草原上出现的种种情况，是什么原因造成的？

讨论后交流：

人类大量地养殖牛羊，牛羊大量啃食草，草被吃光，会造成草原的植被破坏，引起严重的水土流失。

人类大量地捕杀动物会使草疯长，从而出现草原火灾。

（三）、认识沙尘暴生成的原因。

草原上出现的种种情形，都是人类破坏的结果，人类长时间地破坏草原，草原会出现什么情况？

会发生沙尘暴。

播放沙尘暴的有关资料，看了沙尘暴，你想说什么？

沙尘暴发生时，沙粒漫天飞扬容易出现交通事故，会污染整个地区的环境。

沙尘暴一般发生在什么地区？

我国的北方。

播放有关宁夏腾格里沙漠的文字记载。

4、小组分析讨论：

为什么宁夏腾格里沙漠会发生沙尘暴？

生交流：

草原上的过度放牧，大量扑杀动物，大量采摘名贵中药材……

（四）得出结论，指导行动

人类对自然资源不合理利用或掠夺性利用，例如盲目开荒、滥砍森林、猎杀动物等，都会使环境质量恶化，使生态平衡失调。

人类破坏了大尘暴不在肆虐，让美丽的草原永远展现在我们的眼中。

作为二十一世纪的小主人，我们应该怎样改变这种状况？

我们合理开发利用土地资源；

应该禁止捕杀各种动物，对捕杀的人进行严重的惩罚；

自然的生

态平衡，必定会遭到大自然的惩罚，从而引发沙尘暴。

要想让沙我们应该进行环保宣传；

植树造林，退耕还林；

不要过度放牧；

我们应该维护生态平衡，保护我们的家园。

（五）、课堂总结：

同学们，破坏容易治理难。

让我们在维护大自然生态平衡的活动中，献出一份力吧！

第2课人类生存的基础——生物多样性

教学目标：

⑴、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因；

⑵、关注我国特有的珍稀动植物；

⑶、说出保护生物多样性的主要措施。

能力目标：

培养学生对资料进行分析和得出结论的能力。

情感、态度、价值观目标：

树立和提高保护生物多样性的公民意识。

教学重难点：

1、了解生物多样性面临的威胁及其原因；

2、参与保护生物多样性的宣传和行动。

教学过程

1. 

生物多样性

生物多样性是指地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物、以及它们所拥有的基因和赖以生存的环境的多样性。

它包括三个层次，即遗传（基因）多样性、物种多样性和生态系统多样性。

学生活动：

了解生物多样性的定义并能举例说明生活中的生物多样性。

2. 

生物多样性的价值

教师提问生物多样性与人们的生活有怎样的联系。

阅读课本资料并且结合自己身边的实力自己总结生物多样性与人们生活的联系。

教师总结：

人类的衣食住行及物质文化生活的许多方面都与生物多样性密切相关。

生物多样性不仅可以为工业提供原料，还可以为人类提供各种食物，总之生物多样性在很多领域都有应用，他与人类的生活息息相关。

3. 

保护生物多样性

生物多样性的减少，逼近会使人类丧失宝贵的生物资源，丧失生物在食物、医药等方面直接和潜在的利用价值，而且会造成生态系统的退化和瓦解，直接或间接威胁人类生存的基础。

因此我们应该保护生物多样性，那我们应如何做来保护生物的多样性呢？

思考并提出保护生物多样性的可行性措施，小组讨论措施能否实行。

教师总结保护生物多样性，各国必须广泛合作，制定必要的法规，对生物多样性造成重大损失的活动进行打击和控制，对濒临灭绝的物种、破坏严重的生态系统和遗传资源实行有效的保护和抢救。

达标测试

1.生物多样性是指地球上生物权重所有的生物，即（ 

）、（ 

）以及他们所拥有的（ 

）和（ 

）的多样性。

它包含三个层次，即（ 

）。

2.就地保护主要是（ 

），限制或禁止（ 

）等控制人类的其他干扰活动。

课堂小结

这节课我们知道了生物多样性面临威胁的表现是物种灭绝的速度大大加快和许多动植物成为了濒危动植物；

也明确了生物多样性面临威胁的主要原因是人类的活动，因此我们要自觉树立保护生物多样性的公民意识，做保护生物多样性的好公民。

绿色行动。

以“保护生物多样性，从我做起”为主题，在校园里开展一次关于保护生物多样性的倡导活动。

第3课“地球之肺”持续萎缩——森林锐减

　　1．了解森林锐减的原因、特点和危害。

　　2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。

　　3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。

森林被破坏后产生的危害

教学过程：

教师活动：

展示森林的图片和森林分布图　

先观察图片，简单了解森林资源的作用

1.森林资源面临的危机

为学生提供森林资源遭到严重破坏的资料

分析资料，总结森林资源面临哪些方面的破坏，阅读资料，谈自己的感想。

2.森林锐减的原因

归纳森林锐减的主要原因有哪些？

思考自己身边有无破坏树木的现象？

火灾、病虫害、大气污染等自然原因，最主要的是人们不合理的消费方式及理念，为了解决粮食和能源问题，人们不断向森林索取，毁林开荒，伐木为薪，大肆开发森林，致使森林资源锐减。

