浙教版小学数学二年级下册教案文档格式.docx
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学生掌握了这些知识，学习万以内四则运算就有了基础。
学习多位数的读写也就不会有困难。
算盘的认识，主要使学生了解算盘是我国古代的伟大发明之一，从而受到一次爱国主义教育。
2．分米、厘米、毫米和克的认识。
主要教学这些单位的具体大小，单位间的进率和化聚。
这些知识，对于学生运用数和量的工具，去进一步认识周围事物，解决实际问题，都是至关重要的。
3．直线和线段。
主要教学直线和线段的直观认识。
介绍直线和线段的特征。
指导学生量线段的长度和按指定的长度画线段。
这些知识是进一步学习几何形体的基础。
4．万以内的加法。
主要教学两位数加两位数的口算、万以内的笔算加法及连加的计算。
用调换加数位置的方法验算加法。
为学生进一步学习口算和笔算打下基础。
三、全册教学目标
1．进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。
掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法。
并能比较熟练地进行计算。
2．认识计数单位百、千、万，了解相邻两个计数单位之间的十进位关系。
学会比较数的大小。
掌握万以内的数位顺序。
能较熟练地读、写万以内的数。
3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法。
能较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。
掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。
1．认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻间的进率，学会简单的化聚。
2．观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。
3．通过教学，使学生受到思想品德教育辨证唯物主义观点的启蒙教育。
培养学生良好的学习习惯和心理品质。
四、重点和难点
重点：
7—9的乘法口诀和用口诀求商；
万以内数的读法和写法。
难点：
长度单位和质量单位的化聚。
学
生
情
况
提
高
质
量
措
施
研
究
重
点
2002学年第二学期数学教学进度安排
周次
起迄日期
教学内容
1
2.10―2.14
一、1．7的乘法口诀和用口诀求商p1―p7
2
2.17―2.21
同上p8―p14
3
2.24―2.28
2．8的乘法口诀和用口诀求商p15―p23
4
3.3―3.7
同上p24―p31
5
3.10―3.14
3．9的乘法口诀和用口诀求商p32―p41
6
3.17―3.21
同上p42―p48
7
3.24―3.28
4．有余数的除法p49―p56
8
3.31―4.4
5．乘法、除法两步计算p57―p62
9
4.7―4.11
复习测验p63―p69
10
4.14―4.18
二．万以内的读法和写法p70―p76
11
4.21―4.25
同上p77―p80
12
4.28―5.2
“五.一”节放假
13
5.5―5.9
三．分米、厘米、毫米，克的认识p81―p92
14
5.12―5.16
四．直线和线段p93―p99
15
5.19―5.23
五．1、万以内数的口算p100―p102
16
5.26―5.30
2．万以内数笔算加法p103―p109
17
6.2―6.6
万以内数笔算加法p110―p115
18
6.9―6.14
复习测验p116―p119
19
6.16―6.20
总复习p120―p126
20
6.23―6.27
复习
21
6.30―7.4
期末考试
数学单元计划表
单元
教学目标
重点和难点
知识前后联系
1．使进一步理解乘除法的含义。
熟记7—9的乘法口诀。
2．使学生学会乘除法竖式的写法。
3．使学生掌握乘除两步计算的运算顺序。
4．掌握倍数关系的三类简单应用题的结构特征，数量关系等。
5．了解乘除法的联系，使学生受到辨证唯物主义的启蒙教育。
重点：
熟记乘法口诀，进行表内乘除计算和解答倍数关系的三类应用题。
难点：
已知一个数的几倍是多少，求这个数的应用题。
本知识是在掌握了1—6的乘法口诀的基础上学习的。
它为今后学习多位数乘除法和解答应用题打下良好的基础
1.使学生认识计数单位百、千和万，了解每相邻两个单位间的十进位关系。
1．掌握万以内的数位顺序，万以内数的组成。
能正确地读数和写数。
2．使学生认识算盘，会拨数和读写算盘上的数。
3.通过反映我国生产建设的成就，使学生受到爱祖国、爱社会主义的教育。
读写万以内的数。
带“0”的数的读法和写法，特别是中间有“0”的数的读法。
本知识是在掌握百以内数的读写上延伸的。
它为以后学习多位数加减法起着很重要的作用。
4．使学生认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克。
知道相邻间的进率，并能进行简单的化聚。
2.学会用米尺量物体的长度。
使学生具有初步的长度观念。
使学生建立起些长度和质量单位的观念。
形成这些单位的具体观念。
本知识是在学习了米和千克的基础上学习的。
它为学生在今后的学习和实际生活中有着很大的作用。
使学生直观认识直线和线段，知道它们的特征。
初步学会量线段和画线段。
培养学生初步的空间观念。
使学生掌握直线和线段的特征。
正确地量线段和画线段。
建立初步的空间观念。
本知识是几何知识的起点。
它为以后学习几何打基础。
1.使学生掌握笔算加法的计算法则和多位数加多位数的计算方法。
会用交换加数位置再加一遍的方法进行验算。
2.从“满十进一”这条计算法则推广到多次进位，会“满几十进几”。
同时受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。
万以内数的笔算加法和两位数加两位数的口算。
连续进位的加法，关键是掌握计算法则。
本知识是在学习了一百以内加法的基础上学习的。
它为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。
1．使学生进一步掌握万以内数的读法和写法。
2．使学生进一步掌握两位数加法口算，万以内数的笔算，用表内口诀求积、求商的计算。
3．使学生进一步认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克。
认识线段，会量、会画定长的线段。
4.使学生进一步掌握乘除简单应用题，特别是倍数关系三类简单应用题的结构特征和数量关系，提高解答应用题的能力。
提高计算正确率。
1、长度单位和质
单位的化聚。
2、倍数关系三类简单应用题的理解。
学备课笔记
上课日期3月27日~3月28日总第（32）教时
课题
有余数的除法（第4课时）练习十二。
页码
p.55.
