六年级第六单元集体备课.doc

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六年级第六单元集体备课

时间：

4月15日下午

主备人：

张现国

参加人：

周广萍王传春唐加玲冯统中高伟张现国

主题：

六年级第六单元集体备课

过程：

一、《综合性学习：

难忘小学生活》课文简说

　　当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。

六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。

这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

　　“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。

在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。

教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

　　二、综合性学习要以学生自己的活动为主。

　　“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。

为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：

　　１、读“阅读材料”中的文章。

　　２、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

　　３、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。

最后制作成班级纪念册。

　　“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：

　　１、为老师和同学写临别赠言。

　　２、为母校做点事，留作纪念。

　　３、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

　　三、教学本组教材可用１０～１４课时，一般一星期完成一个板块。

开始时可以用１课时制订和交流活动计划，结束时用１～２课时展示、交流学习收获。

为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。

　　１、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

　　２、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

　　３、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

　　４、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

（选做）

　　５、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

（选做）

　　四、《综合性学习：

难忘小学生活》基本思路

　　本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。

在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。

大致可以采用这样的流程：

　　１、浏览本组教材，讨论和制订活动计划。

（１课时）

　　主要包括：

　　⑴阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。

　　⑵阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。

　　⑶浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

　　⑷根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。

制订和交流活动计划。

　　２、“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。

（６～７课时加课外时间）

　　⑴阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。

（２课时）

　　⑵回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。

（２课时）

　　⑶和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。

（１课时加课外时间）

　　⑷同学合作，制作班级纪念册。

（２课时加课外时间）

　　３、“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。

（４～５课时）

　　⑴写临别赠言，送上真情与祝福。

也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。

（１课时）

　　⑵在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。

（１～２课时加课外时间）

　　⑶策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。

（２课时加课外时间）

　　这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。

活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。

集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

　　五、《综合性学习：

难忘小学生活》实施要点

　　１、浏览本组教材，讨论和制定活动计划：

　　计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。

除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”活动。

　　２、“成长足迹”板块：

　　活动建议中提出了三方面的活动：

认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册。

教学中可以以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。

　　⑴认识制作“班级纪念册”的意义：

　　六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。

让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。

许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

　　⑵讨论“班级纪念册”的内容和形式：

　　讨论内容主要是确定栏目，如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”、“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。

班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。

可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。

不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。

教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。

　　⑶阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步：

　　阅读材料中的５篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。

　　《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。

　　阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。

同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：

有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的鼓励（《作文上的红双圈》）。

这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。

希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。

阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。

　　⑷搜集和积累班级纪念册的内容：

　　①写难忘的人和事：

　　在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。

可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。

这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。

　　为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：

　　难忘小学生活：

　　难忘的理由、难忘的老师、难忘的同学、难忘的一节课、难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的文艺演出、难忘的……

　　②畅谈自己的成长故事：

　　成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。

但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。

可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。

主题班会后把印象最深的事记下来。

　　③共同寻找班级的“成长足迹”：

　　这是材料搜集与整理的最后阶段。

可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。

搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。

接下来的工作就是分类整理了。

根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。

也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。

　　⑸制作班级纪念册：

　　纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。

谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。

老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。

班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。

　　３、“依依惜别”板块：

　　活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。

　　⑴写临别赠言：

　　阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：

回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。

写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。

在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。

学生也会请老师写赠言。

给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。

老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。

　　临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。

无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。

　　⑵为母校做点事：

　　这项活动的范围是很广泛的。

　　“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想２０年后每个同学都是什么样子的。

写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。

　　除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践性活动，如：

为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。

　　开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。

　　⑶筹划一台毕业联欢会：

　　毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。

前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。

　　无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。

先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。

要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。

一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。

联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个