新版苏教版四年级数学上册优质课公开课赛课《可能性》教案.docx

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苏教版四年级数学上册《可能性》教案

教学目标：

1、初步了解事件发生的确定性和不确定性，感受简单的随机现象；能列举出简单随机现象中所有可能性发生的结果。

2、感受随机事件发生的可能性的大小，发展随机意识，增强数据分析的观念。

3、感受游戏、操作等活动的乐趣，获得学习成功的体验。

教学重点：

1、感受简单的随机事件现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机事件发生的可能性大小做出定性描述。

2、判断简单事件发生的可能性大小。

教学过程：

一、 揭题

师：

老师手上有一枚硬币，如果我把它抛上去，结果会是怎样的呢？

生：

可能花朝上，也可能字朝上。

师：

在硬币没有落下之前你能确定哪个面朝上吗？

——只是有这个可能，今天这节课我

们要一起来研究和可能性有关知识。

（板书可能性）游戏1（引出一定、不可能、可能）

师：

其实，在游戏之中藏着很多数学知识，下面我们要玩一个摸球游戏。

出：

师：

盒子里面装有一些颜色不同但形状大小相同的球

1、（强调里面装有一些球，除了颜色不同，其他都相同）

2、游戏规则（视频演示）（每组分发一个盒子，一张记录纸）

如右：

师：

4个盒子中装有一些红球和黄球，从盒子中任意摸1球摸后放回，共摸球10次。

A、每组派2名代表分别负责拿盒子和记录，其余10个同学每人摸1次

C、哪组摸到的红球多，哪组就赢。

3、汇总数据

宣布结果：

1号赢了！

！

！

师：

在刚才的摸球活动中，你有什么要说的？

鼓励他们透过数据分析缘由，从而猜测盒子里的球的颜色。

1、 首先分析3号（10次都是黄球，口袋里估计都是黄球）

2、 师：

是这样吗？

我们打开袋子看看！

发现里面有2个黄球。

对袋子里的球分析。

在透明袋子里演示（从中任意摸一球，是黄色的，再摸一球呢，在摸一球呢？

请学生明天原因。

可能会摸到黄1，也可能摸到黄2，（确定摸到每个球的可能性是一样的）不管摸到黄1还是黄2，（板书：

黄1、黄2）结果可以确定：

师：

摸出的一定是黄球，不可能是红球（板书：

不可能）

3、再分析1号（同上）

4、 接着分析3号，（10次都是红球，口袋里估计都是红球）

5、 师：

是这样吗？

我们打开袋子看看！

发现里面有2个红球。

对袋子里的球分析。

在透明袋子里演示可能会摸到红1，也可能摸到红2，不管摸到红1还是红2，（板书：

红1、红2）结果可以确定：

师：

摸出的一定是红球（板书：

一定）

师：

像刚才一定会发生的事件，和不可能发生的事件他们的结果

都是可以确定的，（板书：

可以确定）

4、分析2号 和4号

师：

看2号袋子和4号袋子有时摸到了红球，有时摸到了黄球，

看来——学生接上2号袋子里应该有红球和黄球。

打开看一下。

师演示从2号袋子里任意摸一个球，—红色，如果再摸一个，你会摸到什么颜色的球，你能确定吗？

为什么？

小结：

结果——可能是红球，也可能是黄球，也就是说它的结果不能确定。

（板书：

可能 不能确定）

师：

那4号袋子呢？

（同上）

师小结：

在我们生活中有些事的结果是可以确定的，而有些事的结果是不能确定的。

巩固练习“一定，可能、不可能”

分析

5、师：

如果请同学们选一个盒子进行游戏，从中任意摸一球，摸到红球女生得1分，摸到黄球男生得1分，摸20次，谁的分数高谁就赢。

你会选哪个盒子进行游戏，请说明理由。

请学生选择，并说明理由。

2号盒子从中任意摸一球，——可能会摸到红球，也可能会摸到黄球师：

摸出的结果现在可以确定吗？

师：

可以把可能出现的结果写出来吗？

（相等）师：

你能根据可能性的大小来估计摸球的结果吗？

师：

说说这样估计的理由。

4号盒子从中任意摸一球——可能会摸到红球也可能摸到黄球。

看来摸球的结果也是不能确定的，能把所有可能出现的结果写出来吗？

红1红2 红3 黄 由此可见摸出红球的可能性要大。

6、再次游戏验证学生的想法。

7、师：

板书可能 数量多——可能性大 数量少——可能性小

数量相等——可能性相等

巩固练习：

1、牌

2、转盘

3、筛子

4、放铅笔

5、砸金蛋游戏用可能一定 不可能来形容自己中奖的几率。