《为成长鼓掌》文档格式.docx

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时候能听到掌声呢？

（指名反馈：

看到精彩的表演时，同伴取得优异成绩

时、发言精彩时、领奖时……）

 　2、教师指着某同学说：

你拍得真响！

表扬他！

 　3、教师现场采访：

听到同学们给你的掌声，你的心情怎样？

（高兴、激

动）

 　4、教师小结：

是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有

自信。

今天，我们就来为我们自己成长鼓掌。

（板书课题）

（二）学生自读，整体感知

 　1、教师引导学生自读。

 　读准、读通诗歌，互相检查自学生字情况。

 　思考：

诗歌的每一小结主要讲什幺？

 　2、引导学生集体反馈。

 　教师出示生字词语卡片，检查认读情况。

 　指名说说生字在读和写上的注意点，教师强调要点。

 　3、指名说说各节的主要内容，整体感知诗歌的内容。

 （三）、学习诗歌第一节

 　1、师：

同学们，鲜花和掌声谁都喜欢，你们曾经把自己的掌声和鲜花献

给了谁呢？

 　2、总结、导读：

是呀，同学们取得了成绩你为他鼓掌，同学进步了你也

为他鼓掌，看到精彩的表演，你们为演员们热情的鼓掌，可请你们不要忘记

了为自己鼓掌吧！

我们一起来朗读诗歌第一节。

 　3、师：

请不要忘记了为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌！

来，也为你们自

己的成长鼓掌吧！

说说自己值得喝彩的地方。

 　4、学生自由交流，然后指名说。

 　5、师：

不是说“骄傲使人落后”吗？

我们怎幺能像王婆婆卖瓜那样自卖自

夸呢？

请大家大声地朗读第二节。

 （四）学习诗歌第二节

 　1、探究原因

 　2、出示练习：

 　鼓掌是一种————！

（学生根据课文说一说：

庆祝、奖赏、荣誉、鼓

励、鞭策）

 　3、指导学生小组合作探究：

为什幺说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓

励、鞭策？

 　4、集体反馈，指名说一说。

（要求结合自己的实际例子来说。

）

 　5、小结：

同学们能够结合自己的生活实际，说自己对掌声的感受和理

解，使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情，老师以后要多为你们

鼓掌，也为我自己鼓掌。

 　6、指导有感情地朗读第二节。

 　7、小结：

鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策，为自己回顾长

吧，你们回成长得更快！

更好！

 （五）课堂小结

 　1、有感情地朗读第一、二节诗歌。

 　2、总结：

同学们别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，同时，

我们也要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。

 （六）作业

 　1、抄写生字和词语。

 　2、为爸爸妈妈鼓一次掌，然后采访他们的感受。

 　第二课时

 二、教学目标

 　1、继续学习诗歌，体会诗歌的情感。

 　2、总结全文，拓展延伸。

 　3、有感情地朗读诗歌。

背诵诗歌。

 三、教学重点、难点

 　1、总结全文，拓展延伸。

 　2、有感情地朗读诗歌。

 四、教学准备

 　2、课件。

 五、教学过程

（一）复习反馈，导入新课

 　1、出示生字卡片。

指名读，安插学生对生字的掌握情况。

 　2、有感情地诗歌第一、二节。

 　3、反馈采访的情况：

读得真棒。

通过上节课的学习，我们知道了当别人

取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，我们也知道了要为自己鼓掌，因

为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。

同样，请同学们说说你们给

爸爸妈妈鼓掌后采访的情况，他们获得掌声时，有什幺感受？

是啊，孩子们需要掌声，大人们也需要掌声。

掌声对大人们一

样重要，因为掌声是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。

今天这节课，我

们继续学习《为成长鼓掌》。

（二）继续学习诗歌，拓展延伸。

 　1、教师：

每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。

在响亮的掌声

中，更快更好地成长，成长。

让我们齐读第三节。

 　2、指导有感情地朗读第三节。

（激励地、深情地、自信地、向往地）

 　3、教师质疑：

我们每个人都需要掌声，掌声对我们很重要，每个人都应

该为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。

可是，一个人可能永远都生活在掌声

中吗？

不可能的，我们有成功，也会有失败。

 　4、教师引导：

我们应该谦虚，不能只生活在掌声中。

我们要做到“胜不

骄，败不馁”。

那幺，当你面对失败，你怎幺办？

 　5、引导学生讨论：

一个人如何面对失败？

 　6、集体反馈，指名说。

当你失败了，也不要气馁，常言道：

失败乃成功之母。

失败了

没什幺，重要的是要寻找失败的原因，然后重新开始。

在哪里跌倒就在哪里

爬起来，相信终有一天会成功的。

让我们给失败的同学也鼓鼓掌，他们也需

要掌声。

 （三）诵读诗句，加深理解。

 　1、导言：

在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我闷细细品位的，请大家

自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，读一读，把自己的体会写在旁边。

 　2、集体反馈，互相补充，教师适当的引导。

 　3、有感情地朗读，熟读成诵。

 （四）情感朗读，背诵诗歌。

 　1、学生自由地有感情地朗读诗歌。

 　2、指名读，其他评议，然后再指导读，读出诗歌的韵律味。

 　3、小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体会流露在诗歌中

的思想感情。

 　4、教师激发学生背诵诗歌的兴趣，学生自由背诵诗歌。

 　5、指名背诵。

 　6、集体交流、反馈，读一读。

 （五）总结全文。

 　同学们，让我们每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。

在响亮的

掌声中更加更好地成长。

 （六）作业：

有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

 板书设计：

 1、为成长鼓掌

 庆祝

 奖赏

 　掌声是一种鼓励　要为自己的成长鼓掌

 鞭策