学生阅读信息卡，了解中国森林资源所遭受的破坏。

3.森林锐减的后果

教师提问：

森林一旦被破坏，将导致什么连锁反应？

思考问题，并给出自己想到的结果，小组内讨论给出更多的结果。

森林锐减将导致六大生态危机：

绿洲沦为荒漠、水土大量流失、干旱缺水严重、洪涝灾害频发、物种纷纷灭绝、问世效应加剧。

4.森林资源的合理利用和保护

没有人愿意看到“森—林—木—十”的结局。

既然森林资源造破坏有如此多的危害，我们应该怎样来合理利用和保护森林资源呢？

先给出的认为合理的答案，然后小组内讨论讨论并给出小组的答案。

禁止乱砍乱伐、植树造林，从根本上改变森林资源锐减的现状，保持现有森林资源的数量并且在现有的基础上能有所增加。

当堂测试

1.1992年在里约热内卢通过了（），在国际范围内确立了保护森林的原则

2.森林资源减少的原因很多，（）、（）、（）等破坏力不容小视，（）的影响不可低估，但最主要的原因还在于人们不合理的（）及（）。

3.亚马孙热带雨林的作用有那些？

课后思考并实践：

青年学生能为保护森林做

第4课中华大地的动脉在流血——水土流失

了解水土流失的原因、危害和防治措施；

增强环保意识。

教学重点：

了解水土流失的危害及防治措施。

教学难点：

水土流失

突破重难点措施：

合作探究

情景导入：

一、什么叫水土流失？

地球上人类赖以生存的基本条件就是土壤和水分。

在山区、丘陵区和风沙区，由于不利的自然因素和人类不合理的经济活动，造成地面的水和土离开原来的位置，流失到较低的地方，再经过坡面、沟壑，汇集到江河河道内去，这种现象称为水土流失。

二、水土流失的类型：

根据产生水土流失的“动力”，分布最广泛的水土流失可分为水力侵蚀、重力侵蚀和风力侵蚀三种类型。

水力侵蚀分布最广泛，在山区、丘陵区和一切有坡度的地面，暴雨时都会产生水力侵蚀。

它的特点是以地面的水为动力冲走土壤。

重力侵蚀主要分布在山区、丘陵区的沟壑和陡坡上，在陡坡和沟的两岸沟壁，其中一部分下部被水流淘空，由于土壤及其成土母质自身的重力作用，不能继续保留在原来的位置，分散地或成片地塌落。

风力侵蚀主要分布在我国西北、华北和东北的沙漠、沙地和丘陵盖沙地区，其次是东南沿海沙地，再次是河南、安徽、江苏几省的“黄泛区”（历史上由于黄河决口改道带出泥沙形成）。

它的特点是由于风力扬起沙粒，离开原来的位置，随风飘浮到另外的地方降落。

三、水土流失形成的原因：

a、地面坡度陡峭，土体的性质松软易蚀，高强度暴雨，地面没有林草等植被覆盖；

b、人类不合理的经济活动诸如：

毁林毁草，陡坡开荒，草原上过度放牧，开矿、修路等生产建设破坏地表植被后不及时恢复，随意倾倒废土弃石等。

四、水土流失的危害：

水土流失破坏地面完整，降低土壤肥力，造成土地硬石化、沙化，影响农业生产，威胁城镇安全，加剧干旱等自然灾害的发生、发展，导致群众生活贫困、生产条件恶化，阻碍经济、社会的可持续发展。

补充：

水土流失是在湿润或半湿润地区，由于植被破坏严重导致的。

如果是在干旱地区的植被破坏，会导致沙尘暴或者土地荒漠化，而不是水土流失。

因为植被破坏严重，再加上雨水和地表水的冲刷，导致水土流失。

加大植被的覆盖率，可以保持水土，也就是防止水土流失的发生。

五、典型事例：

严重的水土流失——黄河流域自古是我们中华民族的摇篮,也是世界古代文化发祥地之一。

黄河，作为中华民族的摇篮和母亲河，不仅传承着几千年的历史文明，而且也养育着祖国8.7%的人口（据2000年资料统计）。

然而，目前黄河的生态危机正在日益加剧，并面临着土地荒漠化，水资源短缺，水土流失面积增大（黄河中游的黄土高原大面积的水土流失是黄河水土流失面积增大的主要原因），水污染严重，断流加剧，生存环境恶化等诸多问题交织的严峻形势，给流域人民乃至整个国家都发出了严重的警示。

日益恶化的生态环境，造成世界上海拔最高、江河湿地面积最大、生物多样性最为集中地区之一的黄河源区：

水源涵养功能退化、湿地萎缩、灾害频繁，生态系统极其脆弱。

“中华水塔”本是对黄河源的一种美称，也是对青海省生态功能的形象描述，但是，目前这个大水塔却面临着枯竭的危险。

为了有效地制止生态不断恶化的趋势，近年来，青海省在西部大开发政策的引导和流域机构的大力支持下，把生态治理、建设，重建秀美山川作为黄河源区今后工作发展的主导方向，结合本省实际先后重点开展了以黄河源区生态资源保护、植树种草、水土保持、防止荒漠化、草原建设、生态农业等针对性措施为重点的水土保持生