小学三年级英语下册 Unit 3《My room》名师公开课优质教案 广东版开心Word文档下载推荐.docx
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和让学生清楚的知道What’sthis?
和What’sthat?
的区别。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissHuang
T:
Howareyou?
Fine,thankyou,andyou?
I’mfine,too.Thankyou.
2.Singthesong.（Red,yellow,blueandgreen.）
3.Revisethecolors.Andwhatisthis?
Whatcolorisit?
1）T:
BandG,playattention.（拿起一本课本）问：
What’sthis?
然后帮助学生一起回答：
It’sabook.可以再提问几个学生。
2）然后指着近处的桌子问学生：
Whatisthis?
提问学生，回答：
Itisadesk.然后再问他：
Whatcolorisit?
回答：
It’syellow.再重复问一遍：
提示学生回答：
It’sayellowdesk.
Step2LeadinandShowthetitle.
1.（师指着远处的凳子问学生）What’sthat?
Whocantellme.提示学生可以像刚才那样答：
It’sayellowchair.
2.在黑板上板书：
What’sthat?
It’sayellowchair.
3.T：
出示红色苹果卡片What’sthis?
（指名回答）
S:
It’sanapple.
当询问比较远的物体呢？
（学生跟读）
引导学生回答It’sa/an+物体。
随机指着远处的桌子问学生：
（排火车问答，扩大参与面）
4.Showthetitle.
1）Tellastory.
Boysandgirls,doyoulikestory?
Yes.
I’lltellyouastoryaboutGogo.（师在CAI上出示这些图）我们都知道Gogo来自另外一个星球，今天，Gogo’sbrother要来地球上看望Gogo，SoGogoisveryhappy.Now,he’swaitingatthedoor.（Gogo一大早就在门前等候了。
同学们，你们想知道Gogo的弟弟喜欢Gogo的房子吗？
原来，Gogo的弟弟第一次来到地球上，对很多东西都不认识，我们看看接下来发生什么事。
Look，Gogo’sbrotherisflyingfromthesky.Gogoisgoingtotakehiminthehouse。
这时，弟弟看到上面的窗户就问：
“What’sthat？
”Gogo回答：
It’sawindow.弟弟马上想从窗户飞进去，可Gogo说地球人都从门走进去。
弟弟朝着Gogo指的门问：
“What？
What’sthat?
”“It’sadoor.It’sabrowndoor.”进去后，弟弟说“I’msotired.”ThenGogotakehimtothebedroom.房间很黑，（Gogosays“It’sblack.Letmeturnonthelamp.”“What’sthat?
”“It’salamp”Now,thewalliswhite.接着弟弟跳上了床，蹦了几下，奇怪地问:
“What’sthat?
”“It’sabed.Andthat
isapillow.Hey,dearbrother.”这时弟弟已经在床上睡着了。
铃铃铃……,“What’sthat?
”“Sorry，brother.It’saclock.”Lookatthis.It’smyroomWhatcanyouseeintheroom?
2）请学生描述房间里有什么，教师再用英语描述一次，问学生认识几个单词。
3）T:
DoyouwanttoknowhowtosaythesethingsinEnglish?
Hey,class!
Todaywe’lllearnUnit3Myroom.
Step3Presentation
1.T:
（屏幕出现一张床）Look,What’sthat?
（帮助回答）It’sabed.（屏幕显示单词，领读数遍）
Ss跟读，齐读，拿卡片请学生读。
Whatcolorisit?
It’sred.
Yes,it’sared.（带读数遍）
（让学生联系“red”的发音学拼“bed”。
）
2.T:
Now,what’sonthebed?
It’sa……（鼠标指着床上的枕头）
Ss：
枕头。
Howtosay.It’sapillow.（拿卡片带读单词）Whatcolorisit?
It’saredpillow.
（屏幕出现另一个白色枕头）Whatcoloristhat?
引导学生答出.It’sawhitepillow.（屏幕出现“whitepillow”领读数遍，学生跟读，请个别读）利用身边的其他事物操练“white”。
3．通过颜色的复习教师出示黑色的枕头问Whatcolorisit?
引出black）
4.出示Ms.Black和MaryWhite提问：
Who’sshe?
同时引导学生区分white与White，black与Black
5.T:
Anyotherthings?
（屏幕出现一台灯）What’sthat?
Ss:
It’salamp.（屏幕显示单词，领读数遍，学生跟读，请小组读）It’sapinklamp.
6.T:
Lookatnext,（屏幕出现一个闹钟）What’sthat?
（帮助回答）It’sayellowandblueclock.（屏幕显示单词，带读数遍，请小组读）
7.T:
（屏幕出现一扇门）What’sthat?
It’sabrowndoor.（屏幕显示单词，带读，开火车读）
8.T:
（紧接着指着窗户问）Isthatadoor?
No,itisn’t.It’sawindow.（屏幕出现一个窗户）
T:
Yes,verygood.It’sawindow.（显示单词）Whatcolor?
It’sagreenwindow.学习pillow后让学生联系“pillow”的ow发音学拼“window”。
（领读数遍，学生跟读，请个别读）
9．滚雪球继续操练单词，打开课本听录音跟读，然后四
人小组学习。
10.教师从杂志上剪下一些room的图片，发给各小组。
用图画卡片呈现新单词，T：
It’sabed.（依次window,pillow,door,clock,lamp）（开火车问答，扩大参与面）
11.出示一张床的图片T：
引导学生说出It’sayellowbed.（依次window,pillow,door,clock,lamp）
12.从而引出目标答语：
It’sa/an+颜色+物体。
（板书）
13.Pairwork:
It’sablue….Isthatablue…?
Yes,itis.\No,itisn’t.It’sayellow….
14Listenandrepeat.
15.PlaytheCAIandhaveSsrepeateachword.
Step3:
Consolidation
1.就单词图片展开单词游戏：
抢读单词、看图猜词、换宝
2.Pairwork:
Askandanswer（同桌互助，解答疑惑）
Reviewthetargetlanguageusingrealobjectsintheclassroom.For
example,pointtotheclockintheroomandsayWhat’sthat?
SsanswerIt’sa（white）clock.Thenpointtothedoor?
Ssanswer:
Yes,itis./No,itisn’t.PutSsinpairstotalkaboutthecolorsandtheobjectsintheroom.
3.Actout（开火车展示交流，全体参与）
4.打开学生书本P23Look,askandanswer.
1）PuttheSsintopairs.
2）T:
Askyourpartnerquestions.Answerincompletesentences.
3）叫学生上台提问，台下学生答。
Step4Summary：
Boysandgirlswhathavewelearnttoday?
WehavelearntthenewwordsandtoaskWhat’sthat?
andtheanswer.
Yes,you’resoclever.
Step6:
Homework
1.Readandcopythenewwordsfourtimes.
2.Askyourparents,brotherorsisterWhat’sthat?
Writingontheboard：
A：
B：
It’sa/an+颜色+物体
四、课堂作业
一、根据图画写出单词。
二、判断改错
1.ThisisMrs.green.
2.ThatisaWhitebook.
3.Shei
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