作业本
p.32
课型
练习课
使学生进一步掌握用竖式计算乘除法（包括有余数的除法）的方法，能比较熟练地计算有余数的除法，并能用以解答应用题。
有余数除法的计算及其应用。
让学生用口算求结果，以提高计算速度。
教具准备
投影片。
教后随笔
教学过程
一、课前基本训练
1．出示投影（）里最大能填几？
7×
（）＜36（）×
8＜65（）×
9＜60
（）×
9＜466×
（）＜607×
（）＜50
2．列竖式计算
6×
847÷
97×
364÷
34÷
49×
528÷
62×
二、重点训练
1．直接写出下面各题的商和余数。
19÷
3=口……口45÷
8=口……口27÷
4=口……口
6=口……口52÷
9=口……口38÷
5=口……口
指导学生想好后，填入上面的方框内。
然后同桌检查。
2．对号入座
游戏训练，把学生分成甲乙两组，甲组编好数字（20、36、49、32、45、28、40、43、18），乙组编好（被5除有余数、被7除有余数、被9除有余数）。
3．应用题练习
（1）8个同学种42棵向日葵，平均每人种几棵，还剩几棵？
（2）体操队有28人，如果把他们分成5组，平均每组有几人，还剩几人？
4．第7题。
5．要求学生口头编应用题，编好后列式解答。
（1）把16只气球平均扎成3把，每把多少只还剩多少只？
（2）把16只气球，每5只扎成一把，可以扎成多少把，还剩多少只？
三、出示思考题
放投影片
在计算得26÷
6=4（条）……2（人）后，一般可推得有租5条船。
人数分配应尽量均匀，所以按4条船每条5人，另1条船为6人，这样分配比较合理。
四、课堂小结
问：
这节课你学到些什么？
有哪些收获？
五、布置作业
《课堂作业》第32页。
设计意图
让学生明确要求后，说一说怎样填，要注意什么问题。
培养学生学习数学的学习兴趣，来提高学生解决问题的能力。
提高学生分析应用题的能力和解题的正确性。
比较熟练地计算有余数的除法，会正确解答应用题。
让学生独立进行练习。
提高学生独立解题的技巧。
数学备课笔记
上课日期3月18日~3月19日总第（21）教时
“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的应用题。
（第6课时）
37
新授
使学生了解“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的应用题的结构和数量关系，掌握解题思路，并能正确地进行解答。
已知一个数的几倍是多少，求这个数。
分析数量关系，把“已知一个数的几倍是多少，求这个数”，转化成“把一个数平均分成几份，求每份是多少”。
一、复习铺垫
1．投影出示文字题
（1）8的4倍是多少？
（2）45是5的几倍？
（3）6的7倍是多少？
（4）63是9的多少倍？
2．让学生摆一摆，练一练。
第一行摆○:
○○○○
第二行摆△
（△的个数是○的几倍）
第二行要摆（）个4个,摆（）个.
让学生摆○，要求人人参与，同桌摆一摆，说一说，（“4个”的3倍，就是3个“4个”，即12个。
二、教学新课
1.出示例3。
第一行摆○：
第二行摆△：
△△△△ △△△△ △△△△ △△△△
（△的个数是○的3倍）
第一行摆多少个○？
指导学生想：
把第二行△的个数平均分成3份，每份的个数与第一行摆的个数同样多。
2..教学例4。
用投影出示：
红花有8朵，是黄花的4倍。
黄花有多少朵？
（1）指名学生读题。
（2）让